Presentaci

1
LA EDUCACIÓN COMO UN DERECHO Formación
valórica Gladys Orellana
2
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY
COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA
PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE LA
COMUNIDADEDUCATIVA COLABOREN
EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE
3
PRINCIPIOS EDUCATIVOS (I)
CALIDAD EDUCATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS/AS
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
LA EQUIDAD, LA INCLUSIÓN, LA NO DISCRIMINACIÓN
VALORES PARA FAVORECER LA LIBERTAD PERSONAL, LA
RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, RESPETO,
JUSTICIA, SUPERAR LA DISCRIMINACIÓN.
EDUCACIÓN COMO UN APRENDIZAJE PERMANENTE
FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA
DIVERSIDAD DE APTITUDES, INTERESES, EXPECTATIVAS
Y NECESIDADES DEL ALUMNADO, ASI COMO LOS CAMBIOS
DE LA SOCIEDAD.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE LOS
ALUMNOS/AS
ESFUERZO INDIVIDUAL Y COMPARTIDO Y MOTIVACIÓN DEL
ALUMNADO
AUTONOMÍA PARA ESTABLECER Y ADECUAR LAS
ACTUACIONES ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES
4
PRINCIPIOS EDUCATIVOS (II)
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
ORGANIZACIÓN, GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
CENTROS DOCENTES
PREVENCIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE
LOS MISMOS, LA NO VIOLENCIA EN LA VIDA PERSONAL,
FAMILIAR Y SOCIAL
IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES Y EL FOMENTO
DE LA IGUALDAD
FUNCIÓN DOCENTE COMO FACTOR ESENCIAL DE LA
CALIDAD EDUCATIVA, RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL
PROFESORADO Y APOYO A SU LABOR
FOMENTO Y PROMOCIÓN DE INVESTIGACIÓN ,
EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL CONJUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
COOPERACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES
AUTÓNOMAS EN LA DEFINICIÓN, APLICACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS CON LAS CORPORACIONES
LOCALES
5
FINES EDUCATIVOS (I)
PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS
CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS
IGUALDAD Y RESPETO DE DERECHOS,LIBERTADES
FUNDAMENTALES Y OPORTUNIDADES E IGUALDAD DE
TRATO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
TOLERACNCIA Y LIBERTAD
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y EN EL MÉRITO Y
ESFUERZO PERSONAL
FORMACIÓN PARA LA PAZ, EL RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS, LA VIDA EN COMÚN, LA COHESIÓN SOCIAL,
LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ALUMNOS/AS PARA
REGULAR SU PROPIO APRENDIZAJE, CONFIAR EN SUS
APTITUDES Y CONOCIMIENTOS, ASÍ COMO
PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA INICIATIVA
PERSONAL
RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD
LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA
INTERCULTURALIDAD
6
FINES EDUCATIVOS (II)
RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD
LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA
INTERCULTURALIDAD
HÁBITOS INTELECTUALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO, DE
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TÉCNICOS,
HUMANÍSTICOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS, DESARROLLO
DE HÁBITOS SALUDABLES, EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTE
CAPACITACIÓN PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES
PROFESIONALES
CAPACITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EN LA
LENGUAOFICIAL Y COOFICIAL, SI LA HUBIERE, Y EN
UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍAY PARTICIPACIÓN ACTIVA
EN LA VIDA ECONÓMICA, SOCIAL Y CULTURAL, CON
ACTITUD CRÍTICA Y RESPONSABLE Y CON CAPACIDAD DE
ADAPTACIÓN A LAS SITUACIONES CAMBIATES DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
7
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
8
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)
EDUCACIÓN SUPERIOR
REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
9
CURRÍCULO
QUÉ ES?
ASPECTOS BÁSICOS
CONTENIDOS BÁSICOS DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS
FIJADOS POR EL GOBIERNO
CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,
CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS
REGULADAS EN LA PRESENTE LEY
55 HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES
AUTÓNOMAS CON LENGUA COOFICIAL
65 HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES AUTÓNO
MAS SIN LENGUA COOFICIAL
PODRÁ ESTABLECER CURRÍCULOS MIXTOS
10
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Promovido por
CONFERENCIA SECTORIAL DE EDUCACIÓN
CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
COOPERACIÓN ENTRE ADMINISTRACIONES
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN TERRITORIAL
DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN
OFERTA Y RECURSOS EDUCATIVOS
11
LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRINCIPIOS GENERALES
ETAPA EDUCATIVA CON IDENTIDAD PROPIA
CARÁCTER VOLUNTARIO
COOPERACIÓN ESTRECHA
atiende
finalidad
NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS
DESARROLLO FÍSICO, AFECTIVO, SOCIAL E INTELECTUAL
MADRES Y PADRES O TUTORES
12
LA EDUCACIÓN INFANTIL
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
CONOCER SU CUERPO Y EL DE LOS OTROS, SUS
POSIBILIDADES DE ACCIÓN Y APRENDER A RESPETAR LAS
DIFERENCIAS
OBSERVAR Y EXPLORAR ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y
SOCIAL
ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA EN SUS
ACTITUDES HABITUALES
DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AFECTIVAS
RELACIONARSE Y ADQUIRIR PAUTAS DE CONVIVENCIA Y
RELACIÓN SOCIAL Y EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS
INICIARSE EN HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, EN
LA LECTOESCRITURA Y EN EL MOVIMIENTO, GESTO Y
RITMO
13
LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOS CICLOS
HASTA LOS 3 AÑOS
DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS
determinarán
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
CARÁCTER EDUCATIVO
CONTENIDOS EDUCATIVOS
MÉTODOS DE TRABAJO
Fomentar aproximación
basados
recogido
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES Y JUEGO
LECTURA ESCRITURA
CENTROS EDUCATIVOS EN PROPUESTA PEDAGÓGICA
LENGUA EXTRANJERA
ORGANIZADOS EN ÁREAS
POTENCIAR AUTOESTIMA E INTEGRACIÓN SOCIAL
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS
TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL
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LA EDUCACIÓN INFANTIL
SEGUNDO CICLO
PRIMER CICLO
GRATUITO
Administraciones educativas
INCREMENTO PROGRESIVO
Centros que abarquen Ciclo completo o Una parte
del mismo
OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS
OFERTA SUFICIENTE DE PLAZAS
Por parte de
Administraciones Públicas
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LA EDUCACIÓN PRIMARIA
6 CURSOS ACADÉMICOS
DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO,
SENTIDO ARTÍSTICO, LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD
ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS DE EDAD
FINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL
DESARROLLO PERSONAL Y BIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADES CULTURALES BÁSICAS A
LA EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO
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LA EDUCACIÓN BÁSICA
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
CONOCER Y APRECIAR VALORES Y NORMAS DE
CONVIVENCIA, RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA
PLURALIDAD.
DESARROLLO DE HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y EN
EQUIPO
PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR LAS DIFERENTES
CULTURAS Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
CONOCER Y UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA Y LA
COOFICIAL SI LA HUBIERE Y DESARROLLAR HÁBITOS DE
LECTURA.
ADQUIRIR AL MENOS UNA LENGUA EXTRANJERA
DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS
17
LA EDUCACIÓN BÁSICA
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL
INICIO EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES Y
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
VALORAR LA HIGIENE Y LA SALUD, ACEPTAR EL PROPIO
CUERPO Y EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS
DIFERENCIAS Y UTILIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL
DEPORTE COMO MEDIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
CONOCER Y VALORAR LOS ANIMALES MÁS PRÓXIMOS AL
SER HUMANO
DESARROLLAR CAPACIDADES AFECTIVAS
FOMENTO DE LA EDUCACIÓN VIAL
18
LA EDUCACIÓN BÁSICA
TRES CICLOS
DOS AÑOS ACADÉMICOS CADA UNO
CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
SE ORGANIZAN EN ÁREAS

• Educación para la ciudadanía
• y los derechos humanos

Administraciones educativas

• Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura
• Educación Artística
• Educación Física
• Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere,
  Lengua
• Cooficial y Literatura
• Lengua Extranjera
• Matemáticas

Podrán añadir una segunda Lengua Extranjera
LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO
INDIVIDUAL Y COLECTIVO
19
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
FOMENTO HÁBITO DE LECTURA
SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS
COMPRENSIÓN LECTORA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
PREVENCIÓN EN LAS D.A
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA
COMUNICACIÓN
mediante
EDUCACIÓN EN VALORES
EN TODAS LAS ÁREAS
PUESTA EN PRÁCTICA MECANISMOS DE REFUERZO
20
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Al finalizar el 2º Ciclo los centros realizarán
una evaluación de diagnóstico
LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO
TIENE EN CUENTA EL PROGRESO EN EL CONJUNTO DE
LAS ÁREAS
CONTINUA Y GLOBAL
ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE
CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS
OBJETIVOS PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE
SIEMPRE QUE NO LE IMPIDA SEGUIR CON
APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO
EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO
MÁS EN EL MISMO CICLO
SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO
LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE
REFUERZO
CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE
UN INFORME SOBRE SU ARENDIZAJE, LOS OBJETIVOS
ALCANZADOS Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS
21
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
FINALIDAD
adquirir

• ASPECTOS HUMANÍSTICOS
• ASPECTOS ARTÍSTICOS
• ASPACTOS CIENTÍFICOS
• ASPECTOS TECNOLÓGICOS

PRINCIPIOS GENERALES
4 CURSOS 12-16 AÑOS
ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
PROFESIONAL
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Orientada a
CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA E.S.O POR
PARTE DE TODO EL ALUMNADO
Organización flexible De la enseñanza
Adaptación del currículo
Integración de materias en ámbitos
Programas de refuerzo
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LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
ASUMIR LO DEBERES Y CONOCER Y EJERCER SUS
DERECHOSEN EL RESPETO A LOS DEMÁS.
HÁBITOS DE DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO
INDIVIDUAL Y EQUIPO
RESPETAR LA DIFERENCIA DE SEXOS Y LA IGUALDAD DE
DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE ELLOS.
FORTALECER CAPACIDADES AFECTIVAS Y RECHAZO DE LA
VIOLENCIA
UTILIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CXOMO SABER INTEGRADO
DESARROLLAR ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CONFIANZA EN
SÍ MISMO
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LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
COMPRENDER Y EXPRESAR CON CORRECCIÓN ORALMENTE Y
POR ESCRITO EN LA LEGNUA CASTELLANA Y EN LA
COOFICIAL SI LA HUBIERE.
COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS
EXTRANJERAS.
CONOCER, VALORAR Y RESPETAR LOS ASPECTOS BÁSICOS
DE LA CULTURA Y LA HISTORIAPROPIASY DE LOS DEMÁS,
ASÍ COMO EL PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL
CONOCER Y ACAPTAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO
CUERPOY EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS
DIFERENCIAS, AFIANZAR LOS HÁBITOD DE CUIDADO Y
SALUD CORPORALES E INCORPORAR LA EDUCACFIÓN
FÍSICA Y LA PRÁCTICA DEL DEPORTE.
CONOCER Y VALORAR LA DIMENSIÓN HUMANADE LA
SEXUALIDAD.
APRECIAR LA CREACIÓN ARTÍSTICA
24
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1º, 2º Y 3º CURSO
4º CURSO
ORGANIZACIÓN

• EDUCACIÓN FÍSICA
• EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELANA Y LITERATURA
• MATEMÁTICAS
• PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• EDUCACIÓN FÍSICA
• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LA
• HUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA
• LENGUA EXTRANJERA
• MATREMÁTICAS
• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
• MÚSICA
• TECNOLOGÍAS

ELEGIR 3 ENTRE

• BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
• FÍSICA Y QUÍMICA
• INFORMÁTICA
• LATÍN
• MÚSICA
• 2º LENGUA EXTRANJERA
• TECNOLOGÍA

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS
CURSARÁN

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• EDUCACIÓN FÍSICA
• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
• LENGUA EXTRANJERA
• MATEMÁTICAS

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LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
LA EVALUACIÓN
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
CONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DE LA
ETAPA, SERÁN ADOPTADAS DE FORMA COLEGIADA POR
EL CONJUNTO DE PROFESORES DEL ALUMNO
LOS ALUMNOS QUE UNA VEZ CURSADO 2ºNO ESTÉN
EN CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y
HAYAN REPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA, PODRÁN
INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN
CURRICULAR
PROMOCIONAN AQUELLOS QUE SUPEREN LOS OBJETIVOS DE
LAS MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN NEGATIVA EN DOS
MATERIAS, COMO MÁXIMO
SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZ Y DOS VECES
MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA
26
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL
DESTINADO A ALUMNOS MAYORES DE 16 AÑOS
TRES TIPOS DE MÓDULOS
OBJETIVO
MÓDULOS ESPECÍFICOS
TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN COMPETENCIAS PROFESIONA
LES PROPIAS
NO HAYAN OBTENIDO TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
MODULOS FORMATIVOS
MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO
EXCEPCIONALMENTE PODRÁ REDUCIRSE A 15 AÑOS
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

• PERMITE ACCEDER A
• BACHILLERATO
• FP GRADO MEDIO
• CICLOS DE GRADO MEDIO
• MUNDO LABORAL

ALUMNOS HAYAN ALCANZADO LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS Y LOS BJETIVOS DE LA ETAPA
27
EDUCACIÓN SUPERIOR
PRINCIPIOS GENERALES
PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL Y
HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA
DESARROLLAR FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A
LA VIDA ACTIVA
DOS CURSOS
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN
INCREMENTO PROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS
PÚBLICAS
PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN
DEL TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
PODRÁN PERMANECER CURSANDO EN RÉGIMEN ORDINARIO
DURANTE 4 AÑOS
28
SUPERIOR
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
EJERCER CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y CONCIENCIA
CÍVICA.
CONSOLIDAR MADUREZ PERSONAL Y SOCIAL QUE PERMITA
ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y AUTÓNOMA Y CON
ESPÍRITU CRÍTICO
IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES
AFIANZAR HÁBITOS LECTORES, ESTUDIO Y DISCIPLINA
DOMINAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA ESCRITURA DE LA
LENGUA CASTELLANA Y EN SU CASO LA LENGUA
COOFICIAL DE LA C.A
EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRABJERAS
UTILIZAR CON SOLVENCIAS LAS TECNOLOGÍAS
CONOCER Y VALORAR LAS REALIDADES DEL MUNDO
CONTEMPORANEO,SUS ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y SU
EVOLUCIÓN
29
SUPERIOR
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
ACCEDER A LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA MODALIDAD ELEGIDA.
COMPRENDER ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN Y MÉTDOS
CIENTÍFICOS.
AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
DESARROLLAR SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y LITERARIA.
UTILIZAR EDUCACIÍON FÍSICA Y EL DEPORTE PARA
FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PRECENCIÓN EN EL
ÁMBITO DE LA SEGURIDAD VIAL
30
BACHILLERATO
ORGANIZACIÓN

• A) ARTE
• B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
• C) HUMANIDADES Y CCSS

LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIR ENTRE LA TOTALIDAD DE
LAS MATERIAS DE MODALIDAD ESTABLECIDAS

• MATERIAS DE MODALIDAD
• MATERIAS OPTATIVAS
• MATERIAS COMUNES

Administraciones educativas
corresponde
promoverán

• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
• EDUCACIÓN FÍSICA
• FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
• HISTORIA DE ESPAÑA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
• LENGUIA EXTRANJERA

Medidas necesarias para que en las distintas
materias se desarrollen actividades que
estimulen el interés y el hábito de lectura Y
la capacidad de expresarse correctamente en
público
31
BACHILLERATO
Los alumnos que promocionen
LA EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADA
TÍTULO DE BACHILLER
PROMOCIONARÁN DE PRIMERO A SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADAS O TENGAN
EVALUACIÓN NEGATIVAS DE DOS MATERIAS
Dos materias negativas

Matricularse de ellas en 2º
SUPERACIÓN DE UNA ÚNICA PRUEBA
PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE LAS
MATERIAS QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS
QUE DETERMINEN LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
32
FORMACIÓN PROFESIONAL
PRINCIPIOS GENERALES
CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN
PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS
PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL
Y ECONÓMICA
FINALIDAD
PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN
CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS
MODIFICACIONES LABORALES
COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON
UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y
CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS
DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES
LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR Y CONSTITUIRÁN RESPECTIVAMENTE LA FP DE
GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR
PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE
EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS
Y DE REFERENCIA NACIONAL.
33
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN
OBJETIVOS
DESARROLLAR LA COMPETENCIA GENERAL
CORRESPONDIENTE A LA CUALIFICACIÓN DE ESTUDIOS
REALIZADOS.
COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL
SECTOR PRODUCTIVO Y LOS MECANISMOS DE INSERCCIÓN
LABORAL
APRENDER POR SÍ MISMOS Y TRABAJAR EN EQUIPO
TRABAJAR EN CONDICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD
DESARROLLAR IDENTIDAD PROFESIONAL MOTIVADORA DE
FUTUROS APRENDIZAJES Y ADAPTACIONES A LA
EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS
AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR PARA EL
DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES E INICIATIVAS
EMPRESARIALES
34
FORMACIÓN PROFESIONAL
FP DE GRADO SUPERIOR
FP DE GRADO MEDIO
CONDICIONES DE ACCESO
19 AÑOS MÍNIMO
SUPERACIÓN DE UNA PRUEBA DE ACCESO
17 AÑOS MÍNIMOS
TÍTULO DE BACHILLER
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
Administraciones educativas
EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUE PROCEDA,
PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UN PROGRAMA DE
CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL, UN CICLO
FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN POSESIÓN DE UN
CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD RELACIONADO CON EL
CICLO FORMATIVO QUE SE PRETENDE CURSAR O
ACREDITEN UNA DETERMINADA CUALIFICACIÓN O
EXPERIENCIA LABORAL
PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOS A
LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A
LA F.P
35
FORMACIÓN PROFESIONAL
LA EVALUACIÓN
MÓDULOS PROFESIONALES
TÍTULOS Y CONVALIDACIONES
Acceso a todas Las modalidades Del bachillerato
GRADO MEDIO
TÉCNICO
Acceso estudios universitarios que determine el
gobierno
GRADO SUPERIOR
TÉCNICO SUPERIOR
36
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA
Y DANZA
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
MÚSICA Y DANZA
ARTE DRAMÁTICO
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES
ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
37
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO ADECUADO DE
LOS DIFERENTES IDIOMAS
ORGANIZACIÓN
TENER COMO MÍNIMO 16 AÑOS
FUERA DE LA ETAPA ORDINARIA DEL SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL BÁSICO MEDIO Y AVANZADO
ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS
FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALES DE
LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA
SE PODRÁ INTEGRAR LA ENSEÑANZA DE IDIOMA A
DISTANCIA
OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO CORRESPONDIENTE
38
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD
PROFESIONAL EN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O
ESPECIALIDADDEPORTIVA
FINALIDAD
LES PERMITE

• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENT
  E AL PERFIL
• DE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.
• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE
  INICIACIÓN, CONDUCCIÓN,
• ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y
  DIRECCIÓN DE
• EQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA
  ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD
• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA
  DESARROLAR SU LABOR

GRADO SUPERIOR
ORGANIZACIÓN
BACHILLER
GRADO MEDIO
TÉCNICO DEPORTIVO
GRADUADO EN E.S.O
39
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
OFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA
POSIBILIDAD DE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O
AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS
FINALIDAD

• ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR
  SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE
  MODO PERMENENTE Y FACILITAR EL ACCESO A LAS
  DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E

OBJETIVOS

• MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

• DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS
  EXPRESIVOS,
• COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN
  CONOCIMIENTO

• DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN

• DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE
• EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES
  MÁS DESFAVORECIDOS

• RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE
  EL ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN

• PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS

40
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas
los mayores De 16 años que lo soliciten y que
tengan un contrato laboral que no les
permita Acudir a los centros educativos
ORGANIZACIÓN
Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en
cuenta la experiencias, necesidades e intereses.
Se prestará una atención adecuada a aquellas que
presenten necesidad Específica de apoyo educativo
Cuando la educación de las Personas
Adultas Conduzcan a la obtención de uno de los
títulos Establecidos en la presente Ley, será
impartida en centros docentes Ordinarios o
específicos, debidamente autorizados por la
Admon Educativa competente
CENTROS
41
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO
EDUCATIVO
PRINCIPIOS
MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS
ALANCES EL MÁXIMO DESARROLLO PERSONAL,
INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS
QUE REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A
LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE, POR DIFICULTADES
ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES, POR HABERSE
INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVO O POR
CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR,
PUEDAN ALCANZAR EL MÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE
SUS CAPACIDADE SPERSONALES Y, EN TODO CASO, LOS
OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA
TODO EL ALUMNADO
RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE
LAS N.E.E
GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA
PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES
42
COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN
PRINCIPIOS
DESARROLLO DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO
EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS
QUE SE ENCUENTRE EN SITUACIÓN DESFAVORABLE Y
PROVEERÁN LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y APOYOS.
ESCOLARIZACIÓN

• GARANTIZAR CONDICONES MÁS FAVORABLES DURANTE LA
  ETAPA DE INFANTIL
• PUESTO ESCOLAR GRATUITO EN PRIMARIA EN SU PROPIO
  MUNICIPIO O ZONA
• DE ESCOLARIZACIÓN ESTABLECIDA
• DOTAR A LOS CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS
  CONCERTADOS DE RECURSOS
• HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS.
• IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL
• BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO

43
ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS
CONCERTADOS
ADMISIÓN DE ALUMNOS
GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA LIBERTADDE ELECCIÓN
DE CENTRO POR PARTE DEPADRES O TURORES.
CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO
DE ADMISIÓN SE REGIRÁN POR LOS CRITERIOS
PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS
MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES
LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO, PROXIMIDAD DEL
DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES,
CONCURRENCIAS DE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN
ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS
NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN,
OPINIÓN...
EN LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN CENTROS PÚBLICOS QUE
IMPARTAN EDUCACIÓN, E.S.O O BACHILLERATO, CUANDO
NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN PRIORIDAD
AQUELLOS ALUMNOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE
E.I, E.P O E.S.O
LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE
PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CONDICONES
ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ
SUMINISTRADA A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR
LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
44
PROFESORADO
PROGRAMACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE E/A
TUTORÍA, DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS
ALUMNOS
INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN
FUNCIONES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL
PARTICIPACIÓN EN PLANES DE EVALUACIÓN
PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, DE
GESTIÓN Y DIRECCIÓN
INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE PROCESO E/A
PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DE CENTRO
45
PROFESORADO
SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN
FORMACIÓN
SE AJUNSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y
DE CUALIFICACIÓN
SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS
CORRESPONDIENTES
FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS
DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA LEY SE
ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL
ESPACIO EUROPEO
INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS
EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN
CENTROS PÚBLICOS SE DESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA
DE PROFESORES EXPERIMENTADOS. EL PROFESOR TUTOR
Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁN LA
RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.
46
CENTROS DOCENTES
Podrán adoptar Cualquier Denominación, Excepto la
que corresponde A centros públicos
PÚBLICOS
PRIVADOS
Escuelas infantiles
EDUCACIÓN INFANTIL
Los titulares
Colegio de E.P
EDUCACIÓN PRIMARIA
DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER PROPIO DE LOS
MISMOS
COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (CEIP)
DEBERÁ SER PUESTO EN CONOCIMIENTO POR EL TITULAR
A LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
E.S.O, BACHILLERATO F.P
INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DISPONDRÁN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR
CONCERTADOS
CENTROS PROVADOS QUE OFREZCAN ENSEÑANZAS
DECLARADAS GRATUITAS.
47
PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS
profesores
FAVORECER PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO COMO
DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO COMO EN EL
CONSEJOESCOLAR
EJERCICIO EFECTIVO DE LA PARTICIPACIÓN
familia
alumnado
fomentará
Personal administración Y servicios
Administración educativa
ADOPTAR MEDIDAS QUE PROMUEVAN E INCENTIVEN
COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
FAVORECER LA FORMACIÓN E INFORMACIÓN DIRIGIDA
A PADRES Y ALUMNOS
ADOPTAR CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS QUE
IMPARTEN ÚNICAMENTE PRIMER CICLO E.I
PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS QUE IMPARTAN
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERTNO
Consejo Escolar
Claustro de profesores
48
AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
DISPOSICIONES GENERALES
LOS CENTROS DISPONDRÁN DE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA,
DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
ELABORAR, APROBAR Y EJECUTAR PROYECTO EDUCATIVO Y
DE GESTIÓN, NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA FAVORECERÁ LA AUTONOMÍA
DE FORMA QUE LOS RECURSO ECONÓMICOS, MATERIALES
Y HUMANOS PUEDAN ADECUARSE A LOS PLANES DE
TRABAJO Y ORGANIZACIÓN QUE ELBOREN.
RECOGERÁ LOS VALORES, LOS OBJETIVOS Y LAS
PRIORIDADES DE ACTUACIÓN
INCORPORARÁ LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRICULO
49
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
CONSEJO ESCOLAR
ÓRGANOS COLEGIADOS
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
50
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
compuesto

• Director, que será el presidente
• Jefe de Estudios
• Concejal o representante del Ayuntamiento
• Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no
  inferior a un 1/3 del total de los componentes
  del Consejo
• Nº de padres y alumnos elegidos por y entre
• ellos no inferior a 1/3 del total de los
  componentes del Consejo
• Representante del personal de Administración y
  Sevicios
• El Secretario del centro, actuará como
  secretario, con voz y sin voto.

51
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
competencias

• Aprobar y evaluar proyectos y normas.
• La Programación General Anual del
• Centro .
• Conocer las candidaturas a la dirección y los
  proyectos
• Participar en la selección del director
• Decidir sobre la admisión de alumnos
• Conocer resolución de conflictos
• Favorecer la convivencia en el centro
• Colaborar con Administraciones Locales, otros
  centros, entidades...
• Analizar funcionamiento general del centro, la
  evolución del rendimiento escolar y los
  resultados de las evaluaciones internas y
  externas.
• Elaborar propuestas e informes sobre el
  funcionamiento del centro y mejora
• Promover la conservación y renovación de las
  instalaciones y equipo escolar

52
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
COMPOSICIÓN

• ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN
  EL GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD
  DE PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO,
  DECIDIR SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL
  CENTRO
• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR Y ESTARÁ
  INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES QUE
  PRESTEN SERVICIOS EN EL CENTRO.

53
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
competencias

• Formular al equipo directivo y al consejo
  escolar propuestas para la elaboración de los PC
  y de la P.A
• Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y
  todos los aspectos educativos de los Proyectos y
  d e la P.A.
• Fijar los criterios referentes a la orientación,
  tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos
• Promover iniciativas en el ámbito de la
  experimentación y de la investigación pedagógica
• . Elegir sus representantes en en Consejo Escolar
  y participar en la selección del director
• Conocer candidaturas a la dirección y proyectos
  de dirección presentados
• Analizar y valorar el funcionamiento del centro,
  evolución del rendimiento escolar y los
  resultados de las evaluaciones internas y
  externas
• Informar las normas de organización y
  funcionamiento del centro
• Conocer la resolución de conflictos, favorecer la
  convivencia en el centro

54
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
regular
Administraciones educativas
Departamento de coordinación didáctica
Organización y desarrollo de las enseñanzas
propias de la materias o módulos que se les
encomienden
55
CALIDAD Y EVALUACIÓN
Uno de los principios en los que se inspira la
LOE es
La evaluación del conjunto del sistema
educativo, tanto en su programación y
organización y en los procesos de enseñanza y
aprendizaje como en sus resultados
Contribuye a
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
56
CALIDAD Y EVALUACIÓN
Valoración
De los distintos Ámbitos Y agentes implicados
Instrumento
Evaluación
Seguimiento
Mejora
Novedad LOE
Formativo
Permite mejorar las deficiencias
Evaluación de diagnóstico de competencias al
final segundo ciclo de Primaria
Carácter
Orientador
Informe personalizado
Otra evaluación al final de 2ª Eso
57
CALIDAD Y EVALUACIÓN
Evaluación del sistema educativo
Por
INECSE Instituto de Evaluación

• Directores/as
• Centro
• Profesores
• Alumnos/as

De

• Procesos educativos
• Inspección
• Administraciones
• educativas

Regulado por gobierno
Difusión de resultados
E. PRIMARIA
ESO y BACHILLERATO
En la LOE se contempla la Evaluación de
CONTINUA Y GLOBAL
CONTINUA Y DIFERENCIADA EN FUNCIÓN DE LAS
DISTINTAS MATERIAS

• E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato
• Programa de diversificación curricular
• Formación profesional
• Enseñanzas artísticas superiores
• Enseñanzas de idiomas
• Las n.e.e

58
CALIDAD Y EVALUACIÓN
FINALIDADES
La evaluación se extenderá a todos los ámbitos
educativos regulados en esta Ley
a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad
de la educación. b) Orientar las políticas
educativas. c) Aumentar la transparencia y
eficacia del sistema educativo. d) Ofrecer
información sobre el grado de cumplimiento de los
objetivos de mejora establecidos por las
Administraciones educativas. e) Proporcionar
información sobre el grado de consecución de los
objetivos educativos españoles y europeos, así
como del cumplimiento de los compromisos
educativos contraídos en relación con la demanda
de la sociedad española y las metas fijadas en el
contexto de la Unión Europea.
Realizarán la evaluación del sistema educativo
el Instituto de Evaluación y los organismos
correspondientes de las Administraciones educativa
s , colaborando para ello el equipo de profesores
y los directores
59
CALIDAD Y EVALUACIÓN
CALIDAD
LA LEGE CONTEMPLA LA NECESIDAD DE QUE TODOS LOS
AGENTES IMPLICADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEAN
EVALUADOS, AUNQUE TODOS ESTOS PARTICIPAN EN LA
EVALUACIÓN, LOS RESPONSABLES SON AGENTES
EXTERNOS CON EL FIN DE CONSEGUIR LA CALIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO
EVALUACIÓN
60
INSPECCIÓN
Ordenar
Administración Pública
INSPECCIÓN EDUCATIVA
Ejercer
Regular
FUNCIONARIOS PÚBLICOS DEL CUERPO DE INSPECTORES
Todos los Elementos y Aspectos del Sistema
Educativo
FUNCIONES

• Supervisar y controlar el funcionamiento de los
  centros y
• los programas, la práctica docente y la función
  directiva
• Participar en la evaluación del sistema
  educativo
• Velar por el cumplimiento de los principios y
  valores de la Ley
• Asesorar, orientar e informar a los distintos
  sectores sus
• derechos y obligaciones
• Emitir los informes solicitados por las
  Administraciones Educativas

ALTA INSPECCIÓN EDUCATIVA
Corresponde al
ESTADO