Merancang Perkuliahan

1
Merancang Perkuliahan
Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl.
HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan
Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas
Minggu, 26 Agustus 2007 09.15 - 12.00
2
tugas kita adalahmeningkatkan hasil belajar...
Pembelajaran rancangan, sajian, evaluasi
Mahasiswa

• Hasilnya banyak..
• Waktunya singkat..
• Ketertarikannya meningkat...

Hasil Belajar
3
Hasil belajar dipengaruhi oleh.
Rancangan yang baik Sajian yang menarik Evaluasi
yang adil

• Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek,
  dll)
• Sarana-Prasarana
• Manajemen
• dan lain-lain..

4
Tujuan Pembelajaran Kognitif Adanya perubahan
dalam . . .
Mengembangkan (K)
Menggunakan (G)
Unjuk Kerja
Mengingat (I)
Fakta
Konsep
Prosedur
Prinsip
Isi Sajian
5
Tujuan
Isi dan Urutan Isi
Media
Metode
Evaluasi Hasil
Waktu
6
Merancang Perkuliahan

• Menata Isi dan Urutan Isi Bahasan
• Metode Sajian (cara mengajarkan)
• Media Pembelajaran
• Waktu yang diperlukan

Agar Mahasiswa MAMPU dan MAU belajar
seaktif mungkin
7
GBPP
PROGRAM PELATIHAN PEKERTI dan APPLIED
APPROACH DESKRIPSI SINGKAT Program
PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program
pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat
disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula
dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta
pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan
pengetahuan yang paling mendasar yaitu
pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn
pembelajaran, pendidikan orang dewasa,
dilanjutkan dengan taksonomi tujuan
pembelajaran. Kemudian pengetahuan tentang
pengembangan rancangan instruksional dibahas
mulai dari perumusan tujuan instruksional,
analisis instruksional, perumusan tujuan
instruksional, cara menentukan perilaku dan
karakteristik awal, menentukan strategi
instruksional dan merencanakan penilaian hasil
belajar sampai dengan menyusun kontrak
perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang merupakan
tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses
belajar-mengajar, rekonstruksi mata kuliah,
penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah
bagian dari tugas dosen. TUJUAN INSTRUKSIONAL
UMUM Pada akhir pelatihan peserta mampu
melakukan pembelajaran secara efektif di
PerguruanTinggi.

• Garis Besar Program Perkuliahan yang akan
  diajarkan selama SATU SEMESTER

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Est. Waktu Daftar Kepustakaan
1. Peserta akan mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem Pendidikan Sebagai Sistem Pendidikan sbg Sistem. Sistem Pendidikan Nasional Indonesia, Sistem Pendidikan Tinggi 1 jam Mengajar di Perguruan Tinggi, Buku 1, Bab 1
2. Peserta akan mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar / pembelajaran, serta mampu mengunakannya dalam mengevaluasi program pembelajarannya Prinsip Belajar dan Pembelajaran Teori Belajar Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar Model-model Pembelajaran 2 jam 3 jam 3 jam Soekamto, Toeri., Wardani, IGAK, dan Saripudin, Udin. (1992). Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta PAU-PPAI
dst dst.... dst... Dst........... dst.... dst...


8
SAP
Satuan Acara Perkuliahan Nama mata kuliah
_________________________________________________
Kode / sks _________________________
______ Pertemuan ke ...................
.. Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini
................... Tujuan Instruksional
Khusus ( TIK ) 1. .........................dstn
ya. c. Pokok Bahasan ........................
................................. D. Sub Pokok
Bahasan 1. ..........................dstnya. E.
Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-Mengajar F.
Rancangan Evaluasi .............................
......................................... G.
Bacaan ...........................................
..................................................
.....

• Satuan Acara Perkuliahan
• Jabaran GBPP
• Rincian Program Perkuliahan
• Satu atau beberapa Pokok Bahasan
• Satu atau beberapa Pertemuan

Urutan kegiatan instruksional Materi Kuliah Metode Media Waktu (mnt)
Pendahuluan Deskripsi singkat Menjelaskan Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi ceramah OHP 5
Pendahuluan Relevansi Menjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari kegiatan evaluasi ceramah OHP 3
Pendahuluan TIK Menjelaskan TIK Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengertian evaluasi hasil belajar ceramah OHP 2
Penyajian Materi Uraian Materi Penjelasan tentang Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Ceramah dan curah pendapat OHP white board 35
Penyajian Materi Contoh Pemberian contoh tentang Kegiatan Evaluasi Kegiatan Pengukuran Kegiatan evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Diskusi terpim-pin OHP 20
Penyajian Materi Latihan Menjelaskan kembali tentang Beda evaluasi dengan pengukuran Arti evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi Tanya jawab OHP 10
Penutup Umpan Balik/ Tes formatif Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan tes diskusi Lembar kuis 10
Penutup Tindak lanjut Penjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerti ceramah OHP 5
9
KONTRAK KULIAH

• TERDIRI DARI
• Deskripsi perkuliahan
• Manfaat mata kuliah
• Tujuan instruksional
• Organisasi materi
• Strategi perkuliahan
• Materi/bahan bacaan perkuliahan
• Tugas-tugas
• Kriteria penilian
• Jadwal perkulihan, dengan menyebutkan topik
  bahasan dan bahan bacaan yang relevan.

• Gabungan GBPP dan SAP
• GBPP yang lebih rinci
• Diberikan kpd mhs agar disepakati (kontrak)

10
Isi Kontrak Kuliah

• Manfaat Mata Kuliah menjelaskan mengapa
  mahasiswa perlu mengambil mata kuliah ini, apa
  kegunaan mata kuliah ini
• Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan
  garis-garis besar atau pokok bahasan
• Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan
  dicapai pada akhir perkuliahan
• Organisasi Materi organisasi atau urutan materi,
  dapat ditampilkan dalam bentuk diagram,
• Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau
  kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan
• Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan
• Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok
  yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal
  atau batas waktu penyelesaian tugas
• Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria
  penilaian prestasi belajar mahasiswa, untuk
  menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak
  berhasil.
• Jadwal Perkuliahan

11
Metode Mengajar

• Lecture
• Small Group Discussion
• Research Supervision
• Lab-work
• Self instructional system
• Private study

Dosen aktif
Mahasiswa aktif
12
Active learning during lectures

• Lecture tutorials
• Buzz groups
• Problem centred and syndicate groups
• Pyramids
• Tiers
• Reading
• Quiet time
• Drama
• Students as teachers
• Using the audience
• Debate

13
Cara CERAMAH (kuliah)

• perubahan apa yang (TERUTAMA) akan terjadi dalam
  diri mahasiswa ?

• Makin memahami apa yang diceramahkan?
• Mampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan?
• Mampu menganalisis?
• Mampu mensintesis?
• Mampu mengevaluasi?

14
DISKUSI KELOMPOK

• perubahan yang diharapkan terjadi

• memahami?
• menggunakan?
• menganalisis?
• mensintesis?
• mengevaluasi?

15
Pembelajaran yang efektif adalah yang mampu
membelajarkan mahasiswa
16
Mampu dan Mau adalah modal Sukses
Bagaimana caranya?
Tujuan
Mampu
M a u
17
Motif (kemauan) belajar...
Ketahui dan buat kebutuhan yang akan terpenuhi
dari HASIL belajar
1
2
. dan juga dari PROSES belajar
18
Meningkatkan KEMAUAN

• Semangatkan pikiran
• Lingkungan belajar asyik
• Bersikap positif
• Ketahui manfaat
• Doa jangan lupa

19
Terampil belajar

• catat cermat
• dengar cerdas
• baca akurat
• komunikasi efektif
• ingat tepat
• bertanya dengan bangga

20
Mampu dan Mau adalah modal Sukses
Bagaimana caranya?
Tujuan
Mampu
M a u
21
Dosen yang SUKA
eS Tomat
Senyum Tolong Maaf Terima kasih
22
Belajar AKTIF lebih Efektif daripada Belajar Pasif

• Tugaskan mahasiswa berdiskusi kelompok
• Minta mahasiswa menuliskan 1-2 pertanyaan
• Dorong keberanian mahasiswa untuk bertanya
• Beri tugas yang menjadikan mereka aktif
• dll

23
Terima Kasih
Mari kita diskusikan