Le Roman Photo

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Le Roman Photo
Cabourg le 15 Mars 2006
Mézidon le 5 Avril 2006
Circonscription Caen-Est JMB Mars 2006
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Plan de la matinée
Un peu de théorie
Un peu de pédagogie
Un peu de café
Quelques exemples de réalisations
Le plus possible de pratique
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Un peu de vocabulaire
LA PLANCHE
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Un peu de vocabulaire
LA BANDE
5
Un peu de vocabulaire
LA VIGNETTE
6
Un peu de vocabulaire
LE CARTOUCHE
7
Un peu de vocabulaire
LA BULLE DE PAROLE
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Un peu de vocabulaire
LA BULLE DE PENSEE
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Les différents plans
Plan général
Plan large
Il montre lenvironnement du ou des personnages
paysage, ville, foule, nuit... Il sert à créer un
climat.
Plus resserré, il montre un groupe ou un
personnage placé dans une partie du décor.
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Les différents plans
Plan moyen
Plan américain
Il montre un ou plusieurs personnages en pied,
sur lesquels lattention du spectateur est
concentrée.
Les personnages sont cadrés jusquaux cuisses, ce
qui permet de les rapprocher du spectateur.
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Les différents plans
Plan taille
Plan poitrine
Il place les acteurs à la même distance que celle
qui sépare les interlocuteurs dune conversation.
Il accentue lintimité, permet de lire les
réactions psychologiques, le jeu du visage et des
épaules. Le plan taille permet de voir les mains
du personnage et les mouvements quil effectue.
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Les différents plans
Gros plan
Très gros plan
Il isole une partie du personnage ou du décor
visage, main, porte Il permet par exemple de
lire directement la vie intérieure du personnage.
Il met en valeur un élément extrêmement précis
regard, doigt, téléphone Augmente lintensité
dramatique.
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Petit exercice dapplication
Vérifiez vos connaissances grâce à cet exercice
associez les images ci-dessous aux plans suivants
Plan général Plan large Plan moyen Plan
américain Plan taille Plan poitrine Gros plan
Très gros plan
Prêt(e)s ???
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Petit exercice dapplication
GROS PLAN
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Petit exercice dapplication
PLAN AMERICAIN
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Petit exercice dapplication
PLAN POITRINE
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Petit exercice dapplication
PLAN LARGE
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Petit exercice dapplication
PLAN TAILLE
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Petit exercice dapplication
PLAN MOYEN
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Petit exercice dapplication
PLAN POITRINE
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Petit exercice dapplication
TRES GROS PLAN
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Petit exercice dapplication
GROS PLAN
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Un peu de pédagogie
4 scénarios sont possibles pour aboutir à un
roman photo
Utiliser les images dun album, construire les
textes et les mettre en page
Transformer une planche de BD en roman-photo
Utiliser un texte de lecture et ladapter au
roman-photo
Inventer une histoire et la mettre en scène pour
un roman-photo
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Utiliser les images dun album
Le découpage et la prise de vue sont déjà faits.
Séance de langage avec les enfants pour se mettre
daccord sur les textes à insérer
Faire photocopies des pages et placer les bulles.
(Storyboard)
Manipuler le logiciel et insérer les bulles et
cartouches
Insérer le texte.
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Transformer une planche de BD
Le découpage, les textes et la composition des
images sont déjà faits
Repérer le type de plan à utiliser pour chaque
vignette
Faire les prises de vue en respectant les plans
choisis
Choisir les meilleures photos
Traiter les photos pour les adapter
Insérer le texte sur les images
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Utiliser un texte de lecture
Choisir un texte adapté, qui se prête bien à la
tranposition
Découper le texte en vignettes. Que se
passera-t-il sur chacune des vignettes ?
Modifier éventuellement les dialogues, faire
suppressions et ajouts nécessaires. Prévoir les
cartouches éventuels.
Remplir une feuille de route à utiliser pendant
les prises de vue (script). La plus précise
possible.
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Utiliser un texte de lecture
N Lieu Personnages Action Texte Plan
2 Dans la cour, près de la haie Thomas Réfléchit BP Il faut que je fasse une action exceptionnelle. Américain
6 Classe La classe, la maîtresse debout, au centre La maîtresse dicte, les élèves écrivent Maîtresse  Mon pauvre ami Mon pauvre ami Large
Photo 2
Photo 6
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Utiliser un texte de lecture
Distribuer les rôles
Faire les prises de vue
Retour en classe, visionnage des photos et choix
des meilleures
Traîter les photos
Mise en page papier
Travail sur logiciel pour finaliser le travail.
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Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain
nombre de critères
Déterminer le cadre du récit
Epoque Temporalité Lieu Style Type de
personnages Evénement déclencheur de lhistoire
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Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain
nombre de critères
Choisir lidée de départ
Lobjectif est de trouver une situation initiale
en déséquilibre il y a un problème quil va
falloir résoudre. Cest lélément déclencheur,
qui peut être triste ou gai, drôle ou effrayant
Quelques exemples une disparition, un vol, une
lettre étrange, un inconnu, une belle surprise
Une fois lidée trouvée, notez là en une ou deux
lignes.
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Créer une histoire
Créer un synopsis en répondant à un certain
nombre de critères
Ecrire le synopsis

• A partir de lidée de départ, on développe le
  synopsis, cest-à-dire lhistoire racontée en une
  page, une page et demie. Le développement du
  synopsis consiste à créer les étapes qui
  ponctuent le retour à une situation équilibrée 
  la situation déséquilibrée a retrouvé son
  équilibre.
• Situation initiale gt transformation(s) gt
  situation finale
• Cest un résumé de ce que sera le roman-photo, sa
  structure, son squelette. C'est à partir de ce
  petit texte que va se développer le scénario.
• En pratique
• Détailler l'ouverture
• annonce les personnages, l'époque, le lieu
• livre l'amorce du conflit (situation initiale)
• crée l'atmosphère (scène dexposition au
  théâtre).
• Détailler succinctement les personnages
  principaux et les lieux.
• Noter dans lordre lensemble des actions
  (séquences) qui constituera lhistoire du début à
  la fin.

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Créer une histoire
Ecrire le scénario de lhistoire

• Une fois le synopsis créé, les élèves doivent
  mettre par écrit lintégralité du récit en
  utilisant lébauche réalisée au préalable comme
  base de travail. Il est important de présenter
  chaque séquence dans sa continuité narrative.
  Pour chaque séquence, il faut indiquer
• le lieu de laction (intérieur ou extérieur)
• le moment du jour ou de la nuit
• les personnages présents (nom, attitude,
  sentiments, position)
• Rappelez aux enfants que les images expriment des
  actions (sinon la narration est nécessaire, et
  mieux vaut léviter pour garder des planches
  légères, pas trop chargées en texte) et les
  dialogues et la narration doivent apporter des
  informations nouvelles (sans faire pléonasme).

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Créer une histoire
Procéder ensuite comme lors du travail avec un
texte existant.
Fragmenter en séquences Création des fiches de
séquences Distribution des rôles Prise de
vue Choix des photos Traîtement des
images Storyboard sur papier Finalisation sur
logiciel
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Quelques romans en ligne
http//ecoles.ac-rouen.fr/henouville/film/index.ht
m
http//www.chez.com/belc2000/horsmod/resto/resto.h
tm
http//cndpll1.hosting.cri74.org/article.php3?id_a
rticle317
http//crdp.ac-clermont.fr/cddp43/image/classe_PAC
/vals/vals.htm
http//www.weblettres.net/sommaire.php?entree3ru
brique11sousrub283
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Travaux Pratiques
Au choix Utiliser un catalogue dimages
fournies et créer le roman photo
correspondant Lire un texte, le découper en
séquences, faire les prises de vue et la mise en
page (long). Peut-être se limiter à trois
séquences
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Remerciement
Ce diaporama a été créé en suivant les excellents
conseils du site
http//www.francparler.org/fiches/tice_romanphoto.
htm
Diaporama libre dutilisation et de modification
Circonscription Caen-Est JMB Mars 2006