Goodheart-Willcox Publisher | Working with Young Children | Chapter 16

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(No Transcript)
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Chapter 16

• Establishing Classroom Limits

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Capitulo 16

• Establecer Limites en el Salón de Clases

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Establishing Classroom Limits

• In this chapter, you will learn about
• establishing limits
• enforcing limits
• limits for specific areas and activities
• communicating limits

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Establecer Limites en el Salón de Clases

• En éste capítulo, usted aprenderá sobre
• establecer limites o restricciones
• imponer limites
• restricciones para áreas y actividades
  especificas
• comunicando limites o restricciones

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Objectives

• Explain the reasons for having classroom limits.
• List guidelines for establishing classroom
  limits.
• Describe methods for enforcing limits.
• List useful limits for various classroom areas
  and activities.

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Objetivos

• Explicar las razones para tener limites en salón
  de clases.
• Enumerar las directrices para establecer limites
  en el salón de clases.
• Describir los métodos para imponer los limites.
• Enumere restricciones útiles para varias áreas y
  actividades del salón de clases.

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Term to Know

• flexible limits

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Términos a Conocer

• limites flexibles

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Establishing Limits

• There are three reasons for establishing limits
• according to law, childrens health and safety
  must be protected
• children feel free to explore when they know
  their teacher wont let them go too far
• limits help children develop self-control
• Guidelines for setting limits

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Establecer Limites o Restricciones

• Hay tres razones para establecer limites
• de acuerdo con la ley, la seguridad y salud de
  los niños debe ser protegida
• los niños se sienten mas libres de explorar
  cuando saben que los maestros no les dejaran ir
  muy lejos
• los limites ayudan a desarrollar en el niño auto
  control
• Directrices para establecer limites

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Guidelines for Setting Limits

• Make limits short.
• Focus on one point.
• Set reasonable limits.
• Give children specific reasons for each limit.
• Avoid making too many limits.
• Define both acceptable and unacceptable
  behaviors.
• Re-examine limits on a regular basis.

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Directrices Para Establecer Limites

• Haga las limitaciones cortas.
• Enfoque en un solo punto.
• Establezca limites razonables.
• De a los niños razones especificas para cada
  limite.
• Evite crear demasiados limites.
• Defina cuales son comportamientos apropiados e
  inapropiados.
• Hay que examinar los limites de continuamente.

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Enforcing Limits

• Children follow limits best when the limits are
  enforced.
• Children often test well-established limits.
• Flexible limits adapt to the needs of an
  individual or situation
• Children feel secure knowing the limits protect
  them.

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Imponer Limites

• Los niños siguen mejor los limites cuando los
  limites son impuestos.
• Los niños casi siempre ponen a prueba los limites
  que ya han sido establecidos.
• Limites flexibles se adaptan a las necesidades
  de un individuo o situación
• Los niños se sienten seguros al sabe que los
  limites les protegen.

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Limits for Specific Areas and Activities

• Sensory play
• Dramatic play
• Small manipulative activities
• Cooking
• Blockbuilding
• Music
• Art

• Book corner
• Science
• Playground activity
• Swings
• Slides
• Jungle gyms
• Seesaws
• Wheeled toys

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Restricciones para Áreas y Actividades Especificas

• Juego sensorial
• Juego dramático
• Actividades de manipulación pequeñas
• Cocina
• Construcción de bloques
• Música
• Arte

• Área de lectura
• Ciencia
• Actividades del patio de recreo
• Columpios
• Tobogán
• Gimnasios
• Subibaja
• Juguetes con ruedas

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Sensory Play

• A water or sand table is provided for this
  activity.
• Depending on the material used, limits differ.
• Limits may include the following
• Wear smocks for all wet or messy activities.
• Wipe up splashes and spills immediately.
• Keep sensory materials inside the table.

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Juego Sensorial

• Una mesa con agua con arena es provista para
  estas actividades.
• Dependiendo en los materiales utilizados, los
  limites son diferentes.
• Limites pueden incluir
• Use su delantal para todas las actividades con
  agua y sucias.
• Limpie derrames y salpicaduras inmediatamente.
• Mantenga los materiales sensoriales dentro de la
  mesa.

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Dramatic Play

• May also be called the home living or
  housekeeping area
• Limits can include the following
• Wipe up all spilled water.
• Put materials away after use.
• Respect the participation of others.

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Juego Dramático

• Puede ser llamado también como el área domestica
• Limites pueden incluir
• Limpie toda el agua derramada.
• Ponga los materiales en su sitio después de
  usarlos.
• Respete la participación de los demás.

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Small Manipulative Activities

• This area contains games and small objects
• Helps develop fine-motor and hand-eye
  coordination
• Limits may include the following
• Return toys to the shelf after use.
• Keep games and puzzle pieces in this area of the
  classroom.
• Take turns with materials.

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Actividades de Manipulación Pequeñas

• Esta área contiene juegos y objetos pequeños
• Ayuda a desarrollar la coordinación de ojo y mano
  y ayuda al desarrollo motriz fino
• Limites pueden incluir
• Retornar los juguetes al estante después de
  usarlos.
• Mantenga los juegos y rompecabezas en esta área
  del salón de clases.
• Tome turnos con los materiales.

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Cooking

• Cooking allows children to feel a sense of
  accomplishment.
• Tasting, smelling, touching, listening, and
  seeing help build language, number, sequence, and
  physics concepts.

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Cocina

• Cocinar permite desarrollar un sentido de éxito y
  realización.
• Probar, oler, tocar, escuchar y ver ayudan a
  desarrollar el lenguaje, los números, la
  secuencia, y los conceptos físicos.

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Cooking

• Limits may include the following
• Wash hands before cooking.
• Wear an apron or smock.
• Wipe up spills immediately.
• Only teachers should pick up hot items.
• Eat prepared foods only during lunch or snack
  time.
• Everyone assists with cleanup.

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Cocina

• Las reglas pueden incluir
• Lávese las manos antes de cocinar.
• Utilizar un delantal.
• Limpiar los derrames inmediatamente.
• Solo los maestros manipulan objetos calientes.
• Comer la comida perparado solamente durante el
  almuerzo o tiempo de meriendas.
• Todo el mundo ayuda con la limpieza.

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Blockbuilding

• Blockbuilding encourages children to be
  productive and creative.
• It also provides an energy release.
• Limits may include the following
• Use blocks for building only.
• Keep blocks in the blockbuilding area.
• Return blocks to the storage shelves after use.
• Touch only your own building project unless you
  ask permission.

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Construcción de Bloques

• La construcción de bloques anima a los niños a
  ser productivos y creativos.
• También proveen una oportunidad para liberar
  energías.
• Las reglas pueden incluir
• Utilice los bloques solo para construir.
• Mantenga los bloques en el área de construcción.
• Devuelva los bloques al área de almacenamiento
  luego de utilizarlos.
• Solo toque su propio proyecto a menos que haya
  pedido permiso.

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Music

• By participating in music, children can develop
  self-expression, listening, language, and
  coordination skills.
• Limits may include the following
• Children may select the instruments they want to
  use.
• Return instruments to their assigned place on the
  shelves after use.
• Use musical instruments only for creating sounds.
• Say only nice words about others music.

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Música

• La música ayuda a desarrollar destrezas de
  expresión, audición, lenguaje y coordinación.
• La reglas pueden incluir
• Los niños pueden escoger los instrumentos que
  quieran utilizar.
• Devuelva los instrumentos al área asignada en los
  estantes después de usarlos.
• Utilice los instrumentos musicales solo para
  crear sonidos.
• Solo diga cosas agradables sobre la música
  producida por sus compañeros.

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Art

• Children should be encouraged to explore the
  materials in this area.
• Limits may include the following
• Cover tables.
• Wear smocks for messy activities.
• Wipe up spills immediately.
• Work only with your own materials.

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Arte

• Los niños deben ser exhortados a explorar los
  materiales en esta área.
• Limites pueden incluir
• Cubrir las mesas
• Utilice delantales para actividades alborotadas.
• Limpie los derrames inmediatamente.
• Solo trabaje con sus materiales.

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Book Corner

• Children can develop language and pre-reading
  skills.
• Limits may include the following
• Turn one page at a time.
• Give torn books to the teacher.
• Return books to the shelf after use.
• Touch books gently.
• To encourage exploration, change the books on a
  weekly basis.

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Área de Lectura

• Los niños pueden desarrollar destrezas del
  lenguaje y lectura.
• Limites pueden incluir
• Pase una pagina a la vez.
• Devuelva los libros rotos al maestro.
• Devuelva los libros al estante después de
  leerlos.
• Toque los libros con cuidado.
• Para exhortar la exploración, cambie los libros
  semanalmente.

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Science

• These activities encourage children to discover
  their own environment
• Include a variety of indoor and outdoor
  activities.
• Emphasize hands-on activities
• Limits may include the following
• Feed pets and water plants only with a teachers
  supervision.
• Keep science equipment in the area.
• Handle pets with care.
• Wash your hands after touching pets.

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Ciencia

• Estas actividades animan a los niños a descubrir
  su propio ambiente.
• Incluya una variedad de actividades en el
  interior y al aire libre.
• Enfatice las actividades practicas.
• Limites pueden incluir
• Alimente a las mascotas y échele agua a las
  plantas solo bajo la supervisión del maestro.
• Mantenga el equipo de ciencias en el área.
• Maneje las mascotas con cuidado.
• Lávese las manos después de tocar las mascotas.

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Playground Activity

• Swings
• Limits may include the following
• Only one child on a swing at a time.
• Sit in the center of the swing.
• Use both hands for holding on.
• Stay on the swing until it has stopped.
• Only teachers push children on swings.
• Keep clear of moving swings.

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Actividades del Patio de Recreo

• Columpios
• Limites pueden incluir
• Solo un niño a la vez en el columpio.
• Siéntese en el centro del columpio.
• Utilice ambas manos para agarrarse.
• Manténgase en el columpio hasta que pare.
• Solo los maestros pueden empujar a los niños en
  el columpio.
• Manténgase fuera del alcance de los columpios que
  se estén moviendo.

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Playground Activity

• Slides
• Limits may include the following
• Use both hands when climbing up the steps.
• Wait until the person in front of you is off the
  slide before you slide down.
• Slide down feet first and sitting up.
• Get off the slide as soon as you get to the
  bottom.

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Actividades del Patio de Recreo

• Tobogán
• Limites pueden incluir
• Utilice ambas manos cuando suba las escaleras.
• Espere a que la persona enfrente se baje del
  tobogán antes que tomes tu turno.
• Deslícese con los pies primeros y sentado.
• Bájese del tobogán tan pronto que llegues al
  final.

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Playground Activity

• Jungle Gyms
• Limits may include the following
• Only four or five children may use the jungle gym
  at one time.
• Use both hands to hold on.
• Make sure you do not step on another child when
  climbing.

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Actividades del Patio de Recreo

• Gimnasios
• Limites pueden incluir
• Solo de cuatro a cinco niños pueden utilizar el
  gimnasio a la vez.
• Utilice ambas manos para sostenerse.
• Asegúrese de no pararse sobre otro niño cuando
  este subiendo.

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Playground Activity

• Seesaws
• Limits may include the following
• Hang on to the handle with both hands.
• Keep feet out from under the board as it goes
  down.
• Stop before the board hits the ground.
• Tell your partner when you want to get off the
  seesaw.

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Actividades del Patio de Recreo

• Subibaja
• Limites pueden incluir
• Agarre la manivela con ambas manos.
• Mantenga los pies fuera del área debajo de la
  tabla cuando este bajando.
• Pare antes que la tabla toque el suelo.
• Indíquele a su compañero cuando quieres bajarse
  del subibaja.

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Playground Activity

• Wheeled Toys
• Limits may include the following
• Each wheeled toy can only have one rider at a
  time.
• Always wear proper safety gear when riding.
• Sit on the seat to ride.
• Ride only on the wheeled toy path.
• Watch for other riders or walkers.

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Actividades del Patio de Recreo

• Juguetes con ruedas
• Limites pueden incluir
• Cada juguete con ruedas solo puede tener un
  conductor a la vez.
• Siempre utilice el equipo de seguridad apropiado
  cuando este corriendo el juguete.
• Para correr el juguete debe sentarse en el
  asiento.
• Solo corra por el camino para los juguetes.
• Vigile por otros corredores o los peatones.

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Communicating Limits

• Some teachers divide their limits into three
  categories
• be safe
• be kind and respectful
• be neat and responsible

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Comunicando Limites

• Algunos maestros dividen sus limites en tres
  categorías
• este seguro
• sea respetuoso y amable
• sea limpio y responsable

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Summary

• Limits focus on actions and behaviors that
  reflect the goals of the center.
• Limits need to be explained at the childs level
  of understanding.
• Limits need to be consistently enforced.
• Having limits emphasizes good citizenship.

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Resumen

• Los limites se enfocan en acciones y
  comportamientos que reflejan los objetivos del
  centro de cuidado.
• Los limites necesitan ser explicados al nivel de
  entendimiento del niño.
• Los limites necesiten ser impuestos
  consistentemente.
• El tener limites enfatiza el ser un buen
  ciudadano.

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Review

• Discuss the importance of having limits in a
  child care center.

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Repaso

• Discuta la importancia de tener restricciones en
  un centro de cuidado infantil.

54
Review

• Give an example of a good limit and a poor limit.

55
Repaso

• De un ejemplo de una buena y una mala restricción
  o limite.

56
Review

• Discuss why consistency in enforcing limits is
  important.

57
Repaso

• Discuta porque la consistencia en imponer limites
  es importante.

58

• The authors want to recognize
• Bethany L. Baughman
• for her contributions to this project.

59

• Los autores desean reconocer
• Bethany L. Baughman
• por sus contribuciones a este proyecto.