Elaboraci

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Elaboración de un itinerario para los Grupos
Menesianos

• Octubre10

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Una historia que viene de atrás

• Cambios en su historia
• Cambios en el perfil del destinatario.
• Cambios en la realidad social del destinatario y
  del grupo.
• Cambios en la realidad del catequista.
• Cambios en la identidad de Iglesia.
• Cambios en la realidad educativa menesiana de los
  centros.

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En red menesiana

• Formación conjunta de catequistas.
• Encuentros de jóvenes durante el curso.
• Actividades provinciales de verano.

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Punto de partida

• Si buscamos
• el rechazo a la improvisación,
• la centralidad de la persona
• la realidad como punto de partida
• la preocupación por procesos de formación
  integral
• la opción por el grupo
• la perspectiva educativa
• la valoración de la experiencia personal y
  grupal
• la claridad de metas
• el abandono de metodologías centradas en los
  contenidos y los programas
• la participación activa de todos y de todas
• Necesitamos un itinerario para los Grupos
  Menesianos.

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Proceso
Acción con los chavales
Proyecto Evangelizador Menesiano
(P.E.M.) Mayo10
Itinerario de Grupos Menesianos
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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• LA CENTRALIDAD DEL NIÑO Y JOVEN EN EL PROCESO
  EVANGELIZADOR
• Conocer, acoger, respetar y apreciar a los niños
  y jóvenes.
• Plantear el tema de la fe desde su situación
  personal, desde su realidad, desde su mundo.
• Conectar con la vida, las situaciones personales,
  el lenguaje y la capacidad expresiva del niño y
  del joven.
• Utilizar una pedagogía de la fe activa,
  reflexiva, experiencial, participativa e
  implicativa, donde el niño, el joven o el adulto,
  desde su libertad, se sientan responsables y se
  comprometan en acciones concretas.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• FOMENTO LA APERTURA AL DIFERENTE
• Fomentar el diálogo entre las diferentes
  persona del grupo.
• Apostar por la apertura de los grupos a otras
  personas de diferente realidad social, vital,
• Crear grupos que convoquen, que no se encierren
  en sí mismos sino que sean testigos.
• Educar en el sentido crítico ante la realidad.
• Cultivar el dar razón de nuestra fe en una
  sociedad plural y relativista.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• CULTIVO DE UN ESTILO EVANGÉLICAMENTE FRATERNO
• Posibilitar el encuentro y la acogida de las
  personas.
• Cultivar el acompañamiento de los niños y jóvenes
  y también el acompañamiento entre iguales.
• Sabemos ser flexibles, innovadores y creativos en
  las formas y los lenguajes que empleamos.
• Hacer que el joven se sienta escuchado,
  comprendido, acompañado para que, a su vez, se
  viva responsable del otro para escuchar,
  comprender, acompañar, estar cercanos y tomar la
  iniciativa en el encuentro.
• Crear grupos llamados a ser transformadores de la
  realidad y constructores del Reino.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• EXPERIENCIA DE ESPIRITUALIDAD DE LAZOS-COMUNIÓN
• Facilitar que niños, jóvenes y adultos descubran
  la presencia de Dios en su historia personal, en
  los lazos que establece en los vínculos con los
  demás y en la manera de vivirlos.
• Recobrar la dimensión afectiva de la fe el valor
  de la experiencia, la capacidad de comunicación,
  el deseo de relaciones personales auténticas, la
  expresión de sentimientos, la escucha de la
  interioridad, el desarrollo de las emociones, la
  dimensión celebrativa y comunitaria de la fe...
• El testimonio personal de la propia vivencia de
  fe se convierte en la mejor forma de evangelizar.
• Favorecer experiencias de comunión, los proyectos
  en equipo, las celebraciones en las que
  compartimos la fe
• Renovar nuestras metodologías, nuestras formas de
  hacer, ser creativos en el proceso evangelizador.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• MIRADA ESPECIAL HACIA EL NECESITADO
• Presentar al necesitado como lugar privilegiado
  de presencia y llamada interpelante de Dios.
• Evitar todo tipo de discriminación en los
  grupos y fomentar la acogida a todos.
• Fomentar acciones transformadoras de las
  injusticias que promuevan un mundo más justo.
• Acercar a los niños y jóvenes a realidades de
  pobreza para sensibilizar y cultivar su vocación
  de constructores de Reino.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• INSERCIÓN EN UN PROCESO
• Partir de la realidad de los niños y jóvenes,
  de su contexto, de sus experiencias, de sus
  ideas, sueños, anhelos, preocupaciones,
• Acompañar con medios y acciones diferentes
  según la realidad del grupo y la edad, siguiendo
  pautas comunes que ayudan a crear proceso y tener
  la experiencia de avanzar.
• Propiciar hitos en el proceso que sean momentos
  significativos, pasos con sentido y que promueven
  el avanzar en el proceso.
• Presentar modelos de referencia, comunidades
  testigo que posibiliten al niño o joven escuchar
  en su interior la llamada interpelate Mirad
  cómo se aman.

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FundamentosBasados en el Proyecto Evangelizador
Menesiano (PEM)

• ACOMPAÑAMIENTO COMUNITARIO
• El sujeto que acompaña los procesos de los Grupos
  deberá ser un sujeto comunitario.
• Esto se articula de varias formas
• Una comunidad de catequistas que ora, se forma,
  comparte vida y articulan juntos la misión
  evangelizadora en los Grupos.
• Una red de comunidades de Familia Menesiana que,
  además de sus dinámicas comunitarias propias,
  acompañan juntos la realidad de los Grupos.
• Sea de una forma u otra, dichas comunidades se
  presentan, siendo lo que son, como horizonte del
  proceso de los Grupos.
• De esta manera, la comunidad se convierte en
  fuente y horizonte de los Grupos.

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Itinerario

• Cultivo de pilares
• Adaptado a la evolución del chaval y del grupo.
• Con etapas, pasos, momentos significativos.
• Común a todos los grupos menesianos.
• Mejorable, modificable, adaptable, flexible.

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Nuestro sueño
Personas
Creyentes
Menesianas
Transformadoras del mundo
Con otros
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Y esto cómo se hace?

• Ya lo estamos haciendo pero quizá sin
  estructurarlo.
• Otros ya lo hacen y no es algo muy distinto de
  lo nuestro.
• Veamos para aprender, tomar referencias pero no
  para copiar sino para generar algo propio.

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Claves

• Etapas definidas ciclos?, nombres?,
• Pasos de etapa significativos Hitos?, signos?
• Objetivos Por ámbitos que se repiten?, qué
  ámbitos?, adaptación a la edad?, bloques
  amplios o rotación?, elemento menesiano?,