Tehets

1
Tehetséges gyermek a családban

• Együtt Rákosmente Tehetségeiért
• TÁMOP-3.4.3-08/1

Heimann Ilona ELTE Pedagógiai és Pszichológiai
Kar
2

• Bevezetés helyett
• Van egy téveszme, hogy a lángelmét nem lehet
  elnyomni, az utat tör magának. Csudát tör utat!
  Nincs könnyebb dolog, mint a lángelmét elnyomni,
  mert az nagyon érzékeny. Azt úgy lehet elnyomni
  és taposni, mintha ott sem lett volna.
• /Szent-Györgyi Albert /

3
Mit tehetünk az elkallódás, a tehetségvesztés
ellen? 3D
1. D A tehetség mibenléte 2. D A tehetségek
felismerése, azonosítása 3. D Tehetségek
gondozása, fejlesztése
4
TARTALMI CSOMÓPONTOK

• A tehetség
• A tehetség összetevoi, jellemzoi
• A tehetség definíciója, fajtái
• A család szerepe szerepe a tehetséggondozásban a
  modellek tükrében
• Mit tehet a szülo tehetség megsegítésében?
• A tehetségek felismerése.
• A felismerés és azonosítás eszközei.
• Felismerés fejlesztés
• Problémák

5
Mi is a tehetség?
Természetfeletti misztikus/isteni ero?
Idegrendszerbéli eltérés, orült/zseni?
Örökletesség? Adottság? Kiemelkedo képesség?
Szorgalom? Tanulás? Kiemelkedo teljesítmény?
Magas IQ
6
MI A TEHETSÉG? Öröklodés - szocializáció -tanulás
SZÜLOK
Pedagógusok
Öröklodés
Nevelés -oktatás
Viselkedés
Gének
Szocio-kulturális öröklodés
Minta öntudatlan átvétele
Biológiai öröklodés
Utánzás
Örökletes adottságok
Szerzettség
GYERMEK KÉPESSÉG
Czeizel Endre
7
Mi a tehetség? IQ ?
Népesség
70 IQ alatt értelmi fogyatékos 2,2-2,3
130 IQ felett kivételes tehetség 2,2-2,3
145 IQ felett minden 1000.ember 0,1-0,13
160 IQ felett Magyarországon kb. 330 ember
175 IQ felett Magyarországon kb 2-3 ember
8
IQ eredmények szóródása
Gauss görbe
9
MI A TEHETSÉG ? Intelligencia?

• Lewis M. Terman /1877-1956/ amerikai pszichológus
  Standford
  egyetem
• Az intelligencia örökletes jelleg, állandósult
  személyiségjegy
• A tehetség IQ
• Kiváló testi jelleg
• több területen, kiválóság sikeres pályafutás
• Vizsgálat, kutatás
• 1921/22 ben longitudinális vizsgálat kezdete
  1528 gyerek körében
• (3-19 éves, 130 fölötti IQ) 25 éven keresztül,
  majd munkatársai

MI A TEHETSÉG ? Kreativitás? Motiváció?
Személyiségjegy?
10
Átlagon felüli képességek
Feladat iránti elkötelezettség
Kreativitás
Tehetség
J. Renzulli, 1978
11
Többtényezos elméletek, modellek
Általános képességek
Nem intellektuális facilizátorok
Speciális képességek
Környezeti tényezok
Véletlen tényezok
Tannenbaum csillag, 1983.
12

• Muvészi
• Jó rajzkészség
• Korai zenei képesség
• Késobbi írói, rendezoi

• Pszichomotoros, mozgásos
• Testi ügyesség
• kézügyesség

Átlagon felüli képességek

• Intellektuális általános
• Logikus gondolkodás
• Következtetés
• Figyelem
• Emlékezet
• Absztrakció
• specifikus, tanult jelleg

• Szociális- társas
• Társas kapcsolatok irányítása
• Kommunikációs-,
• Empatikus-,
• Vezetoi képességek

13
A tehetséges gyermekjellemzoi
A tehetséges gyermek jellemzoi

• Ismeretszerzés
• nagyon sokat tudnak a legkülönbözobb dolgokról,
• szókincsük gazdag, és szokatlan kifejezéseket is
  használnak
• beszédük folyamatos, kifejezo
• gyorsan megjegyzik a tényeket
• gyorsan felismerik az ok-okozati viszonyokat
• gyorsan tudnak érvényes általánosításokat
  felállítani
• jó megfigyelok
• sokat olvasnak, szeretik a felnotteknek szóló
  könyveket, atlaszokat, szótárakat,
  enciklopédiákat
• megpróbálják a bonyolult dolgokat megérteni oly
  módon, hogy áttekintheto egységekre bontják szét,
  
• kritikusan, függetlenül gondolkodnak és értékelik
  a helyzeteket.

14
Motivált viselkedés az oket érdeklo kérdésekkel
nagyon elmélyülten foglalkoznak, igyekeznek
feladataikat befejezni, zavarja oket, ha félbe
kell szakítani elfoglaltságukat, a mechanikusan
ismétlodo feladatok untatják oket, ha a feladat
érdekli oket, alig igényelnek biztatást, -
tökéletességre törekszenek, önkritikusak,
szívesen dolgoznak önállóan, magas célokat
tuznek ki, és a saját maguk által vállalt
feladatok megoldásánál a felnottek segítségét
csak addig veszik igénybe, amíg feltétlenül
szükséges Kevés külso motiváció
Feladat iránti elkötelezettség

• Kíváncsiság
• Érdeklodés
• Tudásvágy tartós és intenzív
• Becsvágy
• Szorgalom
• Énero, önbizalom
• teljesítménymotívum

15
Felfedezo kíváncsiság Múzeum, könyvtár
Gyerekesen játékos, Jó humorérzék Problémák
fonák oldalról megközelítése, Kreatív felnott
örök gyerek
Magabiztos, független Vállalja a
kockázatot, szélsoséget, másságot, a
hagyományokkal való szakítást
Kreativitás
Idealizmus és elmélkedés Eszményekért rajongó,
képzeletvilágban elmerülo
Cinikus, sértodékeny, követelozo,
udvariatlan, egocentrikus, önfeju, makacs,
akaratos, tolakodó Tanárt és
szülot elutasító
Misztikumokhoz vonzódás
Magas energiaszint Vállalkozói kedv, mindent
kihívást kipróbáló.
Eroteljes muvészi és esztétikai érdeklodés
16
Tehetségek a megjelenés alapján

• Szabályos
• magas tanulmányi szint, siker
• könnyed és gyors tanulás
• Takart
• Jó teljesítés /mindent megért/,
  visszahúzódó képességei töredékét használja,
  alulteljesíto
• Problémás
• Viselkedési problémák agresszivitás,
  iskolaellenesség /álmodozás kérdései,
  következtetései árulkodnak tehetségérol
• Kreatív
• Gyenge teszteredmények, szokatlan
  kérdésfeltevés, nonkonformizmus

17
TEHETSÉGTIPUSOK
MATEMATIKAI Korai érdeklodés számok, téri-, vizuális játék Emlékezet szám, forma, muvelet, megoldási mód Képzelet vizualizáció Gondolkodásrugalmas Problémakeresés,-kutatás Megoldásokegyszeruek, elegánsak Eros feladatelkötelezettség Típus logikus /intuitív/ Fiú? Lány? jó zenei képességek ZENEI Korai érdeklodés zene, hangok, dallamok Emlékezet dallamok, rövid és hosszú távú emlékezete, struktúrák megjegyzése különös érzékenység a hangokra, zörejekre Családi halmozódás Kreativitás Képességek Kognitív motoros percepció/zenei hallás/ Típus zenész, komponista gyakorlás Korai fejlesztés
18
Tehetséges gyermekek jellemzoi Képzomuvészeti
tehetség

• Már 2.évesen tudnak felismerheto alakot rajzolni.
• Sok részletet ábrázolnak gyermekkorban.
• Rajzaik realisztikusak.
• Ügyesen másolnak.
• Sok idot töltenek a rajzolással.
• Szeretik magukat rajzban kifejezni.
• Vizuális emlékezetük kiváló.
• Jól észreveszik a változásokat a képeken.
• Képekben gondolkodnak
• Rajzaik újszeruek, ötletesek

19
A tehetséges gyermek jellemzoi Szociális
viselkedés

• sokat foglalkoznak olyan fogalmakkal, mint
  igazságos-igazságtalan, jó-rossz,
• nem tartanak mindenáron a többséggel, nem félnek
  attól, hogy mások legyenek, mint a többiek,
• ha más a véleményük, akkor provokálják a
  többieket, vállalják a konfliktusokat,
• mennek a maguk útján,
• nem fogadnak el tekintély-alapon véleményt
  anélkül, hogy kritikusan átgondolnák, elemeznék,
• felelosséget tudnak vállalni, tervezésben és
  szervezésben megbízhatóak,
• általában kijönnek kortársaikkal, bár néha
  türelmetlenek velük, barátaikat a hasonló
  képességuek közül választják,
• jól tudnak beszélgetni idosebb gyerekekkel vagy
  felnottekkel,

20
SZÜLOK SZEREPE A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN
21
SZÜLO TEHETSÉGMODELL
Iskola
Társak
Átlagon felüli képességek
Motiváció
Kreativitás
Tehetség
Renzulli- Mönks tehetségmodell, 1992
Család
22
SZÜLOK SZEREPE A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN

• Mit tehet, tegyen a szülo a szülo?
• Fejleszti gyermeke képességeitszellemi,fizikai,
  szociálisképességeit
• Bátorítja gyermekét az önelfogadásban
• Biztosítja az ingergazdag, támogató környezet
• Érzelmi biztonságot nyújt
• Identifikációs modell közvetít
• kíváncsiság gyermeke dolgai iránt
• Lehetoséget ad együttes tevékenységre
• A tanulás személyi, tárgyi,anyagi feltételeinek
  biztosítása
• Menedzseli gyermeke tehetségének megvalósulását

23
MENTOR SZEREPE A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN

• Kik tekinthetok mentoroknak?
• Kiemelkedo szakemberek,
• Köztiszteletben álló vezetok
• Képzett tehetséggondozók,
• Vezeto tanárok
• Idosebb diákok, testvérek
• Szülok
• Ösztöndíjak, lehetoségek szervezoi
• Aki egy személyben tanítója, barátja támogatója,
  tanácsadója, patrónusa a tehetségnek

Kapcsolatuk kölcsönös bizalomra, közös
érdeklodésre, elfogadásra,együttes tevékenységre
épül
24
Akceptálás elfogadás
Kongruencia Oszinte, hiteles,segíto
viselkedés, Kommunikációs összhang Egyén belso
érzéskülso megnyilvánu- lás
empátia
Facilitátor
Optimális feltételeket teremto Kedvezményekkel
jutalommal segíto Egymásra figyelés, másság
tisztelete Bizalom, nyitottság Oszinteség,
motiváltság
25
Tehetségek felismerése, felfedezése Hogyan
fedezzük fel a tehetségígéreteket? Milyen
módszerekkel, eszközökkel történjen
azonosításuk? Kik végezzék a tehetségdiagnózist? M
ilyen életkorban történjen az azonosítás? Milyen
biztonsággal ismerhetok fel a tehetségek?
26

• MÉROESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSA
• tehetségek sokfélesége,
• képességek mérhetosége,
• a tehetség idobeni megjelenése,
• tehetségek közvetlen környezete,
• méroeszköz használat

27
Tehetségesek felfedezoi
PSZICHOLÓGUS szakemberek
SZÜLOK tulajdonságlista, összehasonlítás
testvérekkel, megfigyelés
PEDAGÓGUSOK
Óvodapedagógus, tanító, szaktanár,
vezetotanár Osztályfonök, nevelotanár Mentor,
tanácsadó intézményvezeto
TANULÓK, GYEREKEK
komplex
28
AJÁNLOTT MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK

• A gondolkodás jellege / divergens konvergens/
• Megfigyeloképesség
• Memória
• Fantázia / találékonyság, ötletgazdagság /
• Pontosság
• Kooperativitás, együttmuködési képesség
• Érdeklodés irányai
• Tanulás iránti motiváció
• Céltudatosság
• Kritikai hajlandóság
• Önellenorzési képesség
• Rugalmasság
• Engedelmesség, alkalmazkodó képesség
• Tolerancia más személyek és nézetek iránt
• Munkavégzésben való önállóság. Munkatempó,
  munkamorál

29
Tipikus viselkedési formák
Tevékenységéhség
szerepjáték, show, vezet, kihirdet Kíváncsiság,
érdeklodés vizsgál, kérdez, keres,
átlát, megjegyez Részt vevo és szorgalmas
kezdeményez, bevon, bátorít,
bemutat, Felfedezo
játszik, épít, tervez, kísérletezik,
rendez Dús fantázia
kitalál, imitál, mímel, új design
Képszeruség
metafórákat használ, demonstrál Önállóság
figyel önmagára,
kezdeményez, elmélyülten
egyedül
dolgozik és megold problémákat
Gondolkodó
megért, érvel, összekapcsol,
megtalál,
alkalmaz, felhasznál, magyaráz,
összeszedett Mások által elismertség
magához vonz másokat, kiválasztott
Figyelmes , érzékeny
észrevesz, meglát, empatikus, gondos Össze
áll a kép
szabályszeruséget észrevesz, elméletet gyárt
Szókincs, humor
folyékony, felnott szavakat használ, kifejezo
Üstökös
szokatlan, látványos viselkedés

30
MI HOGYAN CSINÁLJUK?
Nem azért felejtünk el játszani, mert
megöregedtünk, attól öregszünk meg mert
elfelejtünk játszani
31
Problémák és tehetségtípusok
Felnottkori teljesítmény, beválás
Azonosítás

• Gyermekkorban azonosított
• Gyermekkorban nem azonosított
• Gyermekkorban azonosított
• Gyermekkorban nem azonosított

• Felnottkorban bevált tehetség
• Felnottkorban bevált tehetség
• Felnottkorban nem bevált tehetség
• tehetségígéret

elkallódott
Milgram,1993
32
Nem tipikus jellemzok, ismeros?

• szorongás az iskolai követelményektol,
• magányosság, társaktól elszigeteltség,
• túlzott érzékenység, félelem a bírálattól,
• irreális elvárás önmagától, tökéletességre
  törekvés,
• alacsony önbecslés, önértékelés,
• krónikus figyelmetlenség,
• álmodozás, magába zárkózás,
• házi feladatok nem teljesítése,
• kritikusság önmaga és mások irányában,
• lázadás a drillszeru és monoton feladatok ellen,
• kötelezo feladatok lenézése,
• egyéni utak követése,
• kedélytelenség

33
Azonosítás kulcsszavai, szabályai
Komplex, rendszer jellegu eszközök Több
forrásból származó információk gyujtése Folyamato
s azonosítás Nem intellektuális faktorok
figyelembe vétele Kapcsolatok, hálózatépítés,
ELTE
34
Tehetséges szülo ön?

• Gyermeke kérdéseire türelemmel, jó humorral
  válaszol?
• Kimutatja gyermekének, hogy önmagáért és nem
  eszéért szereti?
• Dicsérni valót rendszeresen talál gyermekében?
• Elosegíti gyermeke hobbiját könyvek, anyagok
  kiválasztásával?
• Megosztja saját hobbiját, érdeklodését
  gyermekével?
• Elviszi gyermekét múzeumba, színházba,
  kiállításra?
• Igyekszik gyermekével minél több közös
  tevékenységet végezni?
• Bátorítja gyermekét gondolatainak lejegyzésére?
• Megengedi gyermekének a kísérletezést konyhában,
  garázsban?
• Igyekszik gyermekének minél több hivatás
  lehetoségét megmutatni, de elkerüli a helyette
  választást?
• Gyermeke érdekében mer újabb iskolát és
  pedagógust keresni?
• Elkerüli-e gyermekének túlhajszolását iskolán
  kívül?

35

• Megengedi- e gyermekének, hogy elmélkedéssel és
  ábrándozással töltse idejét?
• Érdekli Önt az, amivel gyermeke foglalkozik?
• Lehet gyermekének Öntol eltéro véleménye fontos
  dolgokban?
• Szokott gyermekével rendszeresen játszani?
• Azt a mintát mutatja gyermekének, melyet Ön
  követendonek tart számára?
• Ha akadályba ütközik, tud rugalmas alternatív
  megoldásokat találni?
• Úgy beszél Ön, ahogyan elvárja gyermekétol?
• Ellenáll gyermekével való hencegés kísértésének?

36
És ki segít a szüloknek?
http//www.tehetsegpont.hu/
37
Perspektívák az országos és kerületi
tehetséggondozás területén

• NEMZETI TEHETSÉGSEGÍTO TANÁCS

A TEHETSÉGSEGÍTÉS INTEGRÁLT NEMZETI
PROGRAMJA Magyar Géniusz Program
ÚJ TÍPUSÚ MECENATÚRA
információ www.tehetsegpont.hu
38
Magyar Géniusz Integrált Program

• Cél - tehetségbarát társadalom - tehetségsegíto
  szakmai kompetenciák!
• Tartalom
• Tehetségpontok hálózatépítése szolgáltató
  funkció
• Képzések több mint 80 akkreditáció,
  térítésmentes
• Módszertani segítség, tapasztalatok átadása pl.
  Fogalomtár, Tehetségtérkép, jó gyakorlatok
  kézikönyve, stb.
• Fenntarthatóság Tehetséghitel, Tehetségbónusz,
  stb.
• Források (generálás, lehívás, koordináció-?)
• TÁMOP, TIOP, közvetlen EU források, költségvetés
  és mások
• Tehetség Alap, Szüloföld Alap, régiók, megyék,
  települési önkormányzatok
• Vállalkozói közeg nagyok és/vagy helyiek,
  térségiek?!
• Kérdés A Nemzeti Tehetségprogram 20 év
• a Géniusz Program 3 év. utána?!

39
Tehetségpontok maRegisztráció
www.tehetsegpont.hu
Alapítók köre, szervezeti formája Tehetségpontok száma
Oktatási intézmény 143
Oktatási intézmény és civil szervezet 31
Önkormányzati szervezet 31
Önkormányzati szervezet és civil szervezet 5
Kistérségi oktatási és más intézmény 7
Kistérségi intézmény és civil szervezet 2
Civil szervezet önállóan 61
Egyéb formáció 8
Összesen 288
40
Magyar Tehetségsegíto Szervezetek Szövetsége
Integrált Tehetségsegíto Program
30 órás ismeretbovíto, / adaptációs programok,
képzések ELTE szervezésében kidolgozott Pl.
táblás játékok Öndifferenciáló módszerek
hátrányos.. Generációk közötti párbeszéd
Rövid ismeretbovíto, tapasztalatátadó
képzések ELTE szervezésében kidolgozott
Pedagógusok pszichológusok, mentorok szülok
Tehetséges szülo -tehetséges pedagógus, tehetséges kortárskapcsolatok (problémák és kezelésük)
Tehetséges gyerekek a családban és az iskolában
www.tehetsegpont.hu
41
Néhány megfontolás
Ha egy emberrel úgy bánsz, amilyen, akkor olyan
is marad. Ha azonban úgy bánsz vele, mintha jobb
és nagyobb volna, akkor jobbá és nagyobbá fog
válni. (Linda Dillow) A tehetség Isteni áldás,
de hihetetlen akarat és áldozat nélkül mit sem
ér. (S. Gerrard) Ha erod kevés, akkor félúton
kidolsz, de ne feküdj le már az út elején!
(Kung Fu-Ce)
42
Köszönöm a figyelmet!