Portafolio

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Portafolio

• Ana Liz Pacheco Frau
• Educ 3013
• Estrategias de Enseñanza
• Prof. Nancy Rodríguez

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Qué es un portafolio?

• Es una colección intencional de trabajos
  realizados por el estudiante individualmente.
• Esta colección muestra sus esfuerzos, el progreso
  y los logros en una o más áreas.
• Es una de varias herramientas de avalúo
  utilizadas para medir el conocimiento
  estudiantil, el progreso, sus fortalezas y
  necesidades.

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Algunas características

• Consiste de todo lo que se lleva a cabo en un
  curso y una reflexión a partir de los resultados
  que se obtienen.
• Se enfoca en el aprendizaje de los estudiantes.
• Es un tipo de portafolio de enseñaza.

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Qué lo hace ser un portafolio?

• Es un concepto que puede realizarse de numerosas
  formas. Son tan variados como el que los crea y
  como el salón de donde proviene.
• Le ofrece al estudiante la oportunidad de
  aprender sobre su aprendizaje. Por lo tanto, el
  producto final debe mostrar una información que
  demuestre un compromiso de su propia reflexión.

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Pasos básicos en el proceso para desarrollar un
portafolio

1. Colección
2. Selección
3. Reflexión
4. Proyección

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1) Colección

• En primer lugar el profesor debe reconocer
• La participación estudiantil en la selección del
  contenido.
• Los criterios para la selección.
• Los criterios para los méritos de juicio.
• La evidencia de las reflexiones estudiantiles.

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Pasos para la colección

• Colección de varios trabajos estudiantiles.
• Requiere planificación, porque se produce mucho
  material y no todo se incluye.
• Requiere tiempo para reunir su trabajo y un
  espacio donde guardarlo hasta el próximo paso del
  proceso.
• Requiere la orientación del mentor sobre el
  proceso de cómo desarrollar el portafolio.

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Qué no debe incluir una colección?

• Tareas diarias asignadas para practicar alguna
  destreza.
• Ejercicios que requieren aplicar el conocimiento.
• La búsqueda de material asignados en libros,
  internet y revistas.
• En otras palabras, no incluyas trabajos que no
  conllevan reflexión, investigación y acción.

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Cuándo se detiene la colección?

• Cuando tienes suficiente trabajo para ilustrar y
  documentar lo que aprendistes. Demuestra el
  nivel apropiado de dificultad al analizar,
  construir, diseñar, investigar y evaluar de
  manera reflexiva un trabajo dado.
• Recuerda que debe reflejar progreso en el
  aprendizaje, reflexión de forma continúa y
  profunda.

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2) Selección de trabajos

• En esta etapa los estudiantes con la ayuda de su
  profesor examinan los trabajos coleccionados para
  decidir cual se va a mover al portafolio.

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Qué puedo seleccionar?

• Lo que entiendes son tus mejores trabajos
  observando con cuidado que se contemplan los
  objetivos de aprendizaje del curso. (En el
  prontuario puedes leer los objetivos del curso).
• En un portafolio de avalúo, los estudiantes
  buscan que sus trabajos sean los que mejor
  representan los criterios de un trabajo
  establecido por el profesor.
• Aquellos que te permitan demostrar tus
  conocimientos adquiridos, tus competencias y la
  evolución de éstos a lo largo de tu proceso
  formativo.

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3) La reflexión

• Seleccionar trabajos para un portafolio requiere
  reflexión porque incluyes o excluyes un trabajo.
• Es una etapa distintiva en la cual el estudiante
  articula sus pensamientos (escribiendo) acerca de
  sus trabajos realizados como aprendices.
• Ejemplo Todavía confronto problemas al realizar
  sin embrago

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4) Proyección

• En esta etapa los estudiantes tiene la
  oportunidad de ver el portafolio en su totalidad
  y autoevaluar él mismo.
• Estas observaciones le ayudarán a identificar sus
  metas para un futuro aprendizaje.
• Una mirada objetiva te permitirá observar
  patrones en los trabajos realizados.

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Cuánta información tengo que incluir?

• El portafolio ideal es breve pero completo.

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Ventajas

• Evita que se pierdan las técnicas de enseñanza
  que resultaron ser efectivas.
• Puede revisarse y convertirse en un portafolio de
  enseñanza, útil para entrevistas o ascensos.
• Desarrollar un portafolio de un curso te permite
  tener tiempo para dedicarte a desarrollar
  material nuevo y mejorar el material que ya forma
  parte del curso.

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Beneficia a los estudiantes

• El profesor cuanta con materiales que sabe que
  han funcionado, facilitando el aprendizaje del
  estudiante desde que comienza en el curso.
• El profesor tiene más tiempo para enfocar su
  esfuerzo en técnicas de enseñanza, revisión
  curricular, estilos de aprendizaje, etc.
• La naturaleza acumulativa del portafolio ayuda al
  profesor a evitar errores previos y a identificar
  dificultades que experimentan comúnmente los
  estudiantes.