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Lhistorien et les mémoires de- la Seconde
Guerre mondiale- la guerre dAlgérie(Terminales
L/ES)Pistes de réflexion et documents

• Groupe de travail Lycée, 2012-2013
• Cécile Vast
• Jean-Pierre Costille

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Extrait du  Bulletin officiel spécial n8  du
13 octobre 2011
 Le rapport des sociétés à leur passé 
réflexion sur le contexte, et les conditions
(apaisées et/ou conflictuelles) dans lesquelles
les différentes sociétés envisagent et
construisent leur rapport au passé, en termes
didentité, de références culturelles et
patrimoniales, dusages politiques et mémoriels.
3
 Les mémoires lecture historique  suppose
dintroduire dans la problématique de la séquence
une réflexion sur la distinction mémoire /
histoire (objectifs différents de fidélité /
vérité). Envisager les mémoires comme objet
détude pour lhistorien (cf. Pierre Nora, entre
autres)
4
 Lhistorien et les mémoires  mener une
réflexion sur

• diversité des mémoires sociales dun événement
  et de leurs formes dexpression jusquà nos
  jours. Utilisation du pluriel ( mémoires 
  sociales, pluralité des expériences) préférée au
  singulier ( mémoire collective , notion floue)

 Une étude au choix  choix entre deux
périodes historiques, la Seconde Guerre mondiale
(1939-1945) ou la guerre dAlgérie (1954-1962).
? deux objets de nature différente, mémoire
(fidélité) / histoire (vérité)
? rôle et place du discours de lhistorien face
aux usages sociaux, politiques et mémoriels du
passé, historiographie
? lhistorien et les témoins
? les mémoires, objet dhistoire
5
Quelques pièges et impasses à éviter
? Présenter lhistorien comme lantithèse de
lacteur-témoin sil tente dhistoriciser et de
donner de lintelligibilité au rapport des
Français à leur passé, il peut aussi avoir des
liens personnels avec ce passé (Daniel Cordier,
Mohammed Harbi, par exemple).
? Plaquer artificiellement un mode de
fonctionnement mécanique des mémoires une
période de  silence  (voire volonté détouffer)
qui serait suivie dun  réveil des mémoires 
des travaux récents (François Azouvi sur le
génocide des juifs, Pierre Laborie sur la mémoire
de lOccupation et de la Résistance, Thomas
Fontaine sur lhistoire de la déportation)
montrent une réalité des expressions mémorielles
bien plus complexe.
? Laisser penser que lentrée dans lhistoire et
lhistoricisation ne peuvent se faire que grâce
aux travaux dhistoriens étrangers (anglo-saxons,
notamment)
6
Lhistorien et les mémoires de la Seconde Guerre
mondiale
7
Indications bibliographiques

• La question du rapport de la société française au
  souvenir de lOccupation et de Vichy nest pas
  neuve, elle est rapidement investie et fait
  lobjet décrits dès la Libération. Des essais
  venus dhorizons différents installent un certain
  discours sur le rapport des Français à leur passé
  proche (culpabilité, mauvaise conscience,
  ingratitude, difficulté à assumer le passé,
  etc.). Deux exemples, parmi dautres

1) Du côté des résistants, lélitisme, lamertume
et le désenchantement inspirent lidée dune
nation oublieuse et ingrate ? Jean Cassou, La
mémoire courte, Éditions de Minuit, 1953 (réédité
aux Mille et une Nuits, 2001) ? Henri Michel,
Quatre années dures, Grasset, 1945 (un
 roman-témoignage  écrit par lhistorien de la
Seconde Guerre mondiale)
2) La littérature des hussards (Roger Nimier,
Antoine Blondin, Jacques Laurent, Marcel Aymé)
participe également à diffuser et populariser une
certaine représentation (mauvaise conscience,
veulerie,  résistantialisme ) ? Marcel Aymé,
Uranus, Gallimard, 1948 ? Roger Nimier, Les
épées, Gallimard, 1948
8
Indications bibliographiques

• Stanley Hoffman, Essais sur la France. Déclin ou
  renouveau ?, Seuil, 1974
• Lhistorien américain revient sur son enfance
  dans la France occupée et nuance limage de
  lattitude des Français proposée par le film Le
  chagrin et la pitié.

• Henry Rousso, Le syndrome de Vichy de 1944 à nos
  jours, Seuil, 1987
• Dans cet ouvrage pionnier, Henry Rousso revient
  sur le caractère obsessionnel du souvenir de
  Vichy depuis la Libération, et avance quelques
  interprétations sur le rapport des Français à
  Vichy. La plus connue est celle du
   résistancialisme  ou du  mythe
  résistancialiste  les Français se seraient
  pensés résistants pour couvrir leur mauvaise
  conscience.

• Annette Wieviorka, Déportation et génocide.
  Entre la mémoire et loubli, Plon, 1992
• Une interprétation de la place respective et
  successive des mémoires des différentes formes de
  déportations (persécution et répression). Pour A.
  Wieviorka, au souvenir dominant de la déportation
  de répression, symbolisée par Buchenwald, succède
  à partir des années 1980 celui du génocide,
  symbolisé par Auschwitz.

• Robert Frank,  La mémoire empoisonnée  in
  AZÉMA (Jean-Pierre) et BÉDARIDA (François)
  dir., La France des années noires, Seuil, 1993
• Article fondamental pour le sujet, qui reprend
  des articles antérieurs publiés depuis 1980 il
  aborde la pluralité des mémoires de la Seconde
  Guerre mondiale, les acteurs et les vecteurs, le
  rôle des historiens, une chronologie fine et
  nuancée.

9
Indications bibliographiques

• Éric Conan et Henry Rousso, Vichy, un passé qui
  ne passe pas, Fayard, 1994
• Le livre reprend les développements du Syndrome
  de Vichy et revient sur lépisode Mitterrand,
  notamment. Lexpression est passée à la postérité
  !

• Pierre Laborie,  Historiens sous haute
  surveillance  in Esprit, janvier 1994
• Une réflexion sur les rapports entre historiens
  et témoins, sur les difficultés à écrire une
  histoire sous le regard pressant des témoins.

• Jean-Marie Guillon,  La Résistance, cinquante
  ans et deux mille titres après  in GUILLON
  (Jean-Marie) et LABORIE (Pierre), Mémoire et
  Histoire la Résistance, Toulouse, Privat, 1995
• Un article, réduit ici aux mémoires de la
  Résistance et à son historiographie, en relation
  avec dautres événements marquants de la SGM
  (Vichy, génocide, Occupation, etc.)

• Antoine Prost, Douze leçons sur lhistoire,
  Seuil, 1996
• Antoine Prost consacre de nombreux chapitres au
  rôle social de lhistorien, à la place de son
  discours confronté à dautres usages du passé.

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Indications bibliographiques

• Cahier spécial du journal Libération à propos de
  la table ronde organisée en mai 1997 à la demande
  des époux Aubrac
• http//www.liberation.fr/cahier-special/0101220489
  -special-aubrac-raymond-aubrac-et-si-les-historien
  s-nous-posaient-des-questions-samedi-17-mai-1997-a
  -liberation-lucie-et-raymond-aubrac-se-sont-confro
  ntes-aux-questions-de-huit-historiens-a-propos-de-
  l
• Ensemble des discussions et des réactions
  historiens de la Résistance (Jean-Pierre Azéma,
  François Bédarida, Laurent Douzou, Henry Rousso,
  Maurice Agulhon) et témoins (Lucie Aubrac,
  Raymond Aubrac, Daniel Cordier, Jean-Pierre
  Vernant).

• Paul Ricœur, La mémoire, lhistoire, loubli,
  Seuil, 2000
• Ouvrage -difficile- dun philosophe de la
  phénoménologie qui apporte une réflexion
  essentielle sur les rapports entre lhistoire et
  la mémoire. Paul Ricœur sappuie sur de nombreux
  exemples empruntés à lhistoire de la Seconde
  Guerre mondiale, et commente les ouvrages des
  historiens cités précédemment.

• Pierre Laborie, Les Français des années
  troubles, Seuil, 2003
• Un recueil darticles précédé dun long
  avant-propos essentiel Pierre Laborie revient
  sur le rôle social de lhistorien, les
  difficultés et les spécificités de lhistoire du
   très contemporain  confronté à dautres
  discours et dautres usages du passé.

• Pieter Lagrou, Mémoires patriotiques et
  occupation nazie, Bruxelles, Complexe, 2003
• Une comparaison européenne des mémoires de la
  Seconde Guerre mondiale par un historien belge.

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Indications bibliographiques

• Laurent Douzou, La Résistance française une
  histoire périlleuse, Seuil, 2005
• Un essai dhistoriographie sur lécriture de
  lhistoire de la Résistance place et rôle des
  acteurs-témoins, rôle central du Comité
  dhistoire de la Seconde Guerre mondiale,
  renouvellement des questionnements historiques,
  place de lhistoire de la Résistance aujourdhui.

• François Marcot dir., Dictionnaire historique
  de la Résistance, Robert Laffont, 2006
• De très nombreux articles abordent la question
  des mémoires de la Résistance.

• Pierre Laborie,  Acteurs et historiens dans
  lécriture de lhistoire de la Résistance  in
  DOUZOU (Laurent) dir., Faire lhistoire de la
  Résistance, Presses universitaires de Rennes,
  2010
• Des rappels épistémologiques très utiles sur les
  intentions divergentes des historiens et des
  acteurs dans lécriture de lhistoire.

• Olivier Wieviorka, La mémoire désunie. Le
  souvenir politique des années sombres de la
  Libération à nos jours, Seuil, 2010
• Une mise en perspective des politiques publiques
  de la mémoire, vue  den haut  (pouvoirs
  publics, acteurs politiques et associatifs), sans
  vraiment aborder la question des mémoires
  sociales.

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Indications bibliographiques

• Guerre mondiale, guerre totale,
  Gallimard-Mémorial de Caen, 2010
• Catalogue de la nouvelle exposition permanente du
  Mémorial de Caen avec des textes rédigés par
  Denis Peschanski, Pierre Laborie et Jean
  Quellien. Un chapitre sur  Mémoires et
  histoire 

• Pierre Laborie, Le chagrin et le venin. La
  France sous lOccupation, mémoire et idées
  reçues, Bayard, 2011
• La première partie du titre est une référence
  évidente au film de Marcel Ophuls Le chagrin et
  la pitié. Avec les travaux dHenry Rousso et de
  Robert Frank, cest sans doute louvrage à lire
  pour aborder le sujet généalogie de la
   vulgate  sur lattitude des Français sous
  lOccupation, impact, réception et usages du film
  Le chagrin et la pitié, regard critique sur les
  manuels scolaires, rôle des médias, place des
  historiens, retour et analyse de la table-ronde
  de Libération et de ses enjeux

• Michèle Zancarini-Fournel et Christian
  Delacroix, La France du temps présent, 1945-2005,
  Belin (Histoire de France), 2010
• Quelques exemples et quelques documents sur les
  questions mémorielles autour de la Seconde Guerre
  mondiale et des conflits coloniaux.

• François Azouvi, Le mythe du grand silence.
  Auschwitz, les Français, la mémoire, Fayard, 2012
• Dans ce livre étayé, François Azouvi discute et
  critique lidée dun long silence sur le génocide
  des juifs dans la société française après 1945.
  Il montre, au contraire, une prise de conscience
  précoce et qui sélargit à la société par cercles
  concentriques.

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SCÉNARIO N1

• I - Histoire et mémoire des fonctions et des
  objectifs différents
• Les mémoires
• ? Elles se placent du côté de la fidélité, de
  laffirmation identitaire, souvent liées aux
  événements traumatiques, elles expriment une
  singularité
• 2) Lhistoire
• Une démarche dinterprétation, dexplication, de
  compréhension et dintelligibilité, lhistoire se
  donne pour objectif la recherche dune vérité,
  elle vise aussi à se libérer du passé (Lucien
  Febvre  Lhistoire est un moyen dorganiser le
  passé pour lempêcher de trop peser sur les
  épaules des hommes ),  universalité 

• II - Un événement, plusieurs mémoires
• ? Pluralité des mémoires et des expériences de la
  SGM (génocide, Vichy, occupation, résistance,
  prisonniers, soldats de 1940, etc.)
• Diversité des acteurs, des vecteurs, des
  expressions
• Diversité et périodisation des usages et
  discours sur le passé (voir article de R. Frank)

• III - Lhistorien face aux discours mémoriels et
  aux usages du passé
• Histoire est une construction et une
  interprétation
• Historiographie et débats historiographiques
  (plusieurs interprétations, exemple de
  Rousso-Laborie)
• Rôle social de lhistorien, etc.

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SCÉNARIO N2

• I - Sujet détude Les comportements des
  Français sous lOccupation, mémoires et histoire
• Objectif montrer lécart entre les discours
  mémoriels, souvent  réducteurs , reconstruits,
  singuliers, fractionnés, et les résultats du
  travail de lhistorien
• Partir dun jugement récurrent, dune idée reçue,
  dune  vulgate  ressassée sur les comportements
  des Français sous lOccupation
• Analyse de lentretien donné par Daniel Cordier à
  Libération le 11 avril 2012 à la suite du décès
  de Raymond Aubrac (voir diapo suivante)
• Qui parle ? (un témoin) Doù parle-t-il et qui
  est-il ? (fidélité à Jean Moulin, ancien
  résistant) Quelle mémoire de la SGM exprime-t-il
  ? (celle de la Résistance) Quelle est son
  interprétation de lhistoire ? Quel jugement
  porte-t-il (caractère minoritaire de la
  Résistance appuie lidée dune majorité de
  Français  attentistes )
• Entreprendre un travail de déconstruction -
  décryptage de ce discours, apporter un éclairage
  historique, montrer lécart entre ce que nous
  apprend le travail de lhistorien et le discours
  mémoriel, les jugements rétrospectifs
• Confronter cet entretien avec un texte
  dhistorien sur la réalité et la complexité des
  comportements.

II - Mise en perspective lhistorien et les
mémoires de la SGM ? Reprise du plan en 3 parties
vu précédemment 1) Mémoires et histoire - 2) Un
événement, plusieurs mémoires - 3) Le rôle de
lhistorien ? Introduire dautres documents,
dautres exemples de mémoire (génocide), dautres
supports (extraits de films)
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Entretien de Daniel Cordier dans le journal Libération à la suite du décès de Raymond Aubrac, 11 avril 2012   Très peu de Français ont été courageux. Les Aubrac le furent  Les gens naiment pas lHistoire, ils aiment la petite histoire. Les choses à côté. Au jour même de la mort de Raymond Aubrac, les questions autour de son arrestation et de son évasion sont secondaires. On doit garder le souvenir dun homme qui sest admirablement conduit dans une époque où la majorité des Français a trahi la France. Je pense que cest le moment de rappeler comment se sont comportés lensemble des Français. Combien étions-nous à Londres ? La première fois que jai vu le général de Gaulle, le 6 juillet 1940, nous étions tous en civils, à peine 2 500 dont 800 hommes de la Légion étrangère. Voilà exactement ce que représentait alors larmée de De Gaulle, un mois après la signature de larmistice. Tandis que "larmée de lArmistice" de Pétain était constituée de 100 000 hommes. Les Français ont été des lâches et très peu ont été courageux. Les Aubrac le furent. Et je tiens à les saluer aujourdhui. 
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Liens entre les programmes de première et de
terminale Vocabulaire ou repères devant être vus
en classe de première On pourrait imaginer de
demander aux élèves de réaliser une fiche sur
certains sujets clairement identifiés et de
lister le vocabulaire à maitriser. Fiche à
distribuer en début dannée, puis à reprendre
ensemble tout au long de l'année de première.
Seconde Guerre mondiale (8 dates), articulation
guerre ou événements de Gaulle, Churchill,
bataille de Stalingrad, Résistance, Jean Moulin,
Pétain.
17
Lhistorien et les mémoires de la la guerre
dAlgérie
18
Les mémoires de la guerre dAlgérie questions,
problèmes, enjeux

• Il ne sagit évidemment pas de retracer
  lhistoire de la guerre dAlgérie, mais le thème
  suppose de connaître les grands traits, les
  événements et les enjeux de cette période
  (1954-1962)

• Des mécanismes et des phénomènes mémoriels
  semblables à ceux de la période de la guerre et
  de lOccupation (1939-1945) et quelques
  particularités

? Points communs
- un événement traumatique conflit armé dune
guerre coloniale, utilisation de la violence
(torture, terrorismes), déracinements
(regroupements, appelés, rapatriés), climat larvé
de guerre civile
- pluralité des mémoires de lévénement, de part
et dautre de la Méditerranée (en France, en
Algérie), mémoires divisées et conflictuelles,
mémoires qui se construisent déjà pendant la
période (1954-1962)
- multiplicité des usages politico-mémoriels, en
France comme en Algérie
19
- rapport à la nation, à la question de
lidentité nationale, aux valeurs républicaines,
à lÉtat de droit
- place, rôle, fonction de lhistorien confronté
à dautres discours sur le passé. Des historiens
parfois acteurs de lhistoire ou personnellement
impliqués
? Spécificités
- présence dune importante communauté de
travailleurs immigrés algériens, puis denfants
français dorigine algérienne
- temporalités croisées et références
récurrentes (y compris pendant la guerre
dAlgérie) à la période de lOccupation,
télescopages usage de la torture, question du
terrorisme, héritage de la Résistance,
réutilisation de mots et de références
symboliques empruntées à la période 1940-1944
(maquis, ALN, FLN, OAS, etc.)
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Quelles mémoires de la guerre dAlgérie ?
? Lexpression des mémoires (ouverte ou
silencieuse) se cristallise autour de
? Groupes et communautés appelés du contingent,
rapatriés ( pieds-noirs , dont les séfarades),
harkis, Algériens immigrés en France et leurs
enfants, Algériens en Algérie, communistes,
catholiques de gauche, gaullistes, partisans de
lAlgérie française et anciens de lOAS,
messalistes, mémoires officielles (France,
Algérie), etc. Lhistorien Guy Pervillé distingue
trois mémoires celle des partisans de lAlgérie
française, celle des partisans de lindépendance,
celle de ce quil appelle la  majorité
silencieuse .
? Faits, événements, thématiques dont le poids et
le sens varient selon les groupes mémoriels
Sétif et Guelma en mai 1945, novembre 1954, la
torture, la bataille dAlger (1957), disparition
de Maurice Audin en juillet 1957 (communistes),
massacre des messalistes à Melouza par le FLN en
mai 1957, mai 1958 et le retour de de Gaulle,
putsch davril 1961, manifestation des Algériens
du 17 octobre 1961, métro Charonne du 8 février
1962, 19 mars 1962 et accords dEvian, abandon
des harkis, rapatriement des Européens en France,
indépendance en juillet 1962, terrorisme de
lOAS, etc.
? Usages politico-mémoriels anti-gaullisme de
lextrême-droite, recomposition politique des
partis de droite et de gauche, géographie
électorale de la France du sud-est, ancrage du
FN, etc. 
21
Quelle chronologie ? Essai de périodisation

• Difficulté à définir une chronologie limpide
  tant les souvenirs sont éclatés.

• Proposition dun découpage en quatre périodes,
  qui tente de croiser les contextes français et
  algériens

1) De mai 1945 à 1962 (Sétif et Guelma en mai
1945 puis les années 1954-1962) les expériences
de la guerre dAlgérie et la formation dune
 génération algérienne  (Paul Thibaud, Esprit)
2) De 1962 aux années 1970 sortir de la
guerre, quitter lAlgérie. Période marquée par le
gaullisme politique, les débuts de la V
République et dautres projets pour la France, la
décolonisation, la croissance, la modernisation,
lEurope. La crise didentité est davantage
générationnelle (ainsi que des souffrances
communautaires, des mémoires rentrées appelés,
pieds-noirs, harkis), mais pas de crise
didentité nationale.
3) Des années 1970 à la guerre civile algérienne
(1992) la redécouverte, le choc moral et le
prisme de lOccupation (1940-1944). Dans les
années 1970, entrechoc et entremêlement des
périodes, une prise de conscience face aux dénis,
aux mensonges, aux  trahisons  de la guerre
dAlgérie (torture, dévoiement de valeurs),
confrontation aux années de guerre. Regard
critique sur la colonisation (succès de Frantz
Fanon, Les damnés de la terre, 1961). Puis les
lois damnistie de 1982 (militants de lOAS)
4) De 1992 à nos jours guerre reconnue,
mémoire introuvable. Lassassinat de Boudiaf en
1992, rôle de la guerre civile en Algérie. Loi de
1999 reconnaissant le terme de  guerre ,
journée des harkis en 2001, loi avortée de 2005
sur bienfaits de la colonisation, impossibilité
de trouver une commémoration commune (5 décembre
2002), commémorations relativement discrètes du
19 mars 1962 en 2012.
22
Indications bibliographiques

• Au même titre que pour la période de
  lOccupation, lexpérience de la guerre dAlgérie
  a suscité très tôt des écrits (témoignages,
  essais, analyses, pamphlets, etc.)

• Sur la paupérisation de la société algérienne
• Germaine Tillion, LAlgérie en 1957, Éditions de
  Minuit, 1957. Étude publiée une première fois par
  feuilletons entre 1955 et 1956 dans la revue de
  lADIR Voix et Visages. Une dénonciation de la
   clochardisation  de la population algérienne.
• Pierre Bourdieu et Abdelmalek Sayad, Le
  déracinement. La crise de lagriculture
  traditionnelle en Algérie, Éditions de Minuit,
  1964
• Sur la dénonciation de la torture
• Henri Alleg, La question, Éditions de Minuit, 1958

• Jean-Pierre Rioux (dir.), La guerre dAlgérie et
  les Français, Fayard, 1989
• On peut trouver dans ce recueil présentant les
  actes dun colloque organisé par lIHTP en 1988,
  une des toutes premières réflexions sur les
  mémoires de la guerre dAlgérie. Il sagit de
  larticle de Robert Frank,  Les troubles de la
  mémoire française , pp. 603-607. Mise en garde
  de Robert Frank à propos du souvenir de la guerre
  dAlgérie,  lamnésie est très partielle et non
  durable .

• Benjamin Stora, La gangrène et loubli. La
  mémoire de la guerre dAlgérie, La Découverte,
  1991

23
Indications bibliographiques

• Sylvie Thénault, Une drôle de justice. Les
  magistrats dans la guerre dAlgérie, La
  découverte, 2001

• Raphaël Branche, La torture et larmée pendant
  la guerre dAlgérie, Gallimard, 2001

• Raphaëlle Branche et Sylvie Thénault, La guerre
  dAlgérie, La documentation française, 2001

• Guy Pervillé, La guerre dAlgérie. Histoire et
  mémoire, CRDP dAquitaine, 2008

• Mohammed Harbi et Benjamin Stora, La guerre
  dAlgérie, Pluriel, 2010

• Sur lhistoriographie à la différence de la
  Grande Guerre ou de lOccupation, lÉtat na pas
  encouragé des travaux historiques sur la guerre
  dAlgérie. Lécriture de cette histoire sappuie
  sur des vocations individuelles dhistoriens
  confrontés à des enjeux mémoriels, des mémoires
  antagonistes ou des groupes de pression, voire
  directement impliqués. Quelques noms
  Charles-André Julien, Charles-Robert Ageron,
  Gilbert Meynier, Benjamin Stora, Mohammed Harbi,
  Guy Pervillé, Claude Liauzu, Sylvie Thénault,
  Raphaëlle Branche, etc.

24
Quelques films

• Muriel ou le temps dun retour, film dAlain
  Resnais, 1963.
• Les parapluies de Cherbourg, film
  franco-allemand de Jacques Demy, 1964. Évocation
  de la guerre dAlgérie à travers le personnage de
  Guy, un jeune mécanicien qui doit partir faire
  son service militaire en Algérie.
• La Bataille dAlger, film italo-algérien de
  Gillo Pontecorvo, 1966. Le film évoque, sous la
  forme dune reconstitution, la bataille dAlger
  en 1957, avec des acteurs témoins de la guerre
  dAlgérie, indépendantistes. Censuré en France
  jusquen 2004.
• Avoir vingt ans dans les Aurès, film français de
  René Vautier, 1972 avec Philippe Léotard. La
  guerre dAlgérie vécue par les appelés du
  contingent.
• Le Coup de sirocco, film français dAlexandre
  Arcady, 1979. Film avec Roger Hanin et Patrick
  Bruel, il est consacré à lexil, au déracinement
  des pieds-noirs.
• Lennemi intime, film franco-marocain de Florent
  Emilio Siri, 2007
• Hors-la-loi, film franco-algérien de Rachid
  Bouchareb, 2010. Le film parle de lengagement
  indépendantiste et évoque les massacres de Sétif
  et de Guelma, le massacre du 17 octobre 1961.

25
Quelques documents
Document n1 La dénonciation de la torture

• François Mauriac,  La question , LExpress, 14
  janvier 1955 (extraits)
•  - Vous seul pouvez parler... Vous seul.
• Je détourne la tête. Que de fois l'aurai-je
  entendu ce "vous seul"! Mes ennemis croient que
  je cède à la passion d'occuper la scène. Je
  soupire
• - Il faudrait des preuves. On n'a jamais de
  preuves.
• - Moi, j'ai vu, dit l'homme.
• Je l'observe à la dérobée je connais bien ce
  regard celui de mon ami R., celui de ce prêtre
  de la Mission de France qui travaille dans la
  région de Constantine, le regard de ceux qui ont
  vu de leurs yeux, qui ne peuvent plus penser à
  rien d'autre toutes les fleurs du monde sont
  flétries pour eux. Des obsédés, bien sûr.
  Moi-même, je commence à la subir, cette
  obsession, mais un écrivain est habile à
  s'évader. J'insiste, presque suppliant
• - À quoi bon, puisque "ça" ne laisse pas de
  traces!
• Ils n'ont pas renoncé aux coups de nerf de boeuf,
  vous savez! Mais la baignoire, ou plutôt le
  baquet d'eau sale où la tête est maintenue
  jusqu'à l'étouffement, mais le courant électrique
  sous les aisselles et entre les jambes, mais
  l'eau souillée introduite par un tuyau dans la
  bouche jusqu'à ce que le patient s'évanouisse 
• Publié dans François Mauriac, Bloc-notes. Tome 1
  1952-1957, Seuil (Points-Essais), pp. 237-242

26
Document n2 Le déracinement des pieds-noirs à
travers une chanson
Enrico Macias,  Non je nai pas oublié  (1966),
extrait vidéo https//www.youtube.com/watch?vdpSn
rqJ5ZOc La ville blanche écrasée de soleil Où un
jour, je suis né Les rues en pente le pont sur le
Rhumel Les jardins d'orangers Refrain Non je
n'ai pas oublié Bien que ma vie ait changé Mais
le silence est souvent une façon d'aimer Non,
non, non, Non je n'ai pas oublié Tous ces visages
attristés Mais on n'a pas le droit de
sacrifier Le présent au passé La rue qui chante
l'été venu N'oublie pas l'hiver brutal Et les
blessures que l'on ne voit plus Lui font encore
bien mal Tant d'espérance tout à coup balayée Par
un vent de folie Tant d'innocence tout à coup
étonnée D'implorer le sursis
Refrain Non je n'ai pas oublié Bien que ma vie
ait changé Mais le silence est souvent une façon
d'aimer Non, non, non, Non je n'ai pas
oublié Tous ces visages attristés Mais on n'a pas
le droit de sacrifier Le présent au passé Quand
un orage assombrit le ciel, II faut que tombe la
pluie Avant de retrouver au soleil L'envie
d'aimer la vie Tous ces liens qui ont tressé La
chaîne qui tenait le bateau Tous ces liens qui
ont craqué En laissant sur le quai nos
berceaux Refrain
27
Document n3 La mémoire des appelés du
contingent Avoir vingt ans dans les Aurès de René
Vautier, 1972
À propos du film Avoir 20 ans dans les Aurès
http//www.avoir20ansdanslesaures.net/wp/ http//
www.zerodeconduite.net/blog/18947-avoir-vingt-ans-
dans-les-aures.html.UZndP5Xv6aE Un site de
référence sur la guerre d'Algérie
http//education.francetv.fr/frise-chronologique/
frise-de-la-guerre-d-algerie-o25436 Une lecture
complémentaire pour aborder la question des
appelés Raphaëlle Branche, L'embuscade de
Palestro, Armand Colin, 2010 http//clio-cr.clion
autes.org/spip.php?article2866
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Document n4 La loi n 99-882 du 18 octobre
1999 relative à la substitution de l'expression
 aux opérations effectuées en Afrique du Nord 
à l'expression  à la guerre d'Algérie ou aux
combats en Tunisie et au Maroc .  Proposition
de loi enregistrée à la Présidence de lAssemblée
nationale le 28 avril 1999 tendant à la
reconnaissance de létat de guerre en Algérie.
Présentée par MM. Georges COLOMBIER, Didier
QUENTIN et François ROCHEBLOINE,
Députés. Mesdames, Messieurs, En adoptant la loi
n 74-1044 du 9 décembre 1974 donnant vocation à
la qualité de combattant aux personnes ayant
participé aux opérations en Afrique du Nord entre
le 1er janvier 1952 et le 2 juillet 1962, le
Parlement entendait assurer une complète égalité
des droits entre les militaires engagés dans les
opérations de sauvegarde de lordre en Afrique du
Nord et ceux ayant servi en période de guerre.
Cette loi faisait toutefois mention des
opérations effectuées en Afrique du Nord et non
de la guerre dAlgérie . Depuis, un quart de
siècle sest écoulé sans que les sacrifices
consentis par nos soldats dans ce conflit naient
été pleinement reconnus. Cette situation est
vécue à juste titre par les anciens combattants
comme un reniement de ce quils ont fait par
devoir au service de la Nation. Si la nature
particulière de ce conflit, qui ne ressemblait
pas aux guerres du début et du milieu de ce
siècle, a pu expliquer les réticences à le
qualifier demblée de guerre, les esprits, par
une lente évolution appuyée sur un développement
des travaux historiques, ont progressivement
tendu à considérer que les événements dAfrique
du Nord devaient, par les méthodes de combat
utilisées et les risques encourus par nos
soldats, être assimilés à une guerre et non pas à
de simples opérations de police. Si chacun
saccorde aujourdhui à reconnaître que
lexpression du langage courant guerre
dAlgérie correspond à la réalité historique
vécue par nos concitoyens, il nen demeure pas
moins que seule la loi peut mettre fin à cette
situation. Il convient donc dofficialiser cette
appellation et de faire disparaître lexpression
opérations de maintien de lordre du code des
pensions militaires dinvalidité et du code de la
mutualité pour les combats qui se sont déroulés
sur le territoire algérien entre 1954 et 1962.
Tels sont les motifs pour lesquels il vous est
demandé, Mesdames, Messieurs, de bien vouloir
adopter la présente proposition de loi. 
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Eléments du programme de première nécessaires
pour traiter les documents proposés Voici les
points que doit posséder un élève à l'entrée en
terminale à propos de la Guerre d'Algérie 6
événements, de Gaulle, Ben Bella, FLN, Toussaint
Rouge, Guelma, accords d'Evian, OAS Cela peut
prendre la forme d'une chronologie fabriquée, de
mini-biographies (8 lignes), de lieux,
d'événements