Presentaci

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
DOCUMENTO DE DIRECCIÓN
FINALIDAD

• Instrumento de información del centro al Servicio
  de Inspección.
• Favorecer procesos de reflexión y de diálogo
  profesional en el centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• 1.CONCLUSIONES MÁS RELEVANTES
• REFLEXIÓN SOBRE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
• Competencias básicas comunicación lingüística.
• Competencias básicas en matemáticas.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• 2. PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
• COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
• Comprensión oral.
• Expresión oral.
• Producción de textos escritos.
• Ortografía.
• Lectura Gusto por la lectura.
• Implicación de la lectura.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
El centro, en relación a la competencia
lingüística necesita
Lectura Lectura
Elaborar un plan de mejora de la lectura. ?
B. Aplicar el plan de lectura elaborado por el Centro. ?
C. Una aplicación coordinada del plan de lectura. ?
D. Evaluar y hacer el seguimiento del plan de lectura. ?
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
De los aspectos que se relacionan a continuación
señale, según su criterio, cuál es el que
necesita mayor revisión y análisis según los
resultados de la evaluación de diagnóstico
realizada.
Tener los documentos del Centro definidos y actualizados. (Proyecto de Centro, P. Curricular de Centro, etc.) . ?
B. Gestionar el Centro, por parte del Equipo directivo, con un proyecto bien definido y conocido por todos . ?
C. Potenciar la Implicación del profesorado en la vida del Centro. ?
D. Favorecer la existencia de una buena coordinación y trabajo en equipo en el Centro. ?
E. Disponer y optimizar los recursos materiales del Centro para desarrollar eficazmente el trabajo. ?
F. Otros . Especifique cuáles. ?
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
En su Centro, en relación al Plan de
Acción Tutorial (P.A.T.), y atendiendo a los
resultados de la evaluación de diagnóstico
realizada, necesita
Elaborar un P.A.T. que atienda a las necesidades por el alumnado y el profesorado. ?
B. Aplicar el P.A.T. existente. ?
C. Aplicar el P.A.T. de manera coordinada por todo el centro. ?
D. Evaluar el P.A.T. que se está desarrollando ?
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
En nuestro Centro, la convivencia y la disciplina
necesitan mejorar básicamente en (Señale con
una cruz el aspecto que necesita mejorar de
forma más inmediata.)
Potenciación de un clima del aula que favorezca el trabajo del alumnado. ?
B. Implicación del Equipo Directivo, especialmente en las relaciones de convivencia en el centro. ?
C. Implicación activa de todo el profesorado del centro en el proceso de socialización del alumnado. ?
D. Potenciación de un clima que favorezca el trabajo y las relaciones constructivas entre los miembros de la Comunidad Escolar. ?
E. El Proyecto Curricular de Centro articula e incluye un Proyecto de Cultura de Paz y buena convivencia. ?
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
En nuestro Centro es necesario, con respecto a
las familias de nuestros alumnos y alumnas, y
atendiendo a los resultados obtenidos en la
evaluación de diagnóstico (Señale con una cruz
los dos aspectos que se ven prioritarios.)
Animarlas a que acudan al Centro siempre que se les llame. ?
B. Animarles a desempeñar tareas útiles en el Centro. ?
C. Buscar políticas de complicidad para conseguir que sus hijos/hijas se formen en casa. ?
D. Aumentar el contacto con las familias tanto formales como informales. ?
E. Otros . Especifíquelo. ?
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

Volcado de datos en estas dos últimas páginas
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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• PROPUESTAS DE MEJORA A INCLUIR EN PLAN DE CENTRO.
• Respecto al curriculo.
• Respecto a la práctica docente.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Otras propuestas.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• ESQUEMA
• Conclusiones más relevantes.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Competencia lingüística.
• Competencia matemática.
• Organización y funcionamiento.
• Tutoría.
• Convivencia.
• Familia y entorno.
• Aspectos de mejora a incluir en el Plan Anual de
  Centro.
• Necesidades del Centro.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

• NECESIDADES DEL CENTRO COMO CONSECUENCIA DE LA
  EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
• Formación y Asesoramiento.
• Orientación y Asesoramiento.
• Evaluación, Seguimiento y Asesoramiento.
• Otras necesidades.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
En definitiva, todo este proceso se inicia con
una clara vocación de adoptar posibles medidas
PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS/AS ANDALUCES.
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