IL LABORATORIO

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IL LABORATORIO

• 
  Prof. Carmelo Piu

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• Impostazione teorica
• Quadro di riferimento
• Principi psicologici, pedagogici, didattici
• Finalità ed obiettivi
• Tipologie

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Impostazione operativa

• Logica dei laboratori
• Didattica dei laboratori
• Tipologia dei laboratori
• Organizzazione degli spazi

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LABORATORIO

• Distinzione
• Laboratori
• Attività laboratoriale
• Didattica laboratoriale

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IL LABORATORIO

• Il laboratorio è Il laboratorio
  si fa
• uno spazio, attrezzato, in ragione di come
• diverso dallaula si svolge lattività

Imparare facendo
Agire e interagire
Contesto dazione
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IL LABORATORIO

• MONODISCIPLINARI MULTI
  INTERDISCIPLINARI
• Aule specializzate di lingue Aule
  polivalenti laboratorio,
• di arte, di musica, di storia
  ambientale, teatrale,
• falegnameria, sartoria
• competenze disciplinari competenze
  trasversali
• metodo della disciplina
  integrazione
• dei saperi e dei metodi

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PRINCIPI EPISTEMOLOGICI

• FINALITÀ
• Pensiero plurale
• Vita di relazione

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Natura psicologica

• intelligenza pratica
• Piaget intelligenza intuitiva
• intelligenza operativa
• senso-motorio
• preparatorio
• operativo concreto/formale
• Il pensiero sviluppa operazioni
• concrete e astratte

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Natura psicologica

• momento manipolativo
• Bruner momento immaginativo
• momento simbolico
• Ad ogni tipo di linguaggio
• corrisponde
• un correlato sviluppo
• di una specifica intelligenza

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Natura psicologica

• Stile relazionale
• Educano a un modo collaborativo di fare cultura
• Privilegiano
• la discussione la riflessione
• la criticità
• la collaborazione e cooperazione

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Natura pedagogica

• Learning by doing
• Compresenza di
• istruzione
• ricerca
• creatività

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Natura pedagogica

• Al monocognitivo
• la ricerca aggiunge il metacognitivo,
• ossia lacquisizione di metodologie
• interpretative, inquisitive
• euristiche

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Natura didattica

• Modello
• sistemico-relazionista
• Didattica
• individualizzata
• personalizzata
• favorisce la dimensione
• metacognitiva

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LA LOGICA

• METACONOSCENZE
• sapere riflettere
• sulle conoscenze
• apprendistato cognitivo
• per imparare autonomamente

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PREMESSA

• potenzialità e notevole carica innovativa
• rispetto alla formazione
• alle acquisizioni di conoscenze e di metodologie
  di indagine e di ricerca.

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STRATEGIE E MODALITÀ

• centralità ed efficacia
• al percorso formativo
• interesse,motivazione,
• individualizzazione
• manipolazione conoscenze
• competenze metodologiche

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IL LABORATORIO

• Spazio
• sapere fare agire

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IL LABORATORIO

• Imparare ad imparare
• Padroneggiare gli strumenti di base
• orientamento/guidato
• teoriche didattiche gestionali

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IL LABORATORIO

• Spazio-area
• - scontro/incontro
• tra competenze
• tra linguaggi
• tra metodologie
• Sfida per le discipline
• che devono confrontarsi ed interagire

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1 caratteristica

• Docente
• progettazione ideazione
• predisposizione
• organizzazione

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1 caratteristica

• Allievo/Docente
• realizzazione
• discussione
• riflessione decisione

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2 caratteristica

• multidisciplinarità
• sistemazione ricostruzione
• integrazione
• di
• conoscenze e metodologie

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3 caratteristica

• obiettivo
• metacognitivo
• metodi di ricerca
• capacità organizzative

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4 caratteristica

• obiettivi
• saperi (le conoscenze)
• saper fare (metaconoscenze)
• saper collegare
• (elementi, conoscenze, competenze)

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5 caratteristica

• ALLIEVO
• protagonista procedura
• 
  empirica
• ricercatore metodologia

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MODALITÀ

• attività di ricerca
• In direzione di
• conoscenze, competenze
• (sinergicamente e dialetticamente funzionali)

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MODALITÀ

• connessioni ed interazioni
• (tra i diversi saperi)
• collegamento funzionale
• (della conoscenza e della realtà)
• acquisizione conoscenze e competenze

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LABORATORIO

• azione, interazione, relazione
• dimensioni, categorie
• che fanno dialogare
• (soggetti e oggetti di conoscenza)

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LABORATORIO

• processo
• di azione e di riflessione
• consapevolezza
• responsabilità
• percorso di autonomia

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LABORATORIO

• valorizza il saper fare
• Richiede
• pluralità di azioni cognitive