Diapositiva 1

1
(No Transcript)
2
Contexto

• Sociedad de la información (SI) (último cuarto
  del siglo XX), fruto de tres procesos
• Revolución de las tecnologías de información y
  comunicación (TICs)
• Crisis económica, del capitalismo y del comunismo
• Florecimiento de movimientos sociales y
  culturales (ecologismo, feminismo, derechos
  humanos, etc.)
• Control y manejo de la información como recurso
  estratégico. (Relevancia económica)
• Características de la SI
• Funciona en una economía globalizada
• Las TICs son determinantes y preponderantes
• Es altamente competitiva
• Hay nuevos sistemas de organización en el mercado
  laboral y profesional
• El cambio pasa a ser parte de lo cotidiano es
  normal

3
Información

• Producto singular
• Es un bien y un instrumento estratégico
• Es también una mercancía perecedera cuyo precio
  es difícil de justificar
• Se genera gran cantidad, sin parar y sin control
  (crecimiento exponencial, obsolescencia,
  dispersión)
• Acceso no limitado a un espacio físico o temporal
• Nuevos soportes y multimediales

4
Elemento invariable y problemático
Las organizaciones necesitan mecanismos,
servicios, sistemas y profesionales que las
ayuden en la tarea de gestionar la información
disponible.
5
Preguntas

• Están en realidad preparados los bibliotecarios
  de hoy para asumir el liderazgo en el desarrollo
  de la actividad científico-informativa en la
  sociedad de la información?
• Existe la disposición mental y la voluntad para
  asumir el cambio de paradigma que va desde
  comprender la necesidad de gestionar el
  conocimiento, hasta incorporar una nueva
  filosofía de trabajo caracterizada por la
  creación de entornos virtuales donde el usuario
  interactúa y se convierte en creador activo de
  contenidos?
• Comprende el profesional de la información la
  necesidad de ser alfabetizado para, en un
  proceso de aprendizaje continuo, desarrollar las
  nuevas competencias profesionales que exige el
  cambio de escenario?
• Fernández Valdés MM, Zayas Mujica R, Dávila
  Carmenate O,  Moya González O. Competencias
  profesionales de los bibliotecarios de  ciencias
  de la salud en el siglo XXI. Acimed 200716(5).
  Disponible en http//bvs.sld.cu/revistas/aci/vol1
  6_5_07/aci061107.htm

6
Escenario

• Incremento generalizado de las TICs Internet y
  WWW (bibliotecas digitales, recursos
  electrónicos, etc.)
• Cambio en la orientación de los servicios
  respuestas adecuadas a necesidades particulares
• Crear valor agregado para la información de la
  organización
• Nuevos y más usuarios
• Nuevos sectores y ámbitos
• Nuevas necesidades y formas de organización de la
  información
• Personalización (biblioteca a medida)
• Trabajo en equipo con otros profesionales
• Incremento de la demanda
• Serra E, Ceña M. Las competencias profesionales
  del bibliotecario-documentalista en el siglo XXI.
  XV Jornadas Asociación de Bibliotecarios y
  Bibliotecas de Arquitectura, Construcción y
  Urbanismo. 2004, Barcelona. Disponible en
  bibliotecnica.upc.es/Rebiun/nova/publicaciones/com
  pe_prof.pdf

7
Competencia

• Conjunto de actitudes, habilidades, valores y
  conocimientos que han de reunir los profesionales
  de la información para realizar su trabajo de
  forma efectiva y contribuir de manera positiva
  con su organización, usuarios y profesión.

8
Competencias genéricas

• Conocimiento de la organización a la que
  pertenece la Unidad de Información (UI)
• Comprensión y percepción de la unidad de trabajo
  como parte de la organización
• Capacidad y voluntad de aprendizaje continuo
• Adaptación al entorno
• Trabajo en equipo, multi e interdisciplinario
• Ver el cambio como oportunidad
• Habilidades comunicativas

9
Competencias genéricas (2)

• Compartir conocimiento
• Cooperación
• Compromiso con la excelencia
• Potenciación de los valores éticos

10
Competencias profesionales

• Según la SLA 4 grupos
• 1. Gestión de UI
• Orientar , planificar y ayudar en la toma de
  decisiones
• Conformar el equipo apropiado
• Evaluar y hacer visible el valor añadido
• 2. Gestión de recursos de información y
  documentación
• 3. Gestión de servicios de información
• 4. Aplicación y aprovechamiento de la tecnología

11
Aportes

• Contribuir al aprendizaje continuo en la
  organización
• Crear conocimiento útil basado en la información
• Crear contenidos digitales
• Desarrollar habilidades para reconocer,
  localizar, evaluar y usar de forma efectiva
  información para la asistencia, la docencia, la
  investigación y la toma de decisiones.

12
Competencias para la MLA

• El manejo de la información y el conocimiento en
  el cuidado de la salud son una prioridad
  nacional, con un incremento de la atención en el
  cuidado de la salud basado en la evidencia, la
  seguridad y privacidad del paciente, el
  conocimiento en salud, y la creación de la
  historia clínica electrónica. La tecnología ha
  devenido en un elemento central para la operación
  de cualquier biblioteca.
• Aplica a todos los profesionales profesional de
  la información en salud, especialista de
  información en salud, informacionista,
  bibliotecario médico, o bibliotecario en ciencias
  de la salud, etc.

13
Competencias profesionales para bibliotecarios
médicos

• Entender las ciencias de la salud y su entorno
  políticas, objetivos y tendencias
• Conocer y comprender la aplicación del liderazgo,
  financiamiento, comunicación y teoría y técnicas
  de la administración
• Entender los principios y prácticas relacionadas
  con la provisión de servicios de información para
  allanar las necesidades de los usuarios
• Tener la habilidad para manejar fuentes de
  información en salud en una amplia variedad de
  formatos

14
Competencias profesionales para bibliotecarios
médicos (2)

• Entender y usar tecnología y sistemas para el
  manejo de toda forma de información
• Comprender el diseño curricular e instrucción y
  tener la habilidad de enseñar tipos de accesos,
  organización y usos de la información
• Comprender los métodos de investigación
  científicos y tener capacidad de examinar
  críticamente y filtrar la literatura de muchas
  disciplinas relacionadas.

15
Bibliotecario médico

• Educarse en forma permanente y buscar
  oportunidades de crecimiento profesional
• Ejercitar el liderazgo y contribuir al desarrollo
  de la profesión
• Embanderarse con los valores profesionales y
  aplicarlos para cambiar el entorno que lo rodea

16
Clinical librarianship (CL)

• Busca de integrar profesionales de la información
  en los equipos de salud, mayormente a través de
  su participación en la sala hospitalaria o en la
  consulta clínica.
• Un programa de CL tiene como objetivo el apoyo a
  la toma de decisiones y a la educación por medio
  de la provisión oportuna de información
  seleccionada y de calidad a los médicos cuando la
  necesitan.
• Winning MA, et al. Clinical librarianship a
  systematic review of literature. Health Inform
  Libr J 200320(suppl1)10-21

17
Informationist

• Razones los médicos tienen la obligación
  profesional de basar sus decisiones en la mejor
  información disponible (MBE).
• Actualmente la evidencia que los médicos
  necesitan está contenida en miles de revistas,
  libros de texto, monografías, reportes guías,
  muchas de los cuales no están indexados y no
  tienen formato electrónico.
• Las técnicas de recuperación de información son
  complejas y algunas fuentes son de difícil manejo
  o están lejos de ser comprehensivas.
• Muchos médicos no han adquirido la formación
  necesaria en estas habilidades.
• La recuperación y el análisis de la información
  recuperada llevan mucho tiempo, aún con los
  sistemas electrónicos disponibles.
• Davidoff F, Florance V. The informationist a new
  health profession? Ann Intern Med
  2000132(12)996-8

18
Informationist (2)

• Establecer un programa nacional sobre la base de
  la experiencia de la CL para entrenar y acreditar
  profesionales que funcionen como especialistas en
  información y cuyos servicios sean pagos.
• Deben tener un claro y sólido entendimiento tanto
  de las ciencias de la información como de la
  esencia del trabajo clínico.
• Deben formarse en un corpus de conocimientos
  básicos como ser principios de epidemiología
  clínica, bioestadística, lectura crítica y manejo
  de la información.

19
Informationist (3)

• Adquirir habilidades para la búsqueda y
  recuperación de información, sintetizar y
  presentar la información recuperada y funcionar
  integradamente en un equipo de trabajo.
• Estos programas deben dar certificación y estar
  acreditados por las agencias nacionales .
• Otras utilidades
• Obtener información sobre la información
• Mejorar los sistemas de recuperación de
  información

20
Muchas gracias!

• virginia.garrote_at_hospitalitaliano.org.ar