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• Adozione e Scuola

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Le differenze fra AN e AI

• Leta del bambino
• In AN sono maggiormente frequenti inserimenti in
  famiglia a pochi giorni, mentre in AN le età
  minime vedono in maggior numero la presenza di
  ricordi e attaccamenti, da qui le separazioni,
  traumi che si aggiungono al trauma principale,
  che rimarrà sempre, la CICATRICE dellabbandono.

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• Le differenze somatiche, seppur in AN spesso ci
  sono bimbi di etnie non caucasiche
• La doppia appartenenza etnica
• Attenzione E facile che le poche differenze
  somatiche dellAN rendano più probabili strategie
  di evitamento rispetto alla elaborazione della
  storia e dellabbandono, sia da parte del bambino
  (non è vero, da che io ricordo sono sempre stato
  con voi) che da parte dei genitori (faccio fatica
  a ricordare che non sia stato nella mia pancia).

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Prima dellarrivo

• E spesso presente una bassa stimolazione dovuta
  alla vita in istituto
• Il bambino ha poca curiositaconseguente
  allipostimolazione subita
• Le esperienze traumatiche, portano a voler
  evitare di pensare, il bambino sviluppa un
  deficit dellattenzione o una iperattività che
  hanno lo stesso risultato.
• ATTENZIONE- Le esperienze traumatiche sono comuni
  sia ai bambini adottati che ai bambini
  traumatizzati/abusati in generale.
• Tutto ciò determina una probabilità più elevata
  di difficoltà di apprendimento

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Quindi allinizio della scuola il bambino si trova

• Con una autostima bassa
• Reduce da separazioni dolorose
• Ricordare piacevolmente lorfanotrofio per I
  rapporti familiari interrotti potrebbe portarlo a
  voler andare a scuola per ricreare la condizione
  tra bambini come in istituto.
• Con probabili difficoltà di apprendimento anche
  dovute alla lingua differente, magari capisce,
  ma ha difficoltà nel parlare la nuova lingua
  (accenti, verbi, parole che non vengono)
• E probabile quindi che si trovi in una
  dimensione in cui si sente inadeguato che si va
  ad aggiungere ad altri disagi contingenti al suo
  inserimento in un nuovo contesto di vita.

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• Inoltre
• Se limpatto e negativo e probabile che viva
  sempre male la scuola, o tutte le condizioni di
  apprendimento
• Piu e vicino larrivo in Italia allinizio
  della scuola e più queste cose possono essere
  presenti
• Inoltre se è arrivato da poco tempo nella nuova
  famiglia ce da considerare che la fase
  dellattaccamento è in atto.
• Troppa carne al fuoco non fa altro che accrescere
  lansia da prestazione e il disagio.
• Diamo tempo al bambino, cosa possono essere
  alcuni mesi o anche un anno di fronte ad una vita
  serena e appagata.

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Scuola e ansie

• Ansie di prestazione a carico dei figli per
  quanto appena detto unita alla loro paura di
  deludere i genitori e la tendenza ad
  autocolpevolizzarsi.
• Le ansie degli insegnanti che vivono il
  rendimento di uno scolaro come valutazione delle
  proprie capacità che non dovrebbe pesare sui
  bambini
• Le ansie dei i genitori che vivono la riuscita
  scolastica come una affermazione sociale del loro
  ruolo di Bravi genitori

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La ricetta migliore un po di pazienza

• Evitare di avere fretta e se necessario stare più
  tempo con il proprio bambino appena arrivato, e
  ritardare linserimento nel contesto scuola
• Nel caso di un inserimento mal valutato che si
  rivela precoce,evitare tour de force per
  recuperare.
• Pensare alla qualità del tempo che vivono
• i nostri bambini

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• E importante
• ricercare e accettare le caratteristiche
  specifiche dei bambini, non siamo tutti uguali,
  nella diversità esaltare le caratteristiche
  individuali e sfruttarle porta ad una maggiore
  soddisfazione e qualificazione della sua
  individualità.
• Ricordare che il rendimento scolastico è
  importante, ma non decisivo per il successo nella
  vita