SHSHS

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SHSHS
LAS CATEGORIAS DE BALES
MAYTE LUCAS JESÚS CORRAL ANA ESTHER
GONZÁLEZ SANDRA SEARA
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DINÁMICA DE GRUPOS
Qué es? FENÓMENOS QUE OCURREN EN LOS
GRUPOS LA ACCIÓN, EL CAMBIO, LA INTERACCIÓN ...
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DINÁMICA DE GRUPOS
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SELECCIÓN DE
TÉCNICAS PARA FAVORECER LA INTERACCIÓN DE
GRUPOS
OBJETIVOS
MADUREZ
TAMAÑO
medio
CARÁCTERÍSTICAS
AMBIENTE FÍSICO
miembros
CAPACIDAD DEL CONDUCTOR
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Robert Freed Bales (1916-2004)

• Estudió en la Universidad de Oregón.
• En 1944 se doctoró en Harvard.
• Parsons le invita a crear y dirigir el
  Departamento de Relaciones Sociales de la
  Universidad de Harvard ( sociología, psicología y
  antropología).

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R. F. Balesobra

• Su modelo estudia las relaciones que
• se establecen dentro del grupo
• Pionero en el desarrollo de métodos
• sistemáticos de grupos de observación y
• medición de los procesos de interacción.
• Influido por la teoría de campos de
• Kurt Lewin

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R. F. Balesobras

• Interaction Process Analysis A Method for the
• Study of Small Groups (1950),
• Small Groups Studies in Social Interaction
• (con otros, 1967)
• Symlog A System for the Multiple Level
• Observation of Groups (con otros, 1979)
• Symlog Case Study Kit With Instructions for
• a Group Self Study (1980)
• Working Papers in the Theory of Action (con
  Talcott
• Parsons y Edward A. Shils, 1981)
• Social Interaction Systems Theory and
  Measurement (1999).

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LAS APORTACIONES DE R. F BALES.
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LAS APORTACIONES DE R. F BALES EL IPA.

• Su objetivo principal era el de obtener una
  clasificación normativa sobre los procesos de
  interacción.
• La hipótesis general la discusión en un grupo
  que pretende resolver un problema, genera
  patrones similares de conductas comunicativas

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LAS APORTACIONES DE R. F BALES el IPA

• Procedimiento
• - Se plantea un problema a uno o varios
  grupos.
• - Sin líder asignado.
• - Resolver verbalmente un problema
  colectivo
• - Llegar a una decisión.

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LAS APORTACIONES DE R. F BALES el IPA

• Función del observador la observación y
  anotación sistemática de los procesos de
  interacción, más que de los contenidos temáticos
  de la discusión propiamente dicha.
• Distintos tipos de problemas funcionales
  información, de evaluación, de control, de
  decisión, de tensión y de integración.

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LAS APORTACIONES DE R. F BALES el IPA

• ASPECTOS A TENER EN CUENTA
• Alto valor descriptivo.
• Aporta información sobre las características
  cualitativas de la interacción.
• Punto de partida de todo un proceso

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LAS APORTACIONES DE BALESel SIMLOG

• Mejora las limitaciones del IPA.
• Diferencia se tiene en cuenta los actos de
  comunicación, más los contenidos de las mismas.
• Aumenta el número de categorías a 26.
• Tiene en cuenta el tiempo , el emisor , el
  receptor , la dirección, el tipo de interacción,
  la descripción del contenido y la aptitud del
  emisor

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FACTORES QUE CONDICIONAN EL FUNCIONAMIENTO
POSITIVO DE LOS GRUPOS( 2 niveles distintos, que
son complementarios) 1-EL NIVEL DE TAREA O
INTELECTUAL Es el nivel consciente expresado en
el contenido verbal. Objetivos, ideas,
organización formal del grupo. 2-EL NIVEL
AFECTIVO O SOCIO-EMOCIONAL A través de él,
aparecen otros fenómenos no directamente
observables a nivel de lo vivido por sus
miembros.
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CATEGORÍAS OBSERVACIONALES Plantilla de
observación
CATEGORÍAS OBSERVACIONALES Plantilla de
observación
CATEGORÍAS OBSERVACIONALES Plantilla de
observación
CATEGORÍAS OBSERVACIONALES Plantilla de
observación

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2 NIVELES DE FUNCIONAMIENTO COMO EJE 1-Las
categorías 4 a 9 pertenecen al ámbito de la
tarea. ( Intervenciones orientadas a la
tarea). 2-Las categorías 1, 2, 3, 10, 11 y 12,
pertenecen al ámbito socio-afectivo. (Intervencion
es orientadas a la creación y mantenimiento del
clima).
2 ACTITUDES DENTRO DE CADA NIVEL POSITIVAS Y
NEGATIVAS 1-Las categorías 1 a 6, estimulan el
funcionamiento del grupo. (Intervenciones
positivas). 2-Las categorías 7 a 12, inhiben el
funcionamiento del grupo. (Intervenciones
negativas).
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SUJETOS DE OBSERVACIÓN 1-Ponente del 14 de
Mayo(Rol de líder formal del grupo). 2-Alumna de
Evaluación del rendimiento.
TIPOS DE OBSERVACIÓN 1-No sistematizada. 2-Siste
matizada (Plantilla siguiendo categorías de
Bales) TAMAÑO DE LA MUESTRA16 (8 observaciones
de cada sujeto 4 no sistematizadas y 4
siguiendo categorías de Bales).
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ANÁLISIS DE DATOS.

• 1.OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA PONENTE
• Las instrucciones no fueron seguidas de forma
  correcta por dos observadores, ya que dos
  recogieron frecuencias y dos valoraron la
  puntuación correcta.
• Interpretación de los términos de forma personal.
• Añaden alguna categoría más de forma personal.
• Realizan observaciones personales .
• 2. OBSERVACIÓN LIBRE PONENENTE
• No hay contradicción entre las observaciones
  recogidas entre los diferentes observadores.
• Todas las valoraciones son de tipo positivo.
• Se recogen tanto el tipo de exposición, el clima,
  la metodología , el sujeto y alguna valoración
  personal.

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• 3.OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA ALUMNA
• Se recoge la información de diversas formas,
• Anotando las frecuencias
• Haciendo una valoración cualitativa con los
  siguientes términos constantemente, muchas, a
  veces.
• También se recogen observaciones de tipo
  cualitativo.
• Se repiten en parte las mismas pautas a la hora
  de llevar a cabo la observación que en el caso de
  la observación al ponente.
• 4.OBSERVACIÓN LIBRE ALUMNA
• Descripción mas cualitativa de las conductas
  observadas.
• Coincide aunque expresadas con otras palabras en
  las categorías 1 Muestra solidaridad 2 Se
  muestra distendido 5 Expresa su opinión.
• Están en el apartado de la zona socioemocional
  positiva (reacciones positivas) y en la zona
  neutra de la tarea (Respuestas)
• No se observan ninguna respuesta en la zona
  socioemocional negativa (reacciones negativas)

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COCLUSIONES REALIZADAS EN CLASE

• Creemos que a la hora de realizar un experimento
  de este tipo , es necesario primeramente tener
  práctica y además tener en cuenta
• Es necesario categorizar y clarificar la
  terminología
• Sería más factible si la persona sólo se dedicase
  a observar , y no, el doble objetivo de atender
  conferencia y observar
• La observación libre es más rica
• La observación sistemática es más objetiva

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GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!