Education compar

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4 Approches thématiques

• Léducation préscolaire
• gtgtgtgtgtgtgt La formation professionnelle
• Lenseignement des langues
• Différences entre les genres en matière de
  réussite scolaire

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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Statistiques du secondaire II en Suisse
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Schéma général pour la Suisse gt formation
duale ou gt formation en école (env. 1/5
apprentis) Diplôme gt CFC (certificat fédéral de
capacité) ou gt maturité professionnelle La
maturité professionnelle peut être obtenue par
plusieurs voies gt en combinaison avec
l'apprentissage (3 à 4 ans) gt après le CFC gt en
suite d'une maturité gymnasiale
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Statistiques du secondaire II en Suisse
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
La Maturité professionnelle Elle peut être
obtenue par plusieurs voies gt en combinaison
avec l'apprentissage (3 - 4 ans), avec un
programme plus exigeant en matière de
formation générale gt après le CFC, une année
supplémentaire de formation générale dans
une école à plein temps (ou 3 semestres à temps
partiel) gt ou en suite d'une maturité gymnasiale
(ou académique), par une année de formation
professionnelle en entreprise. Il existe
plusieurs types de MP gt technique gt
commerciale gt artistique gt artisanale gt
technico-agricole
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
La maturité professionnelle permet aux apprenants
gt d'être à même de s'épanouir dans la vie de
manière indépendante (compétence personnelle) gt
de s'intégrer comme membres actifs dans une
communauté démocratique, plurilingue et
pluriculturelle, et d'agir en tant que
citoyennes et citoyens (compétences sociales) gt
de disposer de capacités de réflexion et
d'apprentissage permettant un accès à la
réalité (..) et qui encouragent la disponibilité
face à l'apprentissage récurrent tout au long de
la vie (compétences cognitive et
d'apprentissage) gt de disposer d'une culture
générale qui contribue à l'épanouissement
personnel et favorise la capacité de participer
pleinement à la vie sociale et culturelle
(compétence culturelle)
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
La maturité professionnelle permet aux apprenants
Les apprenants disposent par là des
compétences préalables nécessaires pour gt
comprendre le monde du travail avec ses processus
complexes, s'y intégrer, assumer des
activités professionnelles spécialisées de haut
niveau et continuer de se développer
professionnellement (compétence
professionnelle) gt entreprendre des études dans
une HES ou un établissement similaire avec
de bonnes chances de succès (aptitude à
étudier dans une HES / aptitude aux études)
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
La formation professionnelle initiale en
France Deux voies de formation conduisant aux
mêmes diplômes gt le lycée professionnel gt
lapprentissage en alternance
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Caractéristiques de ces deux voies de formation
professionnelle initiale Lycée professionnel
gt formation tout en école, exception une
courte période de formation en entreprise (8
à 16 semaines) Apprentissage gt formation en
entreprise avec alternance de périodes en
entreprise et de semaines dans un Centre de
formation dapprentis (CFA) gt salaire gt contrat
dapprentissage
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professionnelle
Différents types de contrats en
entreprise Contrats dorientation gt pour
jeunes (moins de 25 ans), sans diplôme de
formation professionnelle mais pouvant avoir
un bac (technologique ou général) 20 à 25
du temps pour la formation gt salaire 30 à 65
(du SMIC) gt durée 6-9 mois non renouvelables
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Différents types de contrats en
entreprise Contrats de qualification gt pour
jeunes de moins de 26 ans sans qualifications gt
durée entre 6 mois et 2 ans, renouvelables 1
fois gt salaire progressif de 30 à 75 du SMIC
Contrats dadaptation gt jeunes demandeurs
demploi de 16 à 25 ans ayant terminé un cycle
complet technologique gt durée 6 12 mois,
renouvelable 1 fois ou à durée indéterminée gt
salaire au moins 80 du SMIC
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Comparaison des formations professionnelles Avant
ages du lycée professionnel gt formation plus
générale gt permet une adaptation plus souple gt
formation identique sur tout le territoire
national Avantages de lapprentissage gt
formation plus spécifique à un certain métier gt
transmission de savoirs directement nécessaires
au métier gt formation plus adaptée aux jeunes
sans qualification gt formation (CFA) dépendant
davantage des spécificités régionales gt
favorisent le cumul des apprentissages (50 font
plus dun apprentissage) gt réduit la durée
daccès à lemploi
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Comparaison des formations professionnelles Incon
vénients du lycée professionnel gt structure
scolaire pas adaptée à tous les jeunes gt
favorise les filles gt transition vers la
pratique et lembauche délicate Inconvénients de
lapprentissage (selon Simonet et Ulrich,
2000) gt reçoit trop peu de filles (lt 30) gt
favorise les Français gt favorise les fils
(filles) de milieux socio-professionnels plus
élevés gt favorise les plus jeunes gt favorise
les jeunes dont les parents ont des relations gt
la probabilité de trouver un emploi dépend de la
"hauteur" du diplôme obtenu gt taux de
rupture de contrat important (globalement
25) Salaire à lembauche néanmoins identiques
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Quinze propositions pour améliorer la qualité de
l'apprentissage et les conditions de vie des
apprentis Rapport à la secrétaire dEtat à la
formation professionnelle Par M. Dreano (Avril
2002) Orientation et recrutement 1 Mettre en
réseau les points daccueil et dinformation
(publics, privés, consulaires ou
associatifs) gt hors de toute prépondérance
institutionnelle 2 Constituer une cellule de
veille collective sur lévolution des métiers qui
sont plus particulièrement préparés par la
voie de lalternance. gt renforcer et
actualiser linformation donnée sur les métiers,
réaliser des supports modernes
multimédias sur les métiers et les professions.
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
3 Créer une bourse de découverte des métiers.
gt chaque jeune qui en éprouverait le besoin
aurait la possibilité de découvrir, in
situ deux ou trois métiers avant de conclure un
contrat dapprentissage. 4 Lancer une
campagne nationale pour développer
lapprentissage au féminin 5 Développer
les actions de pré-qualification pour les jeunes
de 16 ans et plus, sortis du système
éducatif, afin de leur permettre de combler
les écarts entre leur profil et celui requis par
les entreprises. gt le contrat dorientation
pourrait trouver dans ce cadre loccasion dune
relance, dès lors quil aura fait lobjet
des adaptations nécessaires.
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Déroulement du contrat dapprentissage. 6
Organiser les relations entre l'apprenti et
l'entreprise par la réalisation dune charte
de la vie de lapprenti en entreprise 7
Formaliser et généraliser la remise par le maître
dapprentissage dun livret daccueil à
lapprenti 8 Créer une fonction de médiateur
"multi-établissements" de formation, comme
moyen de prévention des conflits entre
lemployeur et lapprenti ou de recherche
dune conciliation lorsquune rupture est
envisagée. gt cette fonction devrait être
reconnue par lEtat et à ce titre prévue par le
code du travail à linstar de la fonction
de maître dapprentissage confirmé.
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
9 Individualiser les parcours de formation des
apprentis. gt une réponse adaptée à
lhétérogénéité des publics en apprentissage.
gt mise en cohérence de la modularisation des
diplômes, de lenchaînement des contrats
en alternance, de lorganisation de
parcours de formation à la carte en matière
dapprentissage. 10 Renforcer la prévention des
risques professionnels en engageant une
réflexion sur la généralisation de la formation à
la sécurité. 11 Encourager les initiatives en
matière de logement et de transport des
apprentis
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Interpénétration Entreprise / C.F.A. /
Apprenti. 12 Renforcer et simplifier les stages
en entreprise pour les formateurs en
C.F.A. 13 Multiplier les initiatives de création
de la fonction de visiteurs dentreprise
pour renforcer la relation entre le C.F.A et les
entreprises et particulièrement avec le
maître dapprentissage tuteur. gt par des
enseignants de C.F.A gt par des
professionnels ou des formateurs.
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
14 Valoriser la fonction de maître
dapprentissage dans sa dimension
pédagogique et dévaluation des acquis de
lapprenti sous sa responsabilité. gt
participation à lévaluation de son apprenti
reconnue, notamment par un diplôme, et
ouvrir la voie à la délivrance du titre de maître
dapprentissage confirmé. 15 Donner du
sens au titre de maître dapprentissage confirmé
par un avantage fiscal ou un complément
retraite différé.
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Au Japon, les entreprises ont accaparé la
formation professionnelle Pourquoi? gt
meilleure adéquation à leurs besoins gt
compétence et perfection gt concurrence et
secrets gt technologie plus moderne gt large
offre de cours et séminaires pour la formation
continue gt attachement à l'entreprise gt
promotion interne gt mobilité interne
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4 Approches thématiques la formation
professionnelle
Au Japon, qu'attendent les entreprises de l'école
et du système éducatif? gt une formation
générale élevée gt une préparation au respect
des valeurs de la société, de la hiérarchie
et des traditions, etc...