Tipos de materiales

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Tipos de materiales
Material Impreso
Visual
Material hipertextual e hipermedial
Computarizado
Material televisivo - video
AudioVisual
Material de audio (ej. Audiocassette)
Auditivo

• Cuáles son las particularidades de cada tipo ?

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Tipos de materiales
Material Impreso

• Prejuicio arraigado en la sociedad la cultura
  escrita es el principal instrumento de desarrollo
  cultural y científico

• Concepción de la cognición en la que el
  pensamiento y el conocer están limitados a formas
  de actividad mental exclusivamente discursivas.

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Tipos de materiales
Material Impreso

• Redundancia y la repetición son consideradas
  tediosos o incorrectas (esto es característico de
  materiales audiovisuales)

• Requiere el dominio de ciertas habilidades
  lectoras

• Permite interrupciones, retornos y relecturas en
  forma inmediata

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Tipos de materiales
Material Impreso

• Enfasis en la incorporación de estrategias
  textuales que faciliten el trabajo del alumno en
  términos de comprensión lectora.

• Jerarquización y el orden de los contenidos
  facilita la comprensión y construcción de
  conceptos

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Tipos de materiales
Material Impreso

• Los textos deben ofrecer
• una organización reconocible y un desarrollo
  ordenado
• ofrecer elementos suficientes para concretar la
  idea global
• disponer de proposiciones de síntesis
• simplificación de la sintaxis y vocabulario
• no demasiadas inferencias, especialmente aquellas
  que aluden a supuestos saberes de los estudiantes

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• Permite la incorporación de otras estrategias
  novedosas para favorecer la comprensión

• Permite utilizar variadas formas perceptivas,
  textuales y musicales, animaciones, etc.

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• Fases y pasos a seguir para el diseño y
  elaboración de materiales educativos multimedia

A) Se deben responder tres preguntas
fundamentales qué, a quién y para qué. Son
previas a la elaboración de todo producto
multimedia educativo.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual
B) Se debe comenzar a "traducir" esas ideas en
imágenes, sonidos y textos. Para ello es muy
recomendable convertir el contenido del
multimedia (el qué?) en una narración, historia,
suceso, situación cotidiana, ... a través de la
cual podamos contar aquello que nos interesa
transmitir a una audiencia determinada en función
de unos objetivos educativos.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual
ARGUMENTO es el primer esbozo de la narración.
Es un resumen escrito sobre los personajes y
hechos esenciales que tienen lugar en nuestra
historia. Ejemplo Cada vez que contamos a un
amigo o amiga una película que hemos visto en el
cine o en la TV estamos elaborando el argumento
de dicha película. Lo que hemos visto y oído
durante hora y media lo podemos resumir en unos
pocos minutos.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual
El GUIÓN MULTIMEDIA es un documento escrito que
contiene una descripción detallada de todas y
cada una de las escenas del producto
audiovisual. Un guión, por lo tanto, no es otra
cosa que una historia contada en imágenes.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual
Al hacer un guión multimedia estamos dando forma
visual, sonora o textual a las ideas de nuestro
tema. No olvidar tanto la imagen como el
sonido o las palabras escritas poseen el mismo
nivel de importancia en el desarrollo del
discurso.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual
No debemos convertir el audiovisual en una
conferencia ilustrada con imágenes, ni viceversa.
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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• NARRACIÓN
• Introducir el tema a través de una historia, un
  contexto o la descripción de una situación
  cotidiana
• capta mejor la atención porque produce empatía
  y complicidad

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• genera sentimientos
• mueve a la reflexión al provocar conflictos
  cognitivos o éticos e incrementa la curiosidad
  por conocer el desenlace.

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• RITMO
• El manejo del tiempo es un elemento esencial en
  el diseño y elaboración de un producto
  audiovisual.
• Aquí unos pocos segundos pueden convertirse en
  una eternidad.

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• Debemos ser breves y concretos.
• Todos y cada uno de los elementos visuales,
  sonoros y textuales deben contener la información
  precisa y nada más.

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• Uno de los principales problemas del guionista,
  junto con la organización, es la selección de lo
  que se desea que el usuario vea, oiga o lea.
• Siempre es preferible la sugerencia a la
  evidencia.

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Tipos de materiales
Material Hipermedial e Hipertextual

• Hablaremos particularmente del video.
• El video supera las limitaciones del medio
  masivo (limitaciones didácticas de la televisión
  -gt Falta de personalización)
• Se deben encontrar adecuados canales
  administrativos ---gt recurso sumamente práctico.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• La producción de video puede ser mucho más
  económica que la producción para televisión
• Sigue siendo más costosa que la producción de
  materiales impresos y en audio.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Caso de estudio tutoría con video de UBA XXI,
de la materia Instrucción a la Sociedad y el
Estado Video Control social del Estado
trabajo salud y crianza, producción del Area de
TV de UBA XXI realizado bajo la dirección de
Sergio Guidalevich.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• Este video es un material de corte documental
• A partir de la historia de las amas de leche en
  nuestro medio, presenta una etapa de la historia
  argentina fines del siglo pasado y principios
  del actual.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• Tres aspectos relevantes a la hora de analizar
  qué lugar le damos al video en la educación a
  distancia
• Cuál es el aporte de la imagen a la enseñanza
• Cómo se integra el medio video dentro de una
  propuesta multimedial de enseñanza
• Los condicionamientos del contexto institucional
  que inciden sobre el valor que los alumnos le
  asignan a este recurso.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Los aportes de la imagen Cada medio, en función
de sus propias características expresivas, aporta
diversos acercamientos al objeto de
conocimiento. La imagen dentro de esta
perspectiva hace aportes particulares en relación
con la percepción.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• La construcción del conocimiento, si bien incluye
  al mundo de lo abstracto, éste tiene sentido por
  el mundo de lo concreto
• La riqueza de lo concreto da el substrato para la
  abstracción, la abstracción nos permite
  acercarnos aún más a lo concreto.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• La incorporación del video puede responder a la
  intención de facilitar al alumno procesos
  cognitivos que partan de la representación
  icónica- Esto
• Favorece la construcción de objetos en su planto
  concreto (elementos, situaciones, procesos que
  expongan ante la mirada
• Da bases a procesos de reflexión que permitan
  conceptualizar sobre dichos objetos.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
El discurso audiovisual no es adecuado para el
desarrollo de argumentaciones analíticas extensas
y detalladas. La argumentación lógica tiene su
base primordial en el lenguaje verbal (oral o
escrito) y éste constituye su principal canal de
comunicación.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
La utilización del video permite otros tipos de
acercamiento al conocimiento no menos importantes
que los que se vehiculizan por el lenguaje
verbal, sino diferentes.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
La estrecha relación que se puede establecer
entre el lenguaje audiovisual y mundo concreto,
conlleva la posibilidad de movilizar
emocionalmente al receptor, despertando actitudes
afectivo-valorativas como identificaciones y
prejuicios.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Enseñanza de temáticas históricas Se quería
saber qué función cumplía para los alumnos el
video Control social del Estado. Para
averiguar esto les preguntamos a los alumnos qué
les había aportado el video para el estudio de la
materia.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Los alumnos rescataron, como lo más importante,
el poder registrar el clima de una época Me
ayuda a ver cómo se sentía o cómo se vivía en esa
época, me pone en un contexto cultural, político,
económico distinto que yo puedo tener por
separado de las tres cosas.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• Caso de estudio
• El discurso institucional contempla la
  importancia de los aprendizajes significativos
  (ofreciendo para ello una propuesta multimedial)
• Los alumnos en su historia escolar han
  incorporado una serie de premisas sobre las
  cuales preparan sus exámenes.

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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Se encontró que las expectativas sobre el video
estaban centradas en obtener un información
global sobre los contenidos de la materia para
preparar su examen.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Encuesta a un grupo de alumnos algunos de
ellos, en la misma semana del parcial,
manifestaron que no habían llegado aún a la mitad
de los materiales que tenían para estudiar y
esperaban que el video fuera una síntesis de
contenidos.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual
Objetivo del video era problematizar, abrir
nuevas perspectivas, lograr empatizar con el
clima y los problemas de una época.
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Tipos de materiales
Material video -gt Audiovisual

• Esto se afirma por al propia institución
  educativa
• El aspecto central sobre el cual se evalúan y
  acreditan los aprendizajes de los alumnos es lo
  comunicable a través, de la palabra oral o
  escrita, lo discursivo verbal.
• Lo perceptible queda en el camino como un
  recurso secundario difícilmente rescatable de
  manera explícita.

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Tipos de materiales
Material audio -gt Auditivo

• Las grabaciones de audio se pueden considerar
  para
• La presentación de casos de estudios o
  ejemplos
• Entrevistas con expertos o para presentar una
  variedad de perspectivas
• Grabaciones de partes de programas de radio
  sobre los tópicos dados
• Comentarios de estudiantes, y debates sobre
  tópicos importantes

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Tipos de materiales
Material audio -gt Auditivo

• Retroalimentación de actividades y tareas de
  evaluación
• Clarificación de pronunciaciones en cursos de
  lenguajes o donde se debe utilizar lenguaje muy
  técnico
• Cursos para desarrollo de habilidades
  comunicacionales
• Para claridad, el contenido del audio debería
  ser diseñado en distintos segmentos, con una
  estructura definida y resúmenes efectivos de los
  puntos clave

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Tipos de materiales
Material audio -gt Auditivo
Si el objetivo principal es distribuir contenido,
se debería usar cassettes de audio, especialmente
combinados con material impreso. Tanto el
material impreso como los cassettes de audio son
fáciles de usar, portables y proveen mayor
flexibilidad y acceso que las tecnologías de
tiempo real como audioconferencia.
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Tipos de materiales
Material audio -gt Auditivo

• Gooley, A. and Towers, S. (2001) Best Practice in
  Audiographics. Learning Network
  Queensland.www.lnq.net.au/Conference/papers/agbes
  tprac.htm
• Macmullen, P. (2001) Audio Conferencing Tips and
  Techniques. Blueprint Educational
  Services.www.b-print.com.au/Service_4.html
• Monsen, M. (1978) Bridging the Distance An
  Instructional Guide to Teleconferencing.
  University of Wisconsin Extension.www-wbweb4.worl
  dbank.org/disted

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Tipos de materiales
Material audio -gt Auditivo

• Moore, M.G. and Kearsley, G. (1996) "Distance
  Education A Systems Approach View
  Audioconferencing." Distance Education A Systems
  Approach View. Wadsworth Publishers, pp
  136-39.www-wbweb4.worldbank.org/disted
• Rowntree, D. (1994) "Making Your Own Audio
  Package." Teaching with Audio in Open and
  Distance Learning An Audio-Print Package for
  Teachers and Trainers. London Kogan Page, pp
  10-12, 15-16.www-wbweb4.worldbank.org/disted

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Diseño de materiales

• Para garantizar una racional elección de los
  materiales se sugiere tener en cuenta los
  siguientes criterios

Objetivos perseguidos
Características de los destinatarios
Recursos disponibles
Cobertura geográfica y poblacional
Duración
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Materiales - Objetivos -Ejemplo

• Objetivo lograr que los destinatarios
  reflexionen acerca de ciertas normativas éticas
  propias de la función pública, el medio impreso
  se muestra como aconsejable.

Objetivo adquirir ciertas habilidades
comunicativas para la atención al público.
Entonces los medios auditivos o audiovisuales
resultarán más aptos para lograrlo
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Materiales Características destinatarios

• Hábitos
• Destrezas
• Conocimientos
• Recursos

En relación con los medios
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Materiales - Recursos

• Por rutina se eligen medios tradicionales cuando
• las organizaciones poseen interesantes recursos
  no utilizados
• estarían en condiciones de incorporar NT en
  condiciones ventajosas

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Materiales - Cobertura

• Proyectos multitudinarios y de gran dispersión
  geográfica
• más necesidad de incorporar medios masivos y de
  gran alcance - Ej. televisión a canal abierto,
  televisión por cable, video.

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Materiales - Duración

• Cuanto mayor sea el tiempo asignado más se
  justificará la elección de medios de complejo
  desarrollo y alto costo
• Un uso reiterado de los mismos amortiza la
  inversión inicial (técnica y económica)