Connaissance du travail et Reconnaissance de soi

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Connaissance du travailet Reconnaissance de soi
Lillusion professionnelle est la représentation
que lenfant ou ladolescent se font du métier
avant davoir pu prendre contact avec lui. P.
Naville
Alain Crindal, UMR STEF, ENS Cachan - INRP,
crindal_at_inrp.fr
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Plan

• Combinaison de trois registres
• sinformer, comprendre, construire
• Obstacles et leviers
• continuités / spécificités
• orientation / culture commune
• programme dactivités / projet personnel
• Professionnalité collective
• situations de familiarisation
• analyse du travail
• guidance de parcours scolaires

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Recherche du stage
Source Zap Collège, tome 2, Editions Glénat
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Le stage
5
Le retour...
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... En classe
7
La chute
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Mettre en interaction le projet de lélève et
sa connaissance du travail
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1. Combinaison de trois registres
dappropriation
Pour connaître les activités du monde
professionnel et pour les associer à ses propres
activités scolaires

• sinformer
• comprendre
• construire

Source DVD Des hommes au travail Scéren CNDP
2004 La valse des boîtes en carton relation à
la clientèle
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1.1 Sinformer en observant, mais...
11
Lélève ne peut voir que...
... le travail sur ordinateur
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1.2 Comprendre la complexité du travail
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Un poste de travail polytechnique
Dautres catalogues
Le calendrier
Le nuancier
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Des chaînes dactivités
La calculatrice
La prise de notes
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Des milieux technique, économique et humain
Un bureau  ouvert 
Le temps de travail
Les collègues
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1.3 Construire le réel des activités

• Reconnaître la part du travail prescrit dans les
  discours formels
• Donner du sens à un métier

Source DVD Des hommes au travail Scéren CNDP
2004 La valse des boîtes en carton relation à
la clientèle
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 Il y a des gens... des voix... à qui on va
vendre plus... 

• Lactivité
• des pratiques comment ?
• des objets sur quoi ?
• des guides pourquoi ?

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2. Obstacles et leviers

• Trois tensions
• continuité / spécificité
• orientation / culture commune
• programme dactivités / projet personnel

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2.1 continuité / spécificité

• Continuité éducation à la citoyenneté,
  acculturation technique, éducation à
  lorientation, ... 
• Spécificité la familiarisation au monde
  professionnel nest pas réductible à une
  succession de savoirs disciplinaires

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2.2 orientation / culture commune

• Penser lalternative module / option
• Léducation à lorientation est un droit, la
  familiarisation au monde professionnel est un
  champ de connaissances
• Certains élèves ont besoin de se projeter,
  dautres non
• En milieu scolaire, la majorité des élèves
  résiste à laccès aux connaissances du travail

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2.3 programme dactivités / projet personnel

• Les processus de projet technique ne sont pas des
  réalisations sur projet pour lélève
• Les représentations sur le travail sélaborent
  par comparaison entre des références rencontrées
  et des expériences authentiques vécues
• Au cours des activités sur projet, la réflexion
  sur laction permet à lélève dapprendre sur
  lui-même

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3. Professionnalité collective

• Situations de familiarisation
• (aspects pédagogiques)
• Analyse du travail
• (aspects didactiques)
• Guidance de parcours scolaires
• (aspects psychosociologiques)

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3.1 Situations de familiarisation

• Connaissances externes à lécole
• Visites, expositions, reportages, stages,...
• Dispositifs denseignement en classe
• Réalisations sur projet
• Réaliser un produit technique, une enquête, une
  argumentation, une interview, ... 
• Investigations
• Rencontre avec un intervenant, étude
  documentaire, analyse de situations de travail,
  ...
• Réflexions sur son parcours
• Se réaliser, ...

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Expertise, témoignagesquels contenus ?
 On fait ça pour que ça marche 
Source DVD Des hommes au travail Scéren CNDP
2004 A létabli ou au clavier évolution du
métier de modeleur
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3.2 Eléments danalyse du travail en milieu
professionnel
ACTIVITES
OBJET DU TRAVAIL
PRATIQUES
GUIDE DES ACTIVITES
La mise en place,
Lopératoire
Genre professionnel
Limplication
rationalités, règles
Lorganisation
théories, croyances
La transformation de
matière, dénergie,
Les milieux influents
Identité professionnelle
d'information
personnelle, Style
Les développements
humains
COMPETENCES
Explicites, Incorporées
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Eléments danalyse du travail du côté de lélève
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3.3 Guidance de parcours scolaires

• un état, demandes, apathie, besoins
• des offres, des possibles, des inconcevables
• un suivi, un accompagnement, des conseils
• des prescriptions, des injonctions
• des compromis, des choix, des décisions

Tout parcours scolaire est une histoire de vie
singulière