La classification des

1
La classification des êtres vivants,

• une classification phylogénétique

Actualisation des programmes de SVT - Octobre 2005
2
Sommaire

• - un peu dhistoire
• - les principes de la classification
  phylogénétique
• - quelques conséquences

3
Linné (1707-1778)
4
Linnaea borealis
5
mais...

• Linné est un fixiste

6
De Buffon aux néodarwiniens

• Buffon

Darwin
Mayr
7
Vers une classification phylogénétique

• 1950 Willi Hennig invente le cladisme

8
De Linné aux évolutionnistes, un double héritage
générateur de confusions

• Identifier nest pas classer !

9
Un exemple de clé de détermination

• Source ONF

10
Un exemple darbre phylogénétique
amnios
11
Cas hybride, désormais à proscrire ...
12
Les principes d une classification phylogénétique
13

• Méthodes phénétiques

14
Méthodes cladistiques
Groupe monophylétique

• Caractère partagé

15
Les caractères partagés (ou attributs) ...

• doivent être homologues

16
Les caractères partagés (ou attributs) ...
résultent dune innovation évolutive
17
La construction dune phylogénie, étape par étape
18
Un outil  Phylogène 
www.inrp.fr/Acces/biotic/evolut/phylogene/accueil.
htm
19
1. Une matrice  taxons-caractères 
Source  Phylogène , INRP
20
2. Renseigner la matrice
Source  Phylogène , INRP
21
3. Regrouper
colonne vertébrale
mâchoires
squelette osseux
membres à une pièce basale
pattes
amnios
22
4. Des groupes à larbre
23

• Quelques conséquences

Vrai ou faux ?
24
Tout est chamboulé ?
25
Ils restent ...
etc.
26
On peut dire ...

• Il existe des plantes sans fleurs
• Beaucoup danimaux nont pas de vertèbres
• Les fougères font partie des plantes sans fleurs
• La coccinelle est un invertébré

Pourquoi pas !
Bien sûr !
Non
Non
Pas de groupes définis négativement. Ils
nexistent donc plus plantes sans fleurs -
invertébrés - agnathes ...
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On peut dire

• Dans la mer, il y a des poissons et des algues
• Les végétaux chlorophylliens font de la
  photosynthèse
• Le fucus et lulve font partie du groupe des
  algues
• La sardine est classée parmi les poissons
• Les oiseaux sont des dinosaures

Difficile à nier !
Cest peu discutable !
Non, malheureusement
Non plus ...
Oui !
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Où sont les  poissons  ?
Groupe polyphylétique
pas dancêtre commun exclusif
29
Où sont les  poissons  ?
Actinistiens nageoire caudale à trois lobes
Actinoptérygiens les  vrais 
poissons nageoires rayonnées
Chondrichtyens squelette cartilagineux
calcifié
Sources  Phylogène , INRP
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Les oiseaux sont des dinosaures !

• Nombreuses découvertes de fossiles, comme par
  exemple le Microraptor dinosaure possédant
  quatre ailes avec des plumes !
• Photos visibles sur le site http//dinonews.net/in
  dex/microraptor.php
• ou dans  Les Dossiers de La Recherche 
• n19 Mai-Juillet 2005

31
Une phylogénie en voie de reconstitution
Des dinosaures à larcheopteryx
velociraptor
coelophysis
autres archosaures
diplodocus
autres oiseaux
allosaurus
archaeopteryx
ornithischiens
D après  Les Dossiers de La Recherche  n19
mai-juillet 2005
32
De larchéoptéryx aux oiseaux modernes
Une phylogénie en voie de reconstitution
paléognathes
hesperornis
mononykus
patagopteryx
archéoptéryx
oiseaux modernes
ichthyornis
D après  Les Dossiers de La Recherche  n19
mai-juillet 2005
33
Où sont les  reptiles  ?
sauf si lon y inclut les oiseaux
34
Où sont les  reptiles  ?
sauropsidés
35
Où sont les  reptiles  ?
36
Où sont les  reptiles  ?
37
Les  végétaux 
38
Où sont les champignons ?
champignons
animaux
39

• Où sont les  végétaux chlorophylliens  ?

au moins 13 groupes d unicellulaires
lignée verte
lignée brune
animaux
champignons
Chez les eucaryotes, la possession de
chlorophylle nest pas un caractère dérivé unique
nombreuses endosymbioses indépendantes.
eucaryotes
40
La lignée verte
41
Pour une cohérence verticale, des activités
pédagogiques à bien cibler
En conclusion ...
42

• Déterminer, nommer des échantillons

43

• Regrouper, classer construire une
  classification

44

• Utiliser une classification replacer une
  espèce dans une classification

45

• Établir ou comprendre une phylogénie

46
En conclusion ...
Pour une cohérence verticale, des activités
pédagogiques à bien cibler

• Déterminer, nommer des échantillons tous
  niveaux

• Regrouper, classer construire une
  classification 6ème

• Utiliser une classification replacer une
  espèce dans une classification 6ème, 5ème (
  fossiles)

• Établir ou comprendre une phylogénie 3ème,
  Terminale S, 1ère LES).