Module 15: D

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Kit de ressources sur la protection de la
maternité Réaliser les aspirations de tous
Module 15Développement des capacités et
formation
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Principaux thèmes
Ce module couvre les principes de base à prendre
en compte pour élaborer des programmes de
formation efficaces et fournit des conseils et
des outils pertinents pour élaborer une formation
sur la protection de la maternité. Il traite, en
particulier, des questions suivantes

• Lobjectif de la formation
• Les considérations liées à lélaboration de la
  formation
• La logistique et les contraintes
• La validation et lévaluation.

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Développement des capacités et formation
La formation est une composante essentielle du
développement des capacités. La formation
permettra aux participants de mieux comprendre
les questions liées à la protection de la
maternité et remettra en cause leurs préjugés.
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Lobjectif de la formation
Identifier lobjectif global et les résultats
escomptés dune formation. Identifier les besoins
du groupe cible qui participe à la formation, en
termes

• dacquisition de connaissances
• de développement des compétences et la capacité
  à utiliser de nouveaux outils
• d engagement et changement dattitudes.

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Considérations liées à lélaboration
(1) Planifier une session
Les plans de session peuvent aider à élaborer une
session de formation. Ils constituent un outil
pour léquipe de formation afin de les aider à
planifier et à organiser lévénement. Le plan de
session est conçu pour aider à planifier la
session dans son ensemble et pour faciliter la
communication entre les membres de léquipe de
formation sur les progrès et changements
nécessaires dans lélaboration de la formation
dans son ensemble. La taille optimale dun groupe
pour des activités dapprentissage participatives
se situe entre 12 et 20 participants.
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Considérations liées à lélaboration (2a) Types
dactivités dapprentissage
Il est nécessaire dexaminer la gamme dactivités
dapprentissage existantes, ainsi que leurs
avantages et inconvénients, telles que

• Présentations et conférences
• Démonstrations et visites sur site
• Etude de cas
• Stimulation didées grâce à lutilisation de
  supports visuels dans les processus participatifs
  (SVPP)
• Jeux de rôles
• Facilitation
• Forum ouvert.

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Considérations liées à lélaboration (2b) Types
dactivités dapprentissage
Indépendamment des méthodes de formation
retenues, il est important de prendre en
considération que

• La capacité des participants à rester concentrés
  est généralement de courte durée, et il est donc
  essentiel de recourir à des méthodes
  dapprentissage variées afin de conserver leur
  attention.
• Les participants souhaitent participer même si au
  départ ils peuvent être intimidés.
• Il est fréquent que les participants ne
  connaissent pas ou ne comprennent pas les mots et
  expressions techniques relatifs à la protection
  de la maternité il est donc important
  dexpliquer clairement et simplement les sujets
  auxquels il est fait référence tout au long du
  programme de formation.
• Les répétitions renforcent le contenu de la
  formation.
• Toutes les idées sont bonnes il ne devrait y
  avoir aucun jugement que ce soit de la part de
  lanimateur ou des participants.

Il est important dimpliquer les participants
dans le processus dapprentissage afin quils
retiennent mieux le contenu de la formation.
Certains styles dapprentissage sont plus utiles
que dautres en fonction des résultats attendus
il est donc important de sadapter soigneusement
aux résultats escomptés.
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Considérations liées à lélaboration (3a) Forces
et faiblesses des activités dapprentissage
Nous avons vu quil existe sept types dactivités
dapprentissage, chacune ayant ses propres forces
et faiblesses. Une conférence permet de
présenter un grand nombre dinformations à de
nombreux participants, mais cette méthode nest
pas interactive et ne met en avant que lopinion
de lintervenant. Les démonstrations et les
visites sur sites permettent aux participants
dobserver personnellement une situation. Les
études de cas sont simples à préparer et
pratiques, mais limitées quant à leur portée et
peuvent être trop idéalistes lorsque les cas
étudiés sont fictifs.
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Considérations liées à lélaboration (3b) Forces
et faiblesses des activités dapprentissage
Les SVPP permettent aux participants dinteragir,
de définir le contenu de la formation et de
partager leurs opinions. Cependant, cette méthode
peut être difficile à mettre en place et à gérer
de manière efficace. Il est nécessaire quelle
soit encadrée par des formateurs expérimentés. Le
jeu de rôles assure un niveau élevé de
participation et une exploration complexe des
interactions sociales. Cependant, il est
nécessaire que les participants soient qualifiés
pour jouer leurs rôles correctement. La
facilitation encourage les participants à
développer leurs propres solutions à des
problèmes donnés grâce à une discussion commune.
Afin que cette discussion soit productive, il est
nécessaire de faire appel à des modérateurs
qualifiés. La méthode du Forum ouvert (Open
space technology) laisse aux participants le
soin de déterminer eux-mêmes le contenu, les
discussions et les conclusions de la formation.
Cette méthode peut être très efficace mais
nécessite un suivi afin dassurer une réelle mise
en œuvre.
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Considérations liées à lélaboration
(4) Planification des actions et conclusions
Une fois que lon est parvenu à des conclusions,
il est important délaborer un plan daction. Les
points daction doivent

• être réalistes
• être abordables en termes de ressources
  financières et humaines
• ne pas être trop éloignés dans le temps
• fixer des délais clairs
• établir les responsabilités pour le suivi de
  chacun des points daction.

A lissue de lactivité de formation, il est
important de réexaminer les objectifs fixés en
début de session pour voir sils ont été ou non
atteints.
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Validation et évaluation
La validation se réfère au suivi des progrès des
participants et à la qualité de la formation
depuis la perspective des participants. Les
approches simples sont

• Les instruments dauto-évaluation des
  connaissances sur une question.
• Lévaluation de la qualité globale de lactivité
  si elle a répondu aux attentes.

Lévaluation se réfère à la transmission de
connaissances et au résultat de la formation qui
peuvent être évalués après que les participants
aient eu loccasion de reprendre leur travail et
de mettre en œuvre leur apprentissage et leurs
plans daction.
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Logistique et contraintes
Organiser une activité de formation nécessite que
le processus soit minutieusement planifié,
notamment en ce qui concerne lidentification des
objectifs, des groupes cibles de participants et
des ressources nécessaires en termes de temps,
d'argent et autres. Les éléments de logistique à
prendre en considération comprennent

• lorganisateur de la formation
• les dates
• le lieu
• le voyage et le logement
• les participants
• les services dinterprétation
• les animateurs et les personnes ressources
• la préparation du matériel
• la configuration de la salle.

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Points essentiels

• A chacun sa façon et ses préférences en matière
  dapprentissage et les programmes de formation
  doivent en tenir compte.
• Lidentification de lobjectif général et des
  résultats escomptés de la formation déterminera
  le choix des interventions dapprentissage les
  mieux adaptées, ainsi que lampleur et la
  profondeur de la formation.
• De nombreuses méthodes différentes existent,
  telles que notamment les présentations et
  conférences, les démonstrations et visites sur
  site, les supports visuels, les jeux de rôles, la
  facilitation et le Forum ouvert. Chacune de ces
  méthodes a ses avantages et ses inconvénients. La
  méthode doit être choisie en fonction des
  objectifs dapprentissage, des contraintes et des
  caractéristiques des participants.
• Suivre les progrès des participants et la qualité
  de la formation du point de vue des participants
  est important et de nombreux outils et approches
  sont disponibles pour assurer ce suivi.
• Lévaluation fait référence à la transmission de
  connaissances et au résultat de la formation qui
  pourront être évalués une fois que les
  participants auront repris leur travail et mis en
  œuvre leur apprentissage et leurs plans daction.
  
• Lorganisation dune activité de formation
  nécessite une planification minutieuse, et
  notamment lidentification des objectifs, des
  groupes cibles de participants et des ressources
  nécessaires en termes de temps, dargent,
  dexpertise et autres. Des outils pour
  appréhender ces questions sont disponibles dans
  ce module.

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