COORDINACION

1
COORDINACIONÓCULO - MOTRIZ
- González Maldonado, Juan Manuel. - Pellon
Parral, Mª Angeles. - Raso Gea, Jorge.
GT07
2
Situación Problemática
Los niños y niñas de una clase de Educación
Física no poseen la suficiente capacidad para
utilizar simultáneamente las manos o los pies y
la vista con objeto de realizar una tarea o
actividad motriz.
3
Coordinación Óculo - Motriz
Castañer y Camerino (1991)
Castañer y Camerino (1991) un movimiento es
coordinado cuando se ajusta a los criterios de
precisión, eficacia, economía y armonía.
Jiménez y Jiménez (2002)
Jiménez y Jiménez (2002) es aquella capacidad
del cuerpo para aunar el trabajo de músculos
determinados, con la intención de realizar unas
determinadas acciones.
4
Coordinación Óculo - Motriz
Es el lazo de unión entre la vista y la
motricidad fina de mano o de cualquier parte del
cuerpo (pie, cabeza). Según el segmento será
óculo-pie, óculo-mano, óculo-pie/mano.
Es el buen funcionamiento existente entre el SNC
y la musculatura esquelética en movimiento. Se
caracteriza porque hay una gran participación
muscular.
5
Coordinación Óculo - Motriz
Todos estos factores se dan gracias a un
determinado estimulo captado por el SNC donde el
organismo responde con la ejecución de un
movimiento que le permitirá desplazarse en el
espacio. Para trabajar este tipo de
coordinación, son fundamentales los ejercicios
que impliquen lanzamientos y recepciones, estos
están muy relacionados porque tanto en el hecho
de lanzar como en el de recibir es necesario el
mantenimiento de la mirada en la acción. Está
coordinación requiere también de un ajuste
postural correcto.
Nuestra Definición
Es la capacidad de realizar movimientos
corporales ordenados, tanto en el tiempo como en
el espacio, ejecutados por el control de la
visión y un objeto, ya se encuentre éste en
reposo o en movimiento . (Juanma, Jorge y
Ángeles 2010)
6
Coordinación Óculo - Motriz

• Tras todas estas definiciones, nos vemos
  obligados a cuestionarnos una serie de preguntas
• 1.- Ante la acción de coger una pelota que viene
  botando, Cuál es el primer mecanismo que
  interviene?

• Primero percibimos visualmente, sin necesidad de
  realizar ningún tipo de acción motriz.
• Tras centrar la atención en lo que observamos,
  realizamos la acción motriz, sea del tipo que
  sea.

7
Coordinación Óculo - Motriz

• Tras todas estas definiciones, nos vemos
  obligados a cuestionarnos una serie de preguntas
• 1.- Ante la acción de coger una pelota que viene
  botando, Cuál es el primer
  mecanismo que interviene?

• 2.- Que pasa cuando movemos la cabeza hacia la
  izquierda?

• Que los ojos se colocan en el centro de sus
  órbitas.

8
Coordinación Óculo - Motriz

• Tras todas estas definiciones, nos vemos
  obligados a cuestionarnos una serie de preguntas
• 1.- Ante la acción de coger una pelota que viene
  botando, Cuál es el primer
  mecanismo que interviene?

• 2.- Que pasa cuando movemos la cabeza hacia la
  izquierda?

3.- Qué ocurre al mover la cabeza desde el lado
izquierdo al lado derecho con los ojos abiertos y
de forma rápida?

• Que el campo visual comenzaría a desplazarse por
  la retina, no veríamos lo que hay entre un punto
  y otro, y es desagradable.

9
Coordinación Óculo - Motriz

• Los reflejos visuales que evitan la distorsión de
  la imagen en todos los movimientos son
• El Reflejo Vestíbulo- Ocular (RVO), que es el
  que mantiene el ojo inmóvil cuando la cabeza se
  mueve.
• El Reflejo Optocinético (ROC), que es el que
  mantiene el mismo campo visual sobre la retina.

10
Coordinación Óculo - Motriz

• Para trabajar de forma correcta la coordinación
  óculo- motriz, hay que seguir una secuenciación
  analítica
• Educación de la mirada.
• Las recepciones.
• Los Lanzamientos.
• - Como noción de esfuerzo.
• - Como noción de precisión.
• - Trabajo con globos (lanzamiento y recepción).
• Equilibrio de objetos sobre el propio cuerpo.

11
Coordinación Óculo - Motriz
DEFINICION
DEFINICION
Se refiere a la utilización de los pies, de
manera correcta, armónica y precisa con todo tipo
de móviles.
Éste tipo de coordinación corresponde al
movimiento de las manos que se efectúa con
precisión previamente establecida, lo que permite
la armonía de la ejecución conjunta.
12
Coordinación Óculo - Motriz
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS

• Enorme importancia en el aprendizaje de la
  escritura .
• Actividades básicas son las de lanzar y recibir.
  
• También son fundamentales los golpeos a objetos
  o con otros objetos.

• Movimiento principal Las piernas.
• Capacidad de movimiento en todas las
  dimensiones.
• Carencia visual provoca falta de precisión.

13
Coordinación Óculo - Motriz
Factores que intervienen en la Coordinación
Tamaño de los objetos
La velocidad de ejecución
La edad y herencia
Coord. Óculo-Motriz
La altura del centro de gravedad
La elasticidad del sujeto
Nivel de condición física
14
Coordinación Óculo - Motriz
CONTENIDOS HABILIDADES Y DESTREZAS
Dentro de este bloque hay un apartado referente a
la coordinación dinámica (correr, gatear, trepar,
etc.) y a la coordinación viso-motora (lanzar,
recibir, esquivar, etc.) que se debe desarrollar
dentro del segundo ciclo de primaria.
15
Coordinación Óculo - Motriz
Objetivos que pretendemos conseguir

• Fomentar la mejora de todas las habilidades
  motrices.

• Desarrollar la capacidad de producir patrones
  musculares.

• Mejorar la activación e inhibición sincronizada
  de una serie
• de grupos musculares.

• Mejorar el tiempo de reacción y la velocidad de
  ejecución.

• Mejorar la realización de movimientos
  simultáneos

16

• Referencias Bibliográficas
• LÁZARO A. (2010) Nuevas experiencias en la
  educación psicomotriz.Ed. Mira. Cap. 19 Pág 216-
  223.
• ESCOBAR, R. (2004) Taller de Psicomotricidad.
  Guía práctica para docentes. Ed. Ideas propias.
  Vigo. Pág. 77 87.
• JIMÉNEZ, J. Y JIMÉNEZ, I. (2002)
  Psicomotricidad. Teoría y programación. Ed.
  Escuela Española. Barcelona.
• CONTRERAS, O. (1998) Didáctica de la Educación
  Física. Un Enfoque Constructivista. Ed. Inde.
  Barcelona. Pág. 189 193.
• PABLO BERRUEZO (2000) La Pelota y la
  Coordinación en el Desarrollo Motriz. Ed.
  Adelantado. Pág. 55 59.
• CASTAÑER, M. y CAMERINO, O. (1991) La E. F. en
  la enseñanza primaria. Ed. Inde. Barcelona.
• LE BOULCH JEAN (1983). El desarrollo psicomotor
  desde el nacimiento a los 6 años. Ed. Doñate,
  Pág. 173-186.