Utiliser les TIC, une occasion de changer sa pratique...

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Utiliser les TIC, une occasion de changer sa
pratique...

• ?

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• 1. De quoi parlons-nous ?
• 2. Questions et représentations des enseignants
• 3. Quelques changements possibles
• 4. Quelques pistes pour gérer le changement

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De quoi parlons-nous ?

• Utiliser les TIC ... (Paquette, G., 1997)
• 1. La classe enrichie (http//teletop.to.utwente.n
  l/)

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2. La classe virtuelle

• http//www.ulb.ac.be/project/metie/vidconf2.htm

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3. Le média enseignant
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4. La formation sur les inforoutes

• www.bruxellesformation.be

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5. Le réseau de communicationhttp//tecfa.unige.
ch/proj/learnett/
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De quoi parlons-nous ?

• sa pratique
• les décisions de planification
• les routines
• les représentations
• les comportements
• les interactions avec les pairs
• ...

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• Changer ?

Projet
Pratique
Résister
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Questions et représentations des enseignants
Appui de la direction Reconnaissance des
progrès Soutien des collègues
Etape de carrière Vision de soi Sentiment de
maîtriser le changement Représentation de la
possibilité dexpérimenter
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• Changer sans Changer avec
• les TIC

Nécessité de se former Besoin de collaborer avec
dautres Mise en cause de son rapport au savoir
et au pouvoir
Bricolage individuel au quotidien
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Changements possibles

• Contexte

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• Tuteur à distance aide le groupe à
• utiliser les TIC
• préciser son projet commun en relation avec les
  projets individuels
• rechercher des ressources
• affiner ses démarches de travail
• réguler les échanges entre les membres du groupe
• respecter les règles de communication, les
  consignes et les échéances
• réfléchir sur les démarches dapprentissage

• Médiateur aide loffreur et le demandeur à
• formuler les attentes et clarifier la démarche
  adoptée
• trouver les ressources nécessaires
• rechercher les conditions dapprentissage les
  plus efficaces
• réguler les échanges
• organiser la rencontre, moment , lieu, fréquence
• évaluer léchange de savoirs et le mettre en
  perspective

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Pistes pour gérer le changement

• Demandez-vous si lusage proposé rejoint un
  besoin important. Demandez-vous sil existe des
  preuves defficacité de cet usage
• Essayez de connaître non pas seulement les
  expériences réussies mais surtout les conditions
  dans lesquelles enseignants ou formateurs étaient
  pour réaliser ces expériences (leurs compétences,
  leurs modes de collaboration, les ressources
  utilisées,...)

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• Assurez vous du soutien et/ou de la participation
  de votre direction
• Recherchez un petit groupe de collègues
  intéressés qui peuvent travailler avec vous à
  lintérieur ou à lextérieur de votre institution
  
• Essayez de contribuer, à votre manière, avec vos
  propres idées, vos propres essais
• Acceptez la diversité. Même si vous êtes
  convaincu, nessayez pas dimposer le même usage
  ou la même participation à tous
• Acceptez de revoir régulièrement vos idées et vos
  plans