Diapositiva 1

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MESA 3 EL CURRÍCULO
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• LÍNEAS DEL DEBATE
• Formación integral o instrucción
• Competencias básicas
• Autonomía pedagógica de los centros

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1. Formación integral o instrucción (I) Qué es
lo que debe garantizar la escuela al
alumnado? -No solo conocimientos científicos,
también habilidades para aprender a lo largo de
la vida. -La dimensión emocional (motivación,
actitudes) -La dimensión moral (deber, esfuerzo,
voluntad) -Lo cognoscitivo al servicio de la
persona capacidad para aprender y autonomía
intelectual. -Titulación/certificación en
consonancia
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1. Formación integral o instrucción (II)

• Calidad en la educación y calidad de la
  educación
• -Personalización diferencias humanas y dignidad
  del ser humano habilidades de relación proyecto
  personal de vida (autonomía intelectual y moral
  libertad y responsabilidad).
• -Pertinencia social Formación a través del
  aprendizaje. Enseñar al alumnado a pensar como
  científicos.
• Calidad de la evaluación coherencia con
  objetivos, contenidos y metodología. Evitar la
  perversión de la evaluación escaparate.

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• 2.- Competencias básicas (Grupo de trabajo de la
  UE)
• Las competencias clave son un conjunto de
  conocimientos, destrezas y
• actitudes que todos los individuos necesitan para
  su realización, desarrollo
• personal, inclusión social y desempeño de un
  empleo.
• Actitud de espera activa ante la nueva propuesta
  (LOE), que incluye las
• competencias básicas entre los elementos del
  currículo.
• Propuestas desde la práctica real
• -Competencia en expresión oral.
• -Competencia en saber desenvolverse en sociedad.
• -Competencia en búsqueda y selección de
  información.
• -Promover proyectos concretos, creativos, para
  trabajar contenidos
• actitudinales.
• -Evaluación que debe aprovechar los medios
  actuales (boletín),
• definir los criterios de promoción
• -Trabajo en equipo, técnicas de estudio...

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Propuestas desde FP

• Estudios orientados a la inserción laboral, que
  tienen en cuenta la demanda social y empresarial.
• Permanente actualización de las competencias
  profesionales.
• Movilidad laboral y perspectiva europea,
  importancia del conocimiento del idioma aplicado
  y técnico.

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3. Autonomía pedagógica de los centros

• Currículo abierto y flexible.
• Corresponsabilidad de cada comunidad educativa y
  de las instituciones próximas en la tarea
  educativa.
• Organización de un conjunto de medios
• Convivencia
• Orientación y tutoría
• Participación de la comunidad educativa
• Formación entre iguales
• Responsabilidad de familias
• Instituciones próximas, servicios de la comunidad