ThS. Nguy?n Th? Vinh

1
Ð?I H?C THÁI NGUYÊN-TRU?NG Ð?I H?C KHOA H?C
?NG D?NG CNTT VÀO D?Y H?C

• ThS. Nguy?n Th? Vinh
• Khoa Toán-Tin ?ng d?ng

THÁI NGUYÊN 10/2010
2

CÁC Ð?C ÐI?M C?A PPDH Merkmale der
Unterrichtsmethode

• PPDH là m?t khái ni?m r?t ph?c h?p, có nhi?u bình
  di?n,
• phuong di?n khác nhau. Có th? nêu ra m?t s? d?c
  trung c?a
• PPDH nhu sau
• PPDH d?nh hu?ng m?c dích d?y h?c
• PPDH là s? th?ng nh?t c?a PP d?y và PP h?c
• PPDH th?c hi?n th?ng nh?t ch?c nang dào t?o và
  giáo d?c
• PPDH là s? th?ng nh?t c?a lô gic n?i dung d?y
  h?c và lô gic tâm lý nh?n th?c
• PPDH có m?t bên ngoài và bên trong PPDH có m?t
  khách quan và m?t ch? quan
• PPDH là s? th?ng nh?t c?a cách th?c hành d?ng và
  phuong ti?n d?y h?c (PTDH).

3

PHÂN LO?I PPDH Klassifikation der
Unterrichtsmethode

• Có r?t nhi?u h? th?ng phân PPDH khác nhau. Không
  có m?t h? th?ng nào hoàn thi?n. M?i h? th?ng phân
  lo?i d?a trên nh?ng d?u hi?u khác nhau c?a PPDH
• D?a trên ngu?n thông tin các PP dùng ngôn ng?
  (thuy?t trình, th?o lu?n, s? d?ng sách, tài
  li?u), các PP tr?c quan (bi?u di?n, trình bày
  tr?c quan, trình bày th?c nghi?m), các PP th?c
  hành (luy?n t?p, d?c l?p làm thí nghi?m)
• D?a trên tính ch?t ho?t d?ng nh?n th?c các PP
  thông báo-tái hi?n, các PP tìm tòi khám phá, các
  PP gi?i quy?t v?n d?, nghiên c?u,..
• D?a trên m?c dích LLDH các PP nh?p d?, PP trình
  bày tài li?u m?i, PP c?ng c?, ôn t?p, PP dánh
  giá.

4

C?U TRÚC PH?C H?P C?A PPDH

Phuong ti?n d?y h?c không ph?i PPDH, nhung hành
d?ng s? d?ng PTDH là hành d?ng PP.
5
PHUONG PHÁP D?Y H?C (C? TH?) Unterrichtsmethode
im engeren Sinne

• Phuong pháp d?y h?c (c? th?) Khái ni?m PPDH ?
  dây du?c hi?u v?i nghia h?p, là nh?ng hình th?c,
  cách th?c hành d?ng c?a GV và HS nh?m th?c hi?n
  nh?ng m?c tiêu DH xác d?nh, phù h?p v?i nh?ng n?i
  dung và nh?ng di?u ki?n DH c? th?.
• PPDH c? th? quy d?nh nh?ng mô hình hành d?ng c?a
  GV và HS.
• Các PPDH du?c th? hi?n trong các hình th?c xã h?i
  và các ti?n trình PP.

6
CÁC PHUONG PHÁP D?Y H?C Unterrichtsmethoden
Thuy?t trình Mô ph?ng
Ðàm tho?i Th?o lu?n v? tuong lai
Trình di?n PP di?u ph?i
Làm m?u Nhi?m v? thi?t k?
Luy?n t?p Nhi?m v? phân tích
Th?c nghi?m PP van b?n hu?ng d?n
Th?o lu?n H?c theo công do?n
NC tru?ng h?p PP d?y h?c vi mô
Trò choi
Ðóng vai ..
H?c thông qua d?y
7
K? THU?T D?Y H?C Unterrichtstechnik

• K? thu?t d?y h?c (KTDH) là nh?ng bi?n pháp, cách
  th?c hành d?ng c?a c?a GV và HS trong các tình
  hu?ng hành d?ng nh? nh?m th?c hi?n và di?u khi?n
  quá trình d?y h?c.
• Các KTDH chua ph?i là các PPDH d?c l?p, mà là
  nh?ng thành ph?n c?a PPDH.
• KTDH du?c hi?u là don v? nh? nh?t c?a PPDH.
• S? phân bi?t gi?a k? thu?t và PP d?y hoc nhi?u
  khi không rõ ràng.

8
CÁC K? THU?T TÍCH C?C HOÁ Kreaktivtechniken
Công não Thông tin ph?n h?i
Công não vi?t Tia ch?p
Công não n?c danh K? thu?t 3 l?n 3
K? thu?t phòng tranh B?n bia
Tham v?n b?ng phi?u K? thu?t ? bi
Tham v?n b?ng di?m Lu?c d? tu duy
Tranh châm bi?m ?ng h? và ph?n d?i
K? thu?t b? cá Ði?u c?m k?
Nhóm l?p ghép Chi?c gh? nóng
K? thu?t 635 (XYZ)
9
HÌNH TH?C T? CH?C D?Y H?C Unterrichsformen

• Các hình th?c t? ch?c d?y h?c (HTTCDH) là nh?ng
  hình th?c l?n c?a d?y h?c, du?c t? ch?c theo
  nh?ng c?u trúc xác d?nh nh?m th?c hi?n các nhi?m
  v? d?y h?c. Ðó là h?nh th?i bên ngoài c?a PPDH.
• Trong m?t HTTCDH có th? s? d?ng nhi?u PPDH c? th?
  và nhi?u hình th?c xã h?i.
• Có nhi?u quan ni?m, phân lo?i các HTTCDH khác
  nhau.
• Còn du?c g?i là các hình th?c DH l?n, hay các
  hình th?c d?y h?c co b?n

10
HÌNH TH?C T? CH?C D?Y H?C Unterrichsformen
T? h?c
11
TI?N TRÌNH D?Y H?C Unterrichtsverlauf
Ví d? ti?n trình DH

• Ti?n trình d?y h?c mô t? c?u trúc c?a quá trình
  d?y h?c theo m?t trình t? xác d?nh c?a các bu?c
  d?y h?c, quy d?nh ti?n trình th?i gian, ti?n
  trình lô gic hành d?ng.
• Ti?n trình DH còn du?c g?i là các bu?c d?y h?c
  hay ti?n trình LL d?y h?c, ti?n tr?nh PP.
• C?c qu? tr?nh d?y h?c c? th? có nh?ng bu?c c?u
  trúc khác nhau, m?i bu?c cung nhu m?i bài h?c
  th?c hi?n nh?ng ch?c nang LLDH khác nhau.

12
NH?NG MONG Ð?I C?A C?A NGU?I H?C Erwartungen
von Studenten

• Bài gi?ng du?c trình bày t? nhiên,
• Có dàn ý và nh?n m?nh nh?ng di?m quan tr?ng,
• S? d?ng các phuong ti?n d?y h?c,
• V?n d?ng nhi?u ví d?,
• Có ph?n tóm t?t

13
PHUONG TI?N D?Y H?CUnterrichtsmitteln

• Các lo?i phuong ti?n d?y h?c
• Khái ni?m PTDH m?i và da phuong ti?n
  (Multimedia)
• Các d?c di?m c?a PTDH m?i
• Co h?i và các v?n d? c?a d?y h?c v?i phuong ti?n
  di?n t? (e learning)

14
KHÁI NI?M THI?T B? D?Y H?C

• Thi?t b? d?y h?c là toàn th? nh?ng phuong ti?n
  v?t ch?t nh?m d?t m?c tiêu d?y h?c. Chúng du?c s?
  d?ng d? truy?n th? và linh h?i tri th?c, cung nhu
  trong vi?c s? d?ng PPDH phù h?p v?i m?c tiêu và
  n?i dung d?y h?c trong quá trình su ph?m và có
  tác d?ng su ph?m tr?c ti?p.
• (H. Weiß 1974)

15
PHÂN LO?I TBDH (I)
16
PHÂN LO?I TBDH (II)
17
Khái ni?m da phuong ti?n (Multimedia)

• Multimedia là m?t h? th?ng k? thu?t dùng d?
  trình di?n các d? li?u và thông tin, s? d?ng d?ng
  th?i các hình th?c ch? vi?t, âm thanh, hình ?nh,
  d?ng hình qua h? th?ng Computer, trong dó t?o kh?
  nang tuong tác gi?a ngu?i s? d?ng và h? th?ng.

18
Phuong ti?n d?y h?c m?i K? thu?t thông tin và
liên l?c m?i

• H?c t?p v?i da phuong ti?n theo nghia r?ng cung
  là s? s? d?ng k?t h?p nh?ng phuong ti?n truy?n
  th?ng nhu sách, b?ng, máy chi?u b?n trong, phim,
  các phuong t?ên nghe nhìn.
• Phuong ti?n d?y h?c m?i là nh?ng k? thu?t thông
  tin và liên l?c m?i du?c s? d?ng trong quá trình
  d?y h?c

19
S? da d?ng c?a da phuong ti?n

• S? s? d?ng các dia m?m cho các n?i dung riêng l?
• S? d?ng CD v?i lu?ng tri th?c l?n c?a c? môn h?c,
  linh v?c
• Voice-Mail (E-mail có âm thanh)
• H?i nghj t? xa, tru?ng h?c ?o v?i tr? giúp c?a da
  phuong ti?n "teleconferencing"
• Ði?n tho?i có hình
• Ph?n m?m d?y h?c
• Trình bày bài gi?ng di?n t?. .

20
Các phuong ti?n trong d?y h?c
Phuong ti?n m?i và các lý thuy?t h?c t?p

• B?ng tu?ng
• Máy chi?u b?n trong Overhaed Projector (t? 1970)
• Video (t? 1980)
• Multimedia (t? 2000)

Thông tin Luu tr? và trình di?n/gi?i thi?u
21
Phê phán

• Các chuong trình d?y h?c b?ng computer hi?n nay
  nhu
• ,,computer-based training (CBT),
• ,,computer-aided instruction (CAI) und
• ,,media-based training (MBT)
• không vu?t qua thuy?t hành vi c?a Skinner.

22
Multimedia và các hình th?c d?y h?c m?i
D?y h?c s? d?ng m?ng di?n t? (eLearning) du?c
hi?u là các hình hình th?c d?y h?c trong dó s?
d?ng m?ng thông tin di?n t? và da phuong ti?n d?
trình bày các thông tin và t? ch?c s? tuong tác
gi?a ngu?i d?y và ngu?i h?c.
M?i th?i gian Cho m?i ngu?i
Kh?p noi
Anybody
Anywhere
Anytime
23
Các d?c di?m c?a phuong ti?n d?y h?c
m?iHình ?nh d?ng mô ph?ng - Tuong tác Van
b?n k?t n?i Animation Simulation Interaction
- Hypertext
24
Hi?u ?ng hình ?nh d?ng Animationen

• Hi?u ?ng d?ng là s? làm s?ng d?ng các d?i tu?ng
  tinh thông qua s? xu?t hi?n n?i ti?p hay thông
  qua s? chuy?n d?ng c?a các hình ?nh, t?o ra ?n
  tu?ng v? s? chuy?n d?ng."
• Hình ?nh d?ng là m?t phuong ti?n có l?i th? trong
  vi?c t?o ra s? chú ý và t?o hi?u ?ng tích c?c hoá
  d?ng co h?c t?p..
• Các d? ho? chuy?n d?ng trong th? gi?i computer
  du?c hi?u là nh?ng hình ?nh d?ng c?a computer.

25
Mô ph?ng

• Mô ph?ng trên computer là s? s? d?ng ph?i h?p
  gi?a các hình ?nh d?ng v?i âm thanh và k?t h?p
  v?i các kh? nang tuong tác c?a computer nh?m mô
  t? d?i tu?ng mang tính mô hình g?n v?i hi?n th?c.
• Ð?i tu?ng du?c mô ph?ng dúng v?i hi?n th?c nhu có
  th?. Mô ph?ng luôn luôn là s? tinh gi?n c?a hi?n
  th?c.

26
Mô ph?ng trong s? d?ng da phuong ti?n

• Mô ph?ng là m?t hình th?c d?c bi?t c?a các chuong
  trình tuong tác. Mô ph?ng du?c s? d?ng v?a nhu
  công c? v?a nhu chuong trình h?c t?p. Mô ph?ng
  du?c s? d?ng tru?c h?t là nh?m phân tích các khám
  phá và th?c nghi?m.
• Ð?c di?m trung tâm c?a mô ph?ng là tính toán
  tr?ng thái hi?n t?i c?a mô hình và nh?ng thông s?
  này có th? tác d?ng thông qua các bi?n s?.

27
H?c t?p v?i hình ?nh d?ng và mô ph?ng

• Mô ph?ng h? tr? vi?c h?c t?p!
• V?i hình ?nh d?ng có th? làm nh?n th?c sai các s?
  v?t, s? vi?c?

28
Hi?n th?c ?o

• Hi?n th?c ?o là khái ni?m ch? hi?n th?c du?c mô
  ph?ng b?ng computer trong dó v?i s? tr? giúp phù
  h?p c?a k? thu?t có th? t?o c?m giác nhu dang
  trong hi?n th?c."
• Hi?n th?c ?o là s? m? r?ng c?a mô ph?ng b?ng
  computer. M?c dù không có nh?ng quy lu?t xác
  d?nh, Lavroff d? xu?t các y?u t? co b?n c?a hi?n
  th?c ?o nhu sau liên k?t, di?u khi?n và tác
  d?ng.

29
Tuong tác

• Các chuong trình t?o cho ngu?i s? d?ng kh? nang
  tác d?ng. Ti?n trình c?a chuong trình di?n ra
  theo su tuong tác c?a cá nhân ngu?i s? d?ng và
  chuong trình
• Ph?n ?ng don gi?n l?a ch?n câu tr? l?i có ho?c
  không. Ví d? khán gi? l?a ch?n câu tr? l?i có
  t?i ho?c không có t?i trong m?t phiên toà trên
  truy?n hình. (TED).
• ?nh hu?ng c?a khán thính gi? t?i chuong trình ví
  d? các chuong trình theo yêu c?u.
• T? ch?c chuong trình thông qua ngu?i tham gia ví
  d? h?i ngh? video (h?i ngh? t? xa)

30
Uu di?m c?a h? th?ng da phuong ti?n tuong tác

• Chú ý d?n v?n ki?n th?c khác nhau c?a ngu?i s?
  d?ng.
• Phù h?p v?i t?c d? h?c c?a cá nhân.
• B?ng các cách th? hi?n khác nhau và g?n v?i th?c
  t? t?o di?u ki?n cho vi?c h?c t?p có tính tr?i
  nghi?m và n?i dung du?c th? hi?n rõ hon..
• Duy trì du?c s? chú ý trong kho?ng th?i gian dài,
  thông qua vi?c thay d?i các phuong ti?n trình
  di?n và ki?u d?y h?c.
• Ho?t d?ng tích c?c du?c thúc d?y thông qua tang
  cu?ng kh? nang chú ý và tuong tác.
• Vi?c ki?m tra k?t qu? h?c t?p có th? th?c hi?n và
  d? c?p sâu trong t?ng giai do?n c? th?.
• Các cá nhan có th? nh?n bi?t t?ng bu?c s? ti?n b?
  - t? dó kích thích d?ng co h?c t?p.

31
Co h?i và các v?n d? c?a d?y h?c v?i phuong ti?n
di?n t? (e learning - D?y h?c qua m?ng)
32
Máy tính - m?t công c?
? Ð? l?p các phuong ti?n truy?n d?t ( sách giáo
khoa, các t?m màng m?ng dùng cho phim dèn chi?u,
các t? công tác) ? Ð? xem phim (t? dia CD ROM,
DVD) ? Ð? làm cho các thông tin (c?a các d?ch v?
internet khác nhau, các t? công tác ho?c các sách
giáo khoa trên các phuong ti?n luu tr? d? li?u
khác nhau) tr? nên d? d?c. ? Ð? tr?nh bày các
phuong ti?n truy?n d?t (các t?m màng m?ng di?n
t?, các mô h?nh)

33

34
M?t s? PP và k? thu?t d?y h?c di?n t?

• Truy c?p trên m?ng www

• Van b?n k?t n?i
• (Hypertext)

• H?c qua m?ng có ch? d?n
• (WebQuest)

• Công b? thông tin trên trang web WWW

35
Van b?n k?t n?i

• Van b?n liên k?t là các van b?n du?c dua lên m?ng
  và có s? liên k?t trên m?ng.
• Van b?n du?c c?u trúc kèm theo nh?ng ch? d?n liên
  k?t.
• Du?i góc nhìn c?a ngu?i s? d?ng van b?n liên k?t
  du?c c?u trúc thành các thành ph?n liên k?t, qua
  dó ngu?i ta không ch? d?c lùi ho?c ti?n mà còn có
  th? tìm d?c các trang liên k?t liên quan d?n các
  t? du?c dánh d?u trong van b?n d? hi?u n?i dung
  liên quan.

36
Ð?c di?m tâm lý nh?n th?c trong h?c t?p v?i van
b?n k?t n?i

1. C?u trúc không tuy?n tính c?a van b?n k?t n?i phù
   h?p v?i c?u trúc tri th?c c?a cá nhân con ngu?i,
   nh?ng tri th?c cá nhân luôn liên k?t v?i nhau.
2. M?t tác gi? có th? c?u trúc tri th?c trong van
   b?n k?t n?i phi tuy?n tính dúng nhu c?u trúc m?ng
   tri th?c cá nhân c?a ngu?i dó mà không c?n bi?n
   d?i thành tri th?c tuy?n tính.

37
D?y và h?c v?i van b?n k?t n?i

• Ð?c di?m can b?n c?a van b?n k?t n?i là s? trình
  bày phi tuy?n tính c?a nó. Vi?c d?c van b?n liên
  k?t không b?t bu?c ph?i theo trình t? tuy?n tính
  t?ng bu?c c? d?nh mà theo cách phân nhánh linh
  ho?t.

C?u trúc tuy?n tính phân nhánh
C?u trúc van b?n k?t n?i
38
D?y và h?c v?i van b?n k?t n?i

• 3. Trong vi?c d?c các van b?n k?t n?i, quá trình
  liên k?t tri th?c du?c phát tri?n. Tri th?c có
  th? du?c ti?p thu tr?c ti?p trong s? liên k?t,
  hoà m?ng v?i nhau.

Tri th?c c?n linh h?i
M?ng tri th?c m?i
Tri th?c dã có
39
WebQuest - Khám phá trên m?ng

• WebQeesst là m?t PPDH s? d?ng m?ng Internet,
  trong dó h?c sinh nghiên c?u m?t d? tài, n?i dung
  chính và nh?ng trang web chính d? tra c?u dó du?c
  ch? d?n tru?c mang tính d?nh hu?ng.
• Ngu?i h?c cung ph?i h? tr? nhau thông qua các
  gi?i thích, trao d?i ý tu?ng,... , h? d?y l?n
  nhau theo ki?u không chính th?c (t? h?c t?p theo
  ki?u h?p tác) và trong khi dó s? d?m nh?n các vai
  trò thay d?i luân phiên.
• ? Trong gi?ng d?y trên l?p h?c theo hu?ng gi?i
  quy?t v?n d? (gi?ng d?y theo nhóm), các nhóm nh?
  s? làm vi?c khi x? lý và suy nghi các nhi?m v? có
  liên quan d?n th?c t? ? m?c cao nh?t, trong khi
  dó h? s? du?c giáo viên h? tr?.

40
WebQuest - Khám phá trên m?ng

41
WebQuest - Khám phá trên m?ng
QUÁ TRNH DI?N BI?N C?A WEBQUEST QUÁ TRNH DI?N BI?N C?A WEBQUEST
Xác d?nh d? tài Thông thu?ng, m?t WebQuest b?t d?u v?i vi?c d?t ra tình hu?ng v?n d? th?c s? d?i v?i ngu?i h?c, t?o d?ng co cho ngu?i h?c sao cho h? t? m?nh quan tâm d?n d? tài và mu?n t?m ra m?t gi?i pháp cho v?n d?.
Xác d?nh nhi?m v? Tính ph?c t?p c?a nhi?m v? ph? thu?c vào d? tài và tru?c tiên là vào nhóm d?i tu?ng dích. Thông thu?ng, các nhi?m v? s? du?c x? lý trong các nhóm.
Hu?ng d?n ngu?n tài li?u Ð?i v?i vi?c x? lý nhi?m v? thì có nh?ng tài li?u du?c dua ra, mà trong dó bên c?nh nh?ng ch? d?n v? nh?ng liên k?t trong m?ng internet còn có nh?ng ch? d?n v? các tài li?u khác (sách, ph?n m?m có s?n,...)
Th?c hiênj S? miêu t? quá trình ti?p theo s? cung c?p cho ngu?i h?c nh?ng tr? giúp hành d?ng / nh?ng h? tr? c? th? d? gi?i quy?t nhi?m v?.
Ðánh giá Ngu?i h?c ph?i có co h?i suy nghi và dánh giá m?t cách có phê phán. Vi?c dánh giá ti?p theo do ngu?i d?y th?c hi?n.
Trình bày Trình bày các k?t qu? riêng r? (k?t qu? c?a nhóm) nhu các trình bày trên internet ho?c ? d?ng PowerPoint ho?c text.

42
MÔ HÌNH CÁC M?C Ð? NH?N TH?C Taxonomie von
Lernzielen im kognitiven Bereich
Mô hình B.Bloom Mô hình Anderson/Krathwohl
1. Bi?t Nh?
2. Hi?u Hi?u
3. V?n d?ng V?n d?ng
4. Phân tích Phân tích
5. T?ng h?p Ðánh giá
6. Ðánh giá Sáng t?o