ATELIER D

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ATELIER DINITIATION PEDAGOGIQUE

• PLANIFICATION PEDAGOGIQUE
• Mars 2007
• IFCS de Rabat

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Planification pédagogique

• Définition
• Cest organiser ,régler selon un plan .
• Cest aussi lorganisation rationnelle des moyens
  disponibles ,en
• vue datteindre des résultats précis ,dans
  une période bien déterminée.
• Cest appliquer un processus qui amène à décider
  
• Quoi faire ?
• Comment le faire?
• Et comment évaluer ce qui sera fait?

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Planification pédagogique

• Définition (
  suite)
• Cest un processus de prévision et dorganisation
  
• rationnelles des moyens didactiques
  disponibles .

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Intérêt de la planification
pédagogique

• Sélectionner ce qui doit être appris ,
• Développer le contenu de ce qui doit être appris
  et comment
• doit être appris,
• Organiser des apprentissages ,
• Evaluer les apprentissages.

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Les différents niveaux de la
planification

• Planification stratégique
• Planification intermédiaire
• Planification opérationnelle

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La planification stratégique

• 
  Caractéristiques
• Elle relève des structures de la prise des
  décisions
• Elle concerne la manière dont on utilise les
  moyens dun système
• Elle porte sur une longue période
• Elle fournit un cadre qui permet lintégration de
  tous les plans
• détaillés du niveau intermédiaire et
  opérationnel .

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Etapes de la planification
stratégique

• 1ère étape
• Analyse des besoins en formation
• 2ème étape
• Elaboration des programmes et organisation
  des apprentissages
• 3ème étape
• Expérimentation et mise en œuvre des
  programmes de formation
• 4ème étape
• Evaluation du programme

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La planification intermédiaire

• Relève de la direction des études sous la
  responsabilité du directeur.
• Elle vise la mobilisation et lexploitation des
  composantes de lenvironnement de formation

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La planification intermédiaire (suite)

• se concrétise
  par
• Plan de réception des étudiants
• Plan dutilisation et de la mise à niveau des
  enseignants et encadrants
• Plan dexploitation des locaux pédagogiques
• Plan dappréciation et de lexploitation des
  sites des stages potentiels
• Plan dexécution du programme de formation ( qui
  fait quoi? Quand? Et comment? )

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La planification intermédiaire
(suite)

• Plan délaboration des documents didactiques
  (carnet de stage ,modules dapprentissage)
• Plan dimplantation et /ou dactualisation du
  fonds documentaire de la bibliothèque
• Plan dorganisation des examens
• Plan opérationnel des organes de gestion
• Plan de suivi et de la mise en œuvre de
  lapplication des programmes de formation.

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La planification opérationnelle

• Personnes impliquées les coordinateurs de
  section et les
• formateurs
• Elle vise lapplication pratique et effective du
  programme de
• formation .

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La planification opérationnelle
( suite)

• Se concrétise
  par
• Le planning prévisionnel annuel de la
  planification du
• programme théorique
• Le planning prévisionnel annuel des stages
• Plan de lenseignement /apprentissage de chaque
  module /unité
• denseignement /apprentissage
  

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La planification opérationnelle
( suite)

• Plan des séances denseignement et
  dapprentissage
• Les emplois du temps hebdomadaires
• Planning des évaluations continues des
  apprentissages
• Plan délaboration et mise à jour des outils
  dencadrement et
• dapprentissage ( carnets des stages ,plans
  dactivités
• dencadrement ,plan dactivités
  dapprentissage )

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Données nécessaires pour la planification de
lapplication dun programme de
formation

• Les textes instituant la formation (décrets et
  arrêtés)
• Les composantes du programme de formation objet
  de la
• planification
• Le calendrier de lannée universitaire en cours
• Le calendrier des vacances.

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Données nécessaires pour la planification de
lapplication dun programme de
formation(suite)

• Le calendrier des examens et concours
• Les autres programmes de formation en vigueur
• Le profil groupe classe de la population cible du
  programme de
• formation objet de la planification
• Les ressources disponibles (les locaux ,le profil
  des enseignants
• /encadrants ,les supports didactiques ,les
  moyens de
• reproduction ,les terrains de stage)

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Outils de la planification de lenseignement
/apprentissage théorique et pratique

• La fiche de planification dun module
• La fiche de planification de la conduite dune
  séance
• denseignement /apprentissage

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Fiche de planification dun module (suite)

• Ministère de la Santé
• Délégation du Ministère de la Santé
• À la préfecture de ..
• Institut de Formation aux Carrières de Santé
• Fiche de planification dun module /unité
  denseignement /apprentissage
• Niveau
  Année universitaire
• Promotion
  Lenseignant responsable
• Intitulé du module /unité
  Volume horaire prévu total
• 
  C-TH TD TP

Etapes denseignement/apprentissage Date dapplication du module /unité Date dapplication du module /unité Date dapplication du module /unité
Etapes denseignement/apprentissage Prévu effective observations
Le début
La fin
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Fiche de planification dun module (suite)
Séance dE/A Séance dE/A Nom de lenseignant Date prévue Date effective Nombre dheures par type dE/A Nombre dheures par type dE/A Nombre dheures par type dE/A Nombre dheures par type dE/A
N dordre Titre Date effective C-TH T-D T-P Total
1
2
3
4
5
6

Total
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Fiche de planification dun module

• Permet de
  
• Fixer les dates prévisionnelles du début et de la
  fin de
• lenseignement du module ou dunité
• Prévoir le nombre des séances denseignement
  /apprentissage
• nécessaire en fonction du temps imparti au
  module ou unité par
• type denseignement (enseignement théorique
  ,travaux dirigés
• et travaux pratiques)

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Fiche de planification dun module(suite)

• Fixer la date de lexécution effective de chaque
  séance dE/A
• Apprécier létat de lavancement de lapplication
  du module
• Avoir un instrument fiable pour communiquer avec
  la direction
• et léquipe du niveau opérationnelle.

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La fiche de planification de la conduite dune
séance denseignement/apprentissage

• Ministère de la Santé
• Délégation du Ministère de la Santé
• A la préfecture de .
• Institut de Formation aux Carrières de Santé
• Section
• Fiche de planification de conduite dune séance
  dE/A
• Module/Unité de rattachement ..
  N de la séance.
• Titre du cours ou de la séance.
• Classe et niveau.
  V-H

Objectifs dapprentissage Eléments du contenu V-H Méthodologie dE/A Ressources Méthodologie dévaluation
1- 2- 3- 4- 5-
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La fiche de planification de la conduite dune
séance denseignement/apprentissage

• Cest un outil où sont précisés
• Les données générales sur la séance (module de
  rattachement
• ,titre et N,volume horaire et date )
• Les différentes séquences de la séance
• denseignement/apprentissage ,ainsi que
  lordre chronologique
• de leur déroulement
• Les objectifs dapprentissage à atteindre
• Les éléments du contenu à développer

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La fiche de planification de la conduite dune
séance denseignement/apprentissage(suite)

• La répartition du volume horaire sur les
  différentes séquences
• de la séance
• Les activités et les exercices à accomplir pour
  latteinte des
• objectifs
• Les ressources nécessaires pour la séance
• La méthodologie de lévaluation.

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La fiche de planification de la conduite dune
séance denseignement/apprentissage(suite)

• Elle permet à lenseignant ,au cours dune séance
  de formation de
• Assurer une meilleure gestion du temps prévu pour
  la séance
• Contrôler ,avec efficacité ,le déroulement de la
  séance et réduire lemprise du hasard
• Contrôler ses propres faiblesses et éviter les
  erreurs néfastes pour la réussite de la séance
• Assurer une meilleure gestion des ressources
  pédagogiques retenues .

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Planification dune séance de cours

• Schéma du processus de planification dune
  séance de formation

Module ou unité du programme
Objectif pédagogique général

• Plan de séance denseignement /apprentissage
• Plan du contenu
• Activité denseignement/apprentissage
• Répartition du temps
• Ressources
• Procédures dévaluation

• Objectifs pédagogiques spécifiques
• Analyse
• Ordre chronologique
• Répartition dans le temps

Plan dévaluation -Méthodes -Outils
-Timing -Ressources