Diapositiva 1

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Reunión Jefes UTP 2012
Mayo
Dirección de Educación I. Municipalidad de
Santiago
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Tabla

• Realización taller Tres momentos de la clase,
  realizado por las jefas de UTP Soledad Cortés
  Cáceres y Ana Aravalés Vidal
• Coffee break
• Bases Curriculares en la asignatura de
  Matemáticas.
• Varios (Vanguardia, Evaluación Docente, Enlaces)

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LOS MOMENTOS DE LA CLASE

• ESTRATEGIAS A UTILIZAR
• DURANTE LOS MOMENTOS.
• 2012

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DISEÑO Toda clase o acto de enseñanza es un
hipótesis formulada por el profesor que parte del
supuesto que ese modo de enseñar es el mejor para
obtener los resultados de aprendizaje esperados
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TRES MOMENTOS DE UNA CLASE
INICIO
LOS TRES MOMENTOS SON IMPORTANTES Y DEBE HABER
FLUIDEZ Y UN CONTINUO ENTRE ELLOS
DETERMINAR ESTRATEGIAS y MATERIALES para el
INICIO, DESARROLLO y CIERRE.
DESARROLLO
CIERRE
SUJETO - CONTEXTO
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MOMENTO DE INICIO

• Es un momento especialmente destinado a rescatar
  y reconocer los aprendizajes y experiencias
  previas relacionadas con el tema.
• Planteamiento del tema, tópico, problema o
  aprendizaje que se espera lograr en esa clase.
• Indicar el sentido e importancia del aprendizaje
  propuesto y la relación con otros aprendizajes.
• Poner en práctica las estrategias diseñadas para
  este Momento.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INICIO

• Exposición breve del docente. Destinada a
  posicionar el tema plantear los objetivos,
  destacar puntos importantes, señalar el modo de
  trabajo.
• Reportaje realizado por los estudiantes. Recoger
  información en revistas y/o periódicos sobre el
  tema exponerlo y discutir.
• Lluvia de ideas con tarjetas. El profesor plantea
  algunas preguntas generadoras y los estudiantes
  anotan en las tarjetas se fundamenta y
  jerarquiza la información.
• Exposición de los alumnos. Indagación sobre las
  ideas centrales del tema exposición y discusión.
• Dinámicas Grupales
• Philipps 66. 6 estudiantes discuten 6 minutos
  sobre un tema y un relator expone conclusiones
  se analiza y discute la información.
• Juegos de Roles. Se constituyen grupos, cada
  integrante representa un rol (no más de 15
  minutos) y se discute sobre el tema central.
• Medios audiovisuales. Imágenes en video, data
  show, transparencias, etc. que sirvan para
  visualizar el tema a tratar y/o motivar (no debe
  extenderse más allá de 10 minutos.

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MOMENTO DE DESARROLLO

• Es un fuerte momento de interacción y de
  desarrollo de las habilidades contenidas en el
  Procedimiento.
• Debe dar oportunidad para que los alumnos pongan
  en práctica, ensayen, elaboren, construyan y/o se
  apropien del aprendizaje y contenidos de la
  clase.
• Debe contener elementos y situaciones que
  desafíen a los alumnos a poner en juego sus
  habilidades cognitivas y sociales (resolver
  problemas, trabajar en grupo, realizar una tarea
  práctica, entre otras.)
• Debe ser un momento de trabajo de los alumnos
  donde el docente guía, supervisa, ordena, aclara,
  asesora o acompaña, utilizando materiales y guías
  claras y autosuficientes la o las tarea(s) deben
  ser precisas.
• La evaluación diagnóstica formativa es central
  en este momento de aprendizaje sobre lo cual se
  puede llevar registro o auto registro.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO
ESTRATEGIAS USOS
Exposición Entregar información, contextualizar, motivar.
Presentaciones Retener ideas, ordenar, clarificar, visualizar resultados.
Grupos de Trabajo Aprendizaje activo y autónomo, interacción.
Lluvia de ideas Ampliar puntos de vista, aportar soluciones creativas.
Juego de tarjetas Planificación participativa, generar consensos.
Método de los cuatro pasos (preparar, demostrar, aplicar, ejercitar) Dominar paso a paso un proceso de trabajo productivo.
Método de Proyectos Desarrollo de competencias en tareas interdisciplinarias.
Estudio de casos Resolución de problema usando conocimientos adquiridos.
Uso del laboratorio Tomar contacto con fenómenos reales.
Simulaciones Modelo a escala de un problema semejante a la realidad.
Demostraciones Mostrar secuencias o flujos de una tarea o acción compleja.
Textos guías Trabajar en forma autónoma.
Papelógrafos, pizarra, transparencias, power
point, etc.
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MOMENTO DE CIERRE

• Tiempo destinado a
• Fijar los aprendizajes redondear las ideas o
  puntos centrales del trabajo realizado
• Revisar el conjunto del proceso y destacar las
  partes y/o aspectos importantes
• Establecer las bases de la continuidad indicar
  los pasos a seguir
• Reforzar los aprendizajes clave aclarar aspectos
  y/o ampliar la información
• Valorar, estimular e incentivar destacando los
  aspectos positivos del trabajo realizado.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA EL CIERRE

• Una síntesis realizada por el profesor destacando
  los aprendizajes centrales esperados.
• Un recuento de los momentos más importantes de la
  clase utilizando una transparencia.
• Una exposición breve de los puntos centrales de
  la clase hecha por un alumno o por un grupo.
• Una evaluación formativa o una autoevaluación
  breve, sobre los aprendizajes propuesto.
• Una dinámica donde cada alumno exprese qué
  aprendió mediante un dibujo u otra expresión..

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Proyecto Vanguardia
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Que se contemplará en visitas técnicas
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Recepción de niños de diferentes niveles Recepción de niños de diferentes niveles Recepción de niños de diferentes niveles Recepción de niños de diferentes niveles Recepción de niños de diferentes niveles
Orden de sus pertenencias Orden de sus pertenencias Orden de sus pertenencias Orden de sus pertenencias Orden de sus pertenencias
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos
Psicomotricidad Grupo coloquial(panel de lenguaje) Grupo coloquial (panel de lenguaje) Grupo coloquial (panel de lenguaje) ingles
Hábitos higiénicos Actividad variable Actividad variable Grafo Actividad variable Actividad variable Grafo
Inclusión Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Patio
Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos
Once Once Once Once Once
Ingles Ingles Ingles Ingles Juegos libres
Juegos libres Fomento lector Juegos libres Fomento lector Despedida
Despedida Despedida Despedida Despedida Traslado de los niños al bus
Traslado de los niños al bus Traslado de los niños al bus Traslado de los niños al bus Traslado de los niños al bus

• Organización de la rutina diaria en el panel
  técnico.(ejemplo)

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• Ambientación de la sala de clases
• -Dividida en zonas, equipos, rincones, área, etc.
  es necesario incorporar dibujos de los niños y
  niñas. (distintivos de cada área, etc)
• -Contar con material correspondiente a cada área
  matemática, Lenguaje, Artes, Ciencias, ubicados
  al alcance de los niños/as.
• Incorporar en forma paulatina los distintos
  recursos planteados por Fomento Lector.
• Se sugiere banda numérica en NT1 hasta el 10, NT2
  hasta el 20 o más (en pizarra o en la mesa).
• Se sugiere manos de colores, para diferenciar
  derecha e izquierda en mesa o pizarra.
• Vocales o abecedario.

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• Programas y/o metodologías a trabajar
• -Panel de Lenguaje
• -Audiciones musicales.
• -Psicomotricidad o circuito neuromotor en el caso
  que corresponda.
• -Grafomotricidad.
• Ejes centralizadores (actividades variables, en
  caso de PAC, ahí se trabajan)
• Inglés.
• Bits de lectura, matemática, inteligencia.
• Incorporación de TICS.
• Plan fomento lector.
• Tutorías al menos 2 en el año.

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ENLACES
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• Postulación a Innovo en clases hasta el 16 de
  junio.
• Próxima visita de Sra Patricia Garrido, por LMC a
  los siguientes establecimientos

RBD ESTABLECIMIENTO
25277 ESCUELA SANTIAGO APOSTOL
8532 ESCUELA LIBERTADORES DE CHILE E-17
8576 ESCUELA REYES CATOLICOS F-46
8555 ESCUELA REPÚBLICA EL LÍBANO
8531 ESCUELA E-12 IRENE FREI DE CID
24622 LICEO MUNICIPAL MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA
8562 ESCUELA E-70 SANTIAGO DE CHILE
8552 ESCUELA SALVADOR SANFUENTES
8535 LICEO REPÚBLICA DE BRASIL (EX ESCUELA REPÚBLICA DE BRASIL)
8520 ESCUELA PROVINCIA DE CHILOE D-45
8513 ESCUELA REPÚBLICA O. DEL URUGUAY
8561 ESCUELA REPUBLICA DE ALEMANIA E -66
8522 ESCUELA D Nº63 REPÚBLICA DE COLOMBIA
8569 escuela básica republica del ecuador
8548 ESCUELA D-67 DR. LUIS CALVO MACKENNA
8530 ESCUELA CADETE ARTURO PRAT CHACÓN E-10
La Visita tiene una duración de 3 horas, de las
cuales 1 es de Soporte técnico, 1 es de
capacitación al encargado de enlaces sobre
soporte técnico y una es de capacitación a los
docentes sobre el uso de los LMC. La Visita no
tiene costo, solo se requiere tener los equipos
cargados y un Data Show. Los establecimientos que
ya no tengan equipamiento de PC BOOK no recibirán
soporte técnico.
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Evaluación Docente

• 2012

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Registro docente

• Meses de Abril y mayo 2012
• Plataforma hace propuesta de docentes a avaluar
  realizando cruce entre la última evaluación y
  datos del BRP.
• En plataforma se encuentran 803 docentes de los
  cuales se evalúan 637.

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Proceso de suspensión

• Aún no se encuentra formulario en plataforma,
  será enviado por correo electrónico.
• Las causales son
• Por razones de fuerza mayor.
• Cuando el docente ha sido trasladado de
  establecimiento o de curso, con fecha posterior
  al 30 de abril del año en evaluación.
• Por permiso sin goce de remuneraciones superior a
  tres meses y que afecte al proceso de elaboración
  de las evidencias de evaluación.
• Por encontrarse el docente realizando actividades
  de formación profesional fuera del territorio
  nacional.

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Proceso de Eximición

• Docentes que se encuentran a tres año del retiro
  voluntario adjuntar carta de renuncia,
  certificado de nacimiento y solicitud.
• Docentes que ejercen la docencia por primera vez,
  su primer contrato.
• Evaluadores par.

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Ley SEP

• Coordinadoras Gestión Administrativa.
• Elaboración de solicitudes de Recursos Humanos,
  Insumos, Pagos Honorarios.
• Se requiere enviar todos los documentos de
  requerimientos con la firma del director o
  directora del establecimiento.

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(No Transcript)
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(No Transcript)