Diapositiva 1

1
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA DEFENZA UNIVERSIDAD
NACIONAL POLITÉCNICA EXPERIMENTAL DE LAS FUERZA
ARMADAS NACIONAL MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA CORRIENTES Y
HABILIDADES DIDÁCTICAS, ESTRATEGIA Y HABILIDAD
DOCENTE
Presentado por Ángelo Labarca Yamilis
Maza Adelvis González Johacnni González Johanna
González
Maracaibo, Febrero de 2012
2
Didáctica General
Se ocupa de los principios generales y normas
para dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje
hacia los objetivos educativos.
3
Instrumentación Didáctica
Esta Compuesto por
Elementos
Materiales
Herramientas
Medios
Recursos
4
Instrumentación Didáctica
Utilizadas intrínsecamente por
Docente
Profesor
5
Instrumentación Didáctica
Con los siguientes fines
Para el control del aula
Para mejorar la eficiencia de la enseñanza
Utilizado en la escolaridad profesional
Modelación de conocimientos modernos
6
Corrientes Didácticas
La escuela tradicional, data del siglo XVIII
La escuela tecnocrática, a partir de los años 50
La escuela crítica, surge en la segunda mitad
del siglo XX
7
Corrientes Didácticas
La escuela tradicional

• Se caracterizada por
• La autoridad y el sentido de
• orden dentro del aula
• El aprendizaje dado es pasivo
• la enseñanza es conductista
• La relación docente alumno es vertical

8
La Escuela Tecnocrática a partir de los años 50
Se Caracteriza por
a) Relacionarse con la modernidad.
b) Es de carácter técnico, instrumental,
escéptica y neutral.
c) El aprendizaje se limita a la elevación del
nivel académico.
d) La enseñanza es despersonalizada.
e) En la relación maestro-alumno hay un esquema
lineal de comunicación.
9
La Escuela Crítica surge en la segunda mitad del
siglo XX
Sus Características son
a) Cuestiona las corrientes didácticas anteriores
y propone la reflexión colectiva.
b) El aprendizaje es difícil separar de la
enseñanza.
c) La enseñanza implica un proceso de
conciencialización.
d) La relación maestro-alumno se estrechan.
e) El conocimiento es constructivista.
10
Definición de Habilidad
Proviene del término Latino Habilitas y hace
referencia a la capacidad y disposición para
algo. Según la RAE Habilidad, es cada una de las
cosas que una persona ejecuta con gracia y
destreza. Es el grado de competencia de una
persona frente a un objetivo determinado.
11
Habilidades Didácticas
EL EDUCADOR DEBE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE EJERCER
LA TUTELA Y LA ORIENTACIÓN POR ENCIMA DE LA
EXPOSICIÓN TRADICIONAL DE CLASES.
12
Habilidades Didácticas
HABILIDAD DE ANALIZAR, APLICAR ESTRUCTURAR Y
ORGANIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
ACUERDO A LAS NECESIDADES DETECTADAS.
ESTIMULAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y CONECTARLOS
CON NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
13
Habilidades Didácticas
HABILIDAD DE SABER EMPLEAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. BUEN MANEJO DE
14
Estrategias Didácticas
(Motivar- Orientar- Informar)
Contenidos
(Planificación)
(Evaluación)
Profesor
Estudiantes
Interacción
Actividades
Aprendizaje Significativo
Contexto
15
Se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Están compuestas
Estrategias
Estilos de aprendizaje
Grado de participación del aprendiz
Se clasifican
Momento
Pre-instruccionales
Post-instruccionales
Co-instruccionales
Lluvia de ideas
16
Algunas estrategias
PREINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONALES POSTINSTRUCCIONALES
Preinterrogantes. Actividad generadora de información previa (por ejemplo, lluvia de ideas). Enunciación de objetivos. Ilustraciones Redes semánticas. Mapas conceptuales. Analogías. Entre otras. Postpreguntas intercaladas. Resúmenes finales. Redes semánticas. Mapas conceptuales.
17
Con la Finalidad de

• Activar y/o generar conocimientos previos.
• Orientar y guiar sobre aspectos relevantes de los
  contenidos de enseñanza.
• Mejorar la codificación de la información a
  aprender.
• Organizar la información previa .

18
Estrategias
Son importantes por
Nos sirven para

• Expresar emociones.
• Desarrollar las inteligencias.
• Potenciar los procesos cognoscitivos.
• Multiplicar las oportunidades o iniciativas.
• Solventar problemas.
• Desarrollar la creatividad.

Organiza el aprendizaje
Llegar a los objetivos
Relación con los recursos didácticos
Proceso de enseñanza-aprendizaje sea un disfrute
19
Habilidades del Docente
Sensibilización
Comunicación
Organización
Aprendizaje Significativo
20
Gracias por su atención