Programa Educativo

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Programa Educativo
Raoul Wallenberg en la Escuela
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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la
Escuela

• La Fundación Internacional Raoul Wallenberg es
  una organización no gubernamental, sin fines de
  lucro, dedicada a mantener vivo el recuerdo de
  Raoul Wallenberg, difundiendo su ejemplo por todo
  el mundo, con la misión de promover la paz entre
  las naciones y los pueblos, fomentando el diálogo
  interreligioso e intercultural y desarrollando,
  a la vez, proyectos educativos basados en los
  conceptos de solidaridad, diálogo y
  entendimiento, sin distinciones de credos, origen
  étnico o pensamiento ideológico.
• Para desarrollar estas funciones nuestra
  fundación ha desarrollado un proyecto de
  educación en valores. El Programa Educativo
  Raoul Wallenberg en la Escuela, es una
  iniciativa de la Fundación Internacional Raoul
  Wallenberg destinada a niños, jóvenes y adultos,
  que tiene como objetivo construir un espacio
  para el aprendizaje y difusión de valores
  fundamentales para la consolidación de una
  ciudadanía pluralista y democrática.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• El programa consiste en actividades didácticas
  compuestas por una conferencia y un segundo ciclo
  de trabajos grupales con los alumnos coordinados
  por los miembros voluntarios de la fundación.

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• Capacitación para voluntarios
• A la vez, la comisión de educación, continúa
  realizando de modo quincenal las reuniones de
  capacitación de voluntarios y de planificación de
  estrategias y producción de materiales didácticos
  para utilizar en el aula.
• Las clases son dictadas por los miembros de la
  Comisión de Educación, Rodrigo Rendo y un equipo
  de voluntarios que colaboran en forma permanente.
  A la vez, el programa educativo cuenta con la
  participación de Laszo Ladanyi y Tomás Kertesz,
  (ambos residentes en Argentina) quienes fueron
  salvados por el propio Raoul Wallenberg de ser
  deportados por los nazis desde Hungría a los
  campos de Concentración durante la Segunda Guerra
  Mundial y de las Sras Miriam Kessler y Katie
  Kertesz ambas también sobrevivientes de la Shoa.
  La comisión de educación también brinda tareas de
  apoyo a la comunidad con sus voluntarios. El 2
  de Septiembre pasado nuestra Fundación visitó a
  la Cooperativa La Juanita en Gregorio de
  Laferrere, Provincia de Buenos Aires. En ese
  lugar funciona un comedor comunitario, un taller
  de ropa y un jardín de infantes cuyo nombre es
  Raoul Wallenberg.

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• Durante 2007 y 2008 sumamos más de 8800 alumnos
  que en más de 20 escuelas diferentes han
  participado de nuestro programa y aprendido la
  importancia de los valores esenciales para el
  desarrollo de una conciencia ciudadana pluralista
  y democrática.
• Cada presentación se centra en transmitir las
  acciones realizadas por Raoul Wallenberg, el
  diplomático sueco que salvó en Hungría a decenas
  de miles de judíos. Los contenidos del programa
  se relacionan en especial con los contenidos de
  las asignaturas Tecnologías de la Información y
  la Comunicación, Historia y Culturas
  Estéticas y Contemporáneas, presentes en todas
  las modalidades del Polimodal, y de Sociología
  y Economía en la orientación Humanidades y
  Ciencias Sociales. Esta materia resulta indicada
  para este nivel escolar, principalmente por que
  se espera integrar saberes anteriores y fomentar
  la indagación y reflexión por parte de los
  alumnos.
• De esta forma, se busca poner como ejemplo los
  actos heroicos de gente, cuyo móvil fue y es, la
  solidaridad, el altruismo y el respeto por la
  dignidad del hombre, como valores y conductas que
  no sólo son necesarios de sostener bajo
  dictaduras y gobiernos autoritarios, sino que son
  fruto, además, de virtudes democráticas.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Planificación.
• Este trabajo nos lleva a preguntar Cómo
  trabajar para la paz? Cómo se resuelven los
  conflictos? Cómo se puede mejorar la calidad de
  vida de los más vulnerables?
• Para alcanzar estos objetivos nuestro programa
  educativo plantea el desarrollo de diversas
  actividades de debate y reflexión acerca de cómo
  intervenir para evitar las conductas
  discriminatorias y cómo generar estrategias para
  poner en conocimiento a todas las personas, de la
  igualdad de derechos que gozan los seres humanos.
  Esto se realiza por medio de una exposición de
  diversos conceptos, los cuales analizados dentro
  de coyunturas históricas específicas posibilitan
  la comprensión de los mismos y los alcances que
  ciertas representaciones sociales impulsan la
  construcción de estereotipos negativos, que,
  aunque infundados, son percibidos como naturales.
  
• Hemos diseñado diversas modalidades de trabajo
  para adaptar los contenidos y desarrollar
  alternativas pedagógicas que permitan la
  asimilación de los temas en alumnos de los
  diferentes años de educación media como así
  también en alumnos de los últimos años del ciclo
  primario y de escuelas para adultos.

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• Modelo de Planificación para las clases
• Presentación de los voluntarios.
• Qué es una Fundación? Una fundación es una
  organización que no depende del gobierno, y sin
  fines de lucro. Una fundación se crea para
  beneficiar a algún o algunos grupos de personas
  carenciadas, discapacitadas o para donar su
  tiempo o transmitir conocimientos.

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• Cuál es la historia de Raoul Wallenberg?
• Raoul Wallenberg era miembro de una de las
  familias más sobresalientes de Suecia. Nació el
  4de agosto de 1.912, tres meses después de la
  muerte de su papá.
• Completó la educación secundaria, terminó el
  servicio militar, se anotó en la universidad y se
  recibió de arquitecto. Luego regresó a su casa en
  Suecia. Luego de algunos meses, su abuelo le
  consiguió un trabajo en Israel y allí fue donde
  tuvo el primer contacto con judíos que habían
  huído de la Alemania de Hitler. Las historias
  sobre las persecuciones lo conmocionaron mucho.
• Cuando regresó a Suecia, se dedicó al comercio
  internacional.
• En 1944 el mundo tomaba conciencia de lo que
  significaba la solución final del problema
  judío, los campos de concentración pero al
  principio no fue tomada en serio porque era
  considerada increíble. El Congreso Mundial Judío
  celebraba una reunión en Suecia (neutral) La
  misión era rescatar a los judíos de Hungría donde
  ya se sabía que eran deportados a los campos de
  concentración. El grupo eligió a Raoul Wallenberg
  que fue designado primer secretario de la misión
  diplomática en Hungría. R. W. Pidió que no le
  pusieran trabas a su misión. Cuando llegó a
  Budapest (capital de Hungría) sólo quedaban
  200.000 judíos. Alquiló edificios a los que puso
  de nombre Biblioteca Sueca o Edificio de
  investigación sueca, lugares que fueron
  utilizados como escondite para muchísimas
  personas, especialmente para judíos.Estos
  inmuebles, edificios, o casas, por ser Suecia un
  país neutral no podían ser invadidos por las
  fuerzas policiales o militares porque se
  consideraban como país sueco. (explicación del
  tema de las embajadas), Repartió pasaportes
  falsos y logró salvar alrededor de 100.000
  personas.
• Los primeros días de enero de 1945 soldados
  rusos se encontraron con Wallenberg que en un
  correcto ruso les explicó que él era el encargado
  de negocios suecos en Hungría. Salió de la
  capital el 17 de enero con una escolta militar
  soviética. Nunca regresó. Aún no se sabe si está
  vivo o muerto. Los rusos dicen que murió ese año
  el 17 de julio pero muchos testigos aseguran que
  todavía podría estar vivo.

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• Desarrollo de la clase y temas a trabajar
• Contamos con la posibilidad de presentar
  diferentes alternativas de trabajo en clase en
  función de las características (edad,
  características de la población de alumnos,
  identidad cultural y origen social, rasgos
  geográficos y culturales propios de la zona donde
  se encuentra asentado el establecimiento
  educativo, problemáticas particulares de cada
  establecimiento y de la comunidad cercana, etc.)
  Cada una de estas alternativas contiene los
  conceptos fundamentales acerca de los valores
  nombrados anteriormente, los cuales serán
  difundidos en las clases, variando el modo
  pedagógico de exposición de los mismos en función
  de las antes nombradas características del
  alumnado.

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• Para realizar el programa se tendrán en cuenta
  los siguientes objetivos.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Comprender la importancia de los derechos humanos básicos y universales y de los valores humanos fundamentales para la conformación de una sociedad pluralista y democrática. Explicar cuáles fueron los acontecimientos históricos que permitieron y propiciaron el surgimiento de ideas y conductas racistas y discriminatorias. Explicar por qué se pudieron poner en práctica estas nociones como modo de dominación de pueblos y culturas. Definir conceptos como integración, marginación, derechos civiles, derechos humanos, participación política, multiculturalismo. Definir también los conceptos de solidaridad, altruismo, coraje cívico y valores. Manejo de los diferentes modos de expresión (Oral y escrita) Aportes de fuente propias para trabajar en el proceso educativo Dominio de fuentes de información (material de archivo, imágenes, fuentes audiovisuales) para la integración de los conceptos propuestos por el programa educativo. Valoración de las diversas opiniones acerca de los temas presentados en la unidad. Generar una reflexión alternativa y crítica acerca de los procesos socio históricos que generan en la sociedad diferentes nociones y representaciones acerca de las diferencias raciales, religiosas, ideológicas, sociales y económicas. Despertar un ámbito de respeto acerca de las diversidades. Promover la toma de conciencia acerca de los derechos que poseemos como ciudadanos y también de las obligaciones y leyes que es necesario cumplir para que sean a la vez respetadas nuestras formas de vida y nuestra humanidad.
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• Puntos Temáticos
• Como primer punto trabajaremos acerca de la
  verdad o falsedad de las diferencias raciales y
  si el concepto de raza es verdadero o se trata de
  una noción falsa que permitió explotación de
  otras culturas por parte de las potencias
  hegemónicas. Se abordará este tema desde un punto
  de vista histórico, explicando, a la vez, el
  surgimiento y desarrollo de la especie humana.
• Luego abordaremos el tema de los derechos y
  obligaciones da cada uno de los ciudadanos. De la
  importancia del respeto y cumplimiento de los
  mismos para el beneficio de cada una de las
  personas. Expondremos el surgimiento del
  concepto de derecho y de lo que este significa,
  además de explicar, qué relación directa tiene
  con la historia de las sociedades y como afecta
  directamente en la vida cotidiana de las
  personas.
• Se trabajará para ello con las legislaciones
  vigentes de carácter internacional y con un
  estudio y debate de aquellos artículos de la
  Constitución Nacional que versan sobre este tema.
• Toda fundación es una organización que no
  depende del gobierno, y sin fines de lucro. Una
  fundación se crea para beneficiar a algún o
  algunos grupos de personas carenciadas,
  discapacitadas o para donar su tiempo o
  transmitir conocimientos.
• Ustedes, chicos, conocen alguna fundación?
  Nombrarlas, decir cuál es su misión si lo saben.

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• Puntos Temáticos
• Luego de relatar la historia de Raoul
  Wallenberg, daremos datos acerca de lo que
  sucedió finalizada la segunda guerra mundia
  Representantes de 51 países se reunieron en la
  ciudad de San Francisco, California, con el
  objeto y la esperanza de prevenir nuevas guerras
  y firmaron el 24 de octubre de 1945 la Carta de
  las Naciones Unidas. En la actualidad dicha carta
  ha sido ratificada por 192 estados.
• El 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General
  de la O.N.U. aprobó y proclamó 'la declaración
  universal de los derechos humanos en cuyo texto
  se expresa que todos los seres humanos nacen
  libres e iguales, que todas las personas tienen
  los derechos y obligaciones proclamados en esa
  declaración, sin distinción alguna de raza,
  color, sexo, idioma, religión, opinión política,
  posición económica o nacimiento.
• En el año 1967 se firmó LA CONVENCIÓN
  INTERNACIONAL SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS
  FORMAS DE DISCRIMINACIÓN RACIA.
• El 22 de noviembre de 1969 se firmó el PACTO
  DE SAN JOSE DE COSTA RICA sobre derechos
  humanos.
• En nuestra constitución nacional el art. 16
  establece que todos los habitantes son iguales
  ante la ley.
• Artículo 19 establece la protección del
  ejercicio de los derechos privados que no afecten
  a terceros.

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• Actividades
• Las actividades se irán planificando de acuerdo
  a la edad de los alumnos, perfil del grupo,
  requerimientos de la escuela y objetivos de la
  currícula que se encuentren relacionados con los
  contenidos de nuestro programa educativo.
• A continuación se redactarán actividades sin un
  orden determinado y se apelará al sentido común
  para decidir acerca de las mismas.
• Se comenzará la clase con una presentación
  acerca de la vida de Raoul Wallenberg.

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• Actividades
• A partir de su actitud se analizará el tema de
  los diferentes valores a los cuales nos
  referimos solidaridad-respeto-compromiso-libertad
  -aceptación-empatía (ponerse en el lugar del
  otro)-compañerismo-responsabilidad-justicia-no
  discriminación-capacidad-discapacidad-
• Con la pregunta Ustedes Qué piensan de tal o
  cual actitud?, Qué situaciones cotidianas, de
  todos los días, ustedes ven como reflejos de esos
  valores o desvalores?, Vieron alguna actitud en
  la calle, el club, o en algún otro lugar que a
  ustedes les haga pensar en la idea de cambiarlo?
• Se creará un espacio de debate acerca de esto.
• Se convocará a un panel interreligioso, para que
  cada uno de sus miembros cuente acerca de sus
  creencias y poder comprobar cuáles son las
  semejanzas y diferencias.
• Se repartirá diarios y otro tipo de materiales y
  se sugerirá la búsqueda de noticias y novedades y
  su posterior análisis.

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• Actividades
• Se propondrá la realización de un juicio a un
  VALOR DETERMINADO, PERSONAJE HISTÓRICO O ACTITUD.
  Se determinará de antemano qué parte del grupo
  total es FISCAL y cuál asumirá la postura de
  defensor.
• Conferencia realizada por algún especialista en
  los temas del programa que puede ser sociólogo,
  docente, psicólogo con la finalidad de generar un
  espacio de reflexión y debate en la clase.
• Reparto de un cuestionario con preguntas o
  determinada indicación para debatir en pequeño
  grupo y luego llevar al grupo total.
• Reportaje imaginario a...Raoul Wallenberg o algún
  otro personaje de la historia que tratamos.
• Cuestionario para contestar en forma de múltiple
  choice.

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• Actividades
• Muestra que tenga que ver con diferentes ramas
  del arte Fotografía, Pintura, Dibujo, Escultura,
  Literatura, Música En ésta, cada alumno o grupo
  de alumnos contará y mostrará cómo trabajó
  determinado valor. La idea es mostrar esto al
  grupo de padres, la escuela general y también
  otras escuelas.
• Testimonio de algún sobreviviente que sirva como
  disparador para el debate posterior con y entre
  los alumnos.
• Confección de una gacetilla para que quede y
  sirva de testimonio como trabajo realizado.
• Posibilidad de llevar a una radio al grupo de
  estudiantes, hacer un programa, tener un espacio
  en una radio.
• Invitar a los alumnos a la participación del
  Foro Educativo perteneciente a la Fundación.
  Éste se realizando con variadas las opciones para
  elegir y trabajar con los alumnos que hayan
  participado de la experiencia.

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• Raoul Wallenberg
• En la actualidad, mucha gente alrededor del
  mundo ha oído sobre las extraordinarias acciones
  de rescate de los judíos húngaros llevadas a cabo
  por Raoul Wallenberg durante la Segunda Guerra
  Mundial. Recientes films documentales, producidos
  en varios países, han contribuido a crear una
  conciencia pública sobre su rol. La miniserie
  estadounidense "Wallenberg" de 1985, que ha sido
  vista por varios millones de personas en el
  mundo, ha sido particularmente importante al
  respecto.
• Raoul Wallenberg es o era miembro de una de las
  familias más prominentes de Suecia. Los
  Wallenberg le han dado a su país varias
  generaciones de importantes banqueros,
  diplomáticos y estadistas. El padre de Raoul
  Wallenberg, Raoul Oscar Wallenberg, fue un
  oficial naval, primo de los hermanos Jacob y
  Marcus Wallenberg, dos de los más conocidos
  financistas e industriales durante la mitad del
  siglo comenzando en 1930. Raoul nació el 4 de
  agosto de 1912, tres meses después de la muerte
  de su padre. Su madre Maj Wising Wallenberg, se
  casó nuevamente en 1918, en esta ocasión con
  Fredrik von Dardel.
• Debido a que poseía un buen manejo de los
  idiomas y podía viajar libremente por Europa,
  Raoul Wallenberg, ya adulto, se convirtió en uno
  de los más importantes accionistas y en gerente
  internacional de la empresa. Sus viajes a la
  Francia ocupada, y a la misma Alemania, pronto le
  enseñaron cómo funcionaba la burocracia germana.
  También había realizado numerosos viajes a
  Hungría, lugar relativamente seguro, aunque
  estaba rodeada por enemigos.

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• Antecedentes de la misión de Raoul Wallenberg
• En la primavera de 1944 el mundo había amanecido
  y tomaba conciencia de lo que significaba "la
  solución final del problema judío". Información
  sobre los campos nazis de la muerte había
  empezado a llegar desde 1942, pero era
  considerada tan increíble que al principio no fue
  tomada en serio por algunos líderes aliados. En
  mayo de 1944 los aliados recibieron las primeras
  versiones de testigos acerca de lo que realmente
  estaba sucediendo en el campo de concentración de
  Auschwitz.
• Los planes de Hitler para la aniquilación de la
  población judía en los países ocupados por
  Alemania se hicieron públicos. Hungría, que había
  unido fuerzas con Alemania en la guerra contra la
  Unión Soviética -iniciada en 1941-, contaba con
  700.000 residentes judíos a principios de 1944.
  La Legación sueca en Budapest logró persuadir a
  las autoridades húngaras de que trataran a los
  poseedores de dichos pasaportes temporarios como
  ciudadanos suecos. De este modo fueron
  exceptuados de portar la Estrella de David. En
  breve, la Legación emitió 700 pasaportes, un
  número insignificante comparado con los cientos
  de miles de judíos que se encontraban en peligro
  de deportación. La Legación sueca solicitó que el
  Ministerio de Relaciones Exteriores en Estocolmo
  enviara más material a la brevedad.
• En 1944 los Estados Unidos habían establecido el
  Consejo de Refugiados de Guerra (WRB según las
  siglas en Inglés), una organización cuyo objetivo
  era rescatar judíos de la persecución nazi. El
  CRG pronto descubrió que los suecos estaban
  trabjando seriamente. El representante del CRG
  convocó a un grupo prominente de judíos suecos
  para elegir la persona que viajaría a Budapest a
  iniciar la acción de rescate. Entre los
  participantes estaba el socio comercial de Raoul
  Wallenberg, Koloman Lauer, quién se desempeño
  ante el grupo como experto en Hungría.

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• Antecedentes de la misión de Raoul Wallenberg
• La primera elección del grupo fue Folke
  Bernadotte, vocero de la Cruz Roja sueca y
  pariente del Rey sueco Gustav V. Cuando
  Bernadotte no fue aprobado por el gobierno
  húngaro, Koloman Lauer sugirió que se pusieran en
  contacto con Raoul Wallenberg, su propio colega
  comercial. Lauer destacó en particular el hecho
  de que Wallenberg ya había viajado muchas veces a
  Hungría mientras trabajaba para la empresa que
  ambos poseían. Algunos miembros del grupo dijeron
  que Raoul era demasiado joven y parecía no tener
  experiencia, pero Lauer insistió. Raoul era el
  hombre indicado, decía listo, enérgico, valiente
  y tenaz. Además, su apellido era muy conocido.
  Wallenberg aceptó la oferta y a finales de 1944
  había sido designado Primer Secretario de la
  misión diplomática sueca en Budapest. Raoul
  estaba muy ansioso por viajar a Budapest pero
  primero escribió una carta al Ministerio de
  Relaciones exteriores de Suecia. No estaba
  dispuesto a tolerar que el protocolo diplomático
  y la burocracia pusieran trabas a su misión.
  Solicitó autoridad plena para tratar con quién
  quisiese aún sin necesidad de informar de
  antemano al jefe de la Legación. También solicitó
  se le permitiese utilizar el servicio de correo
  diplomático por fuera de los canales normales.

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• Las acciones de rescate de Wallenberg
• El tiempo corría en su contra. Cuando Raoul
  Wallenberg llegó a Budapest en julio de 1944,
  Adolf Eichmann -personalmente a cargo de la
  solución final en Hungría- ya había ordenado
  deportar a más de 400.000 judíos, hombres,
  mujeres y niños. Entre el 14 de mayo y el 8 de
  julio habían sido evacuados en 148 trenes de
  carga. Cuando Wallenberg llegó a Budapest, sólo
  quedaban 200.000 judíos en la capital.
• Si se hubiese llevado a cabo dicho plan, el
  viaje de Raoul Wallenberg hubiese sido en vano.
  Pero el Jefe de Estado, Miklós Horthy, recibió
  una carta del Rey Gustav V de Suecia que llamaba
  a detener las deportaciones de judíos. Horthy
  tuvo que recurrir a su coraje. Le envió una nota
  al Rey Gustav V diciéndole que había hecho todo
  lo que se encontraba a su alcance para garantizar
  el respeto por los principios de humanidad y
  justicia. Se cancelaron las deportaciones
  alemanas. En la frontera se detuvo un tren que
  transportaba a 1.600 judíos y se lo envió de
  vuelta a Budapest. Sorprendentemente, los
  alemanes aprobaron la detención de las
  deportaciones. La razón podría ser que durante
  ese período uno de los máximos líderes nazis,
  Heinrich Himmler, estaba comprometido en un juego
  muy arriesgado. Alemania perdía la guerra y
  Himmler creía que podría negociar una paz por
  separado con los aliados Occidentales. Quizás, su
  anhelo era mejorar su posición de negociación
  reduciendo la presión sobre los judíos. Mientras
  tanto, en Hungría, Adolf Eichmann esperaba una
  nueva oportunidad.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Las acciones de rescate de Wallenberg
• El jefe de la Legación sueca en Budapest en ese
  momento era el ministro Carl Ivar Danielsson. Su
  segundo era el Secretario Per Anger. Raoul
  Wallenberg se convirtió en el líder de un
  departamento especial que estaba a cargo de
  defender a los judíos. Incluso antes de que
  llegara Wallenberg, Valdemar Langlet, líder de la
  Cruz Roja húngara, estaba colaborando con la
  Legación sueca. Langlet alquiló edificios a
  nombre de la Cruza Roja y puso carteles tales
  como "Biblioteca sueca" e "Instituto de
  Investigación sueca" en las puertas. Estos
  edificios eran utilizados como escondites para
  judíos.
• La primera tarea de Raoul Wallenberg fue diseñar
  un pasaporte de seguridad para ayudar a los
  judíos en sus relaciones con las autoridades.
  Wallenberg sabía que las burocracias alemanas y
  húngaras tenían una debilidad por la simbología.
  Imprimió entonces los pasaportes en azul y
  amarillo (los colores nacionales de Suecia) con
  el escudo de las Tres Coronas en el medio, y los
  completó con numerosos sellos y firmas.
  Obviamente los pasaportes de protección de
  Wallenberg no tenían ningún valor según las leyes
  internacionales, pero imponían respeto tanto a
  nazis como a sus aliados. En un comienzo
  Wallenberg sólo tenía permiso para emitir 1.500
  pasaportes. Sin embargo, logró persuadir a las
  autoridades húngaras para que le permitieran
  emitir otros 1.000 y, a través de amenazas vacías
  al Ministerio de Relaciones Exteriores de
  Hungría, logró elevar la cantidad a 4.500
  ejemplares.
• Para cumplir con su misión contó con la ayuda de
  cientos de personas. Todos eran judíos, pero al
  trabajar para Wallenberg estaban exceptuados de
  lucir la Estrella de David. En agosto de 1944 el
  jefe de estado húngaro, Horthy, despidió a su
  primer ministro pro alemán y nombró al General
  Lakatos para sucederlo. La situación de los
  judíos mejoró sustancialmente. Debido a la
  presión diplomática, orquestada y ampliada por
  Raoul Wallenberg, Adolf Eichmann ya no podía
  "resolver el tema húngaro" tal como lo había
  planeado. Wallenberg consideró entonces que su
  departamento en la Legación podía ser suprimido y
  que estaba en condiciones de regresar a Suecia.
  Creía que las tropas soviéticas que estaban
  invadiendo Hungría con éxito, pronto liberarían
  Budapest del yugo nazi.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Las acciones de rescate de Wallenberg
• El 15 de octubre, Miklós Horthy anunció que
  estaba buscando la paz por separado con los
  rusos. Pero, apenas finalizó su discurso radial
  las tropas alemanas tomaron el control de la
  situación. Horthy fue derrocado y reemplazado por
  el líder de los nazis húngaros, Ferenc Szálasi,
  líder de los "Cruz Gamada", tanto o más temidos
  que los nazis por sus crueles métodos en el trato
  de los judíos. Adolf Eichmann pudo así retomar su
  labor inconclusa.
• El nuevo gobierno nazi-húngaro anunció que todos
  los pasaportes de protección eran inválidos.
  Wallenberg no bajó los brazos. Conoció y sedujo a
  la Baronesa Elizabeth "Liesel" Kemény, esposa del
  ministro de Relaciones Exteriores. Con su ayuda
  logró reinstaurar la validez de los pasaportes.
  Mientras esto sucedía, Eichmann comenzó sus
  brutales marchas de la muerte. Llevó a cabo su
  prometido programa de deportación al forzar a
  grandes contingentes de judíos a abandonar
  Hungría a pie. La primera marcha comenzó el 20 de
  noviembre de 1944. Las condiciones a lo largo de
  la ruta de 200 kilómetros entre Budapest y la
  frontera austriaca eran tan espantosas que
  incluso algunos nazis protestaron.
• Cuando Eichmann comenzó a deportar a los judíos
  húngaros en trenes de carga, Wallenberg
  intensificó sus acciones de rescate. Mientras los
  vagones estaban detenidos en la estación,
  trepaba, corría sobres sus techos y entregaba
  pilas de pasaportes de seguridad a los ocupantes.
  En una ocasión soldados alemanes recibieron la
  órden de dispararle, pero estaban tan
  impresionados por el coraje de Wallenberg que
  descargaron sus armas apuntando hacia arriba en
  forma deliberada. Lejos de amilanarse, Wallenberg
  bajó ileso de los vagones y reclamó airadamente
  la liberación inmediata de los judíos que tenían
  pasaportes de seguridad para que regresaran a la
  ciudad junto a él. El departamento de Raoul
  Wallenberg en la Legación sueca creció
  continuamente. Llegó a emplear a 340 personas.
  Otras 700 personas también vivían en las oficinas
  del departamento.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Las acciones de rescate de Wallenberg
• Hacia finales de 1944 Wallenberg había expandido
  sus operaciones a lo largo del Danubio, desde
  Buda hasta el distrito de Pest, dónde se
  encontraban los dos ghettos judíos. Los mínimos
  conceptos de ley y órden que habían existido con
  anterioridad, ahora habían desaparecido. El
  movimiento de los Cruz-Gamadas, la policía y las
  fuerzas armadas alemanas compartían el poder en
  una alianza precaria. Wallenberg buscaba
  desesperadamente gente que pudiera ser sobornada.
  Encontró un aliado muy poderoso en Pal Szalay,
  un oficial de alto rango en la fuerza de policía
  que también pertenecía a los Cruz-Gamada. Luego
  de la guerra, Szalay fue el único miembro de esa
  fuerza pro-nazi que no fue ejecutado. Por el
  contrario, fue liberado en reconocimiento por sus
  esfuerzos para proteger judíos ayudando a
  Wallenberg. Durante la segunda semana del mes de
  enero de 1945, Raoul Wallenberg supo que Eichmann
  estaba por poner en práctica una masacre total de
  los judíos que vivían en el mayor ghetto de
  Budapest. La única persona que podía evitarlo era
  el General August Schmidthuber, comandante de las
  tropas alemanas en Hungría.
• Szalay se encontró con Schmidthuber y le entregó
  una nota que declaraba que Raoul Wallenberg se
  aseguraría de que el general sería considerado
  enteramente responsable por la masacre y colgado
  como criminal de guerra al finalizar la
  contienda. La masacre fue cancelada a último
  momento como resultado de esta intervención. Dos
  días después llegaron los rusos y encontraron
  97.000 judíos vivos en los dos ghettos de
  Budapest. Junto a otros que pudieron evitar el
  exterminio, el número aproximado de judíos
  sobrevivientes se estimó en 120.000.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Qué le sucedió a Raoul Wallenberg?
• El 13 de enero de 1945, soldados soviéticos se
  encontraron con un hombre que los estaba
  esperando, solo y parado junto a la entrada de un
  edificio en cuya fachada flameaba la bandera
  sueca. En correcto ruso Raoul Wallenberg le
  comunicó a un sorprendido sargento que él era el
  encargado de negocios sueco en las zonas
  liberadas de Hungría. Wallenberg obtuvo permiso
  para visitar los cuarteles militares soviéticos
  en Debrecen, al este de Budapest.
• Salió de la capital el 17 de enero, con una
  escolta militar soviética. Junto a su chofer se
  detuvo en cada una de las casas suecas en donde
  se despidió de sus amigos. A un colega, el Dr.
  Erno Peto, le dijo que no estaba seguro de si era
  huésped de los soviéticos o su prisionero. Raoul
  Wallenberg pensó que estaría de vuelta en una
  semana. Nunca regresó.
• Aún no se sabe si Wallenberg está vivo o muerto.
  Los mismos rusos dicen que murió en una prisión
  soviética el 17 de julio de 1947. Sin embargo,
  existen testimonios de muchos testigos que
  indican que todavía podría estar vivo.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Qué le sucedió a Raoul Wallenberg?
• Antes de discutir la detención de Raoul
  Wallenberg, debemos hacernos dos preguntas.
  Primero, por qué quería contactarse con los
  rusos en Debrecen? Y segundo, porqué lo
  detuvieron. En noviembre de 1944, Raoul
  Wallenberg había creado una sección en su
  departamento que, bajo su supervisión, delinearía
  un plan detallado de ayuda económica para los
  judíos sobrevivientes. Los rusos no tenían la
  misma actitud para con los judíos y probablemente
  eran incapaces de comprender a una persona que
  dedicaba todas sus energías a salvarlos De este
  modo, Wallenberg consideraba importante
  encontrarse con los comandantes soviéticos y
  explicarles sus planes futuros. Posiblemente los
  soviéticos pensaban que el trabajo de Wallenberg
  tenía un motivo oculto. Y con seguridad
  sospechaban que era un agente estadounidense.
  También sospechaban de los contactos que
  Wallenberg tenía con los alemanes.
• Wallenberg y su chofer Vilmos Langfelder nunca
  regresaron de Debrecen. De acuerdo con testigos
  confiables, fueron detenidos y llevados a Moscú.
  Fueron encerrados por la NKVD, la organización
  predecesora de la conocida KGB. Según el
  testimonio de testigos, Wallenberg y Langfelder
  fueron encarcelados en diferentes celdas en la
  prisión de Lyublyanka. Pero Wallenberg no era el
  único diplomático en Budapest que despertaba
  sospechas soviéticas. También la Legación Suiza
  había realizado un intenso trabajo de ayuda a los
  judíos húngaros. Allí los rusos detuvieron a un
  secretario de la Legación, junto con un empleado
  de la misma y los cambiaron por ciudadanos
  soviéticos que habían sido detenidos en Suiza.
  Tomó un tiempo antes de que la gente en Estocolmo
  se empezara a preocupar por ladesaparición de
  Raoul Wallenberg. En una carta al embajador sueco
  en Moscú, el viceministro de Relaciones
  Exteriores Dekanosov declaró que "las autoridades
  soviéticas han tomado medidas para proteger a
  Wallenberg y sus posesiones." Naturalmente, los
  suecos esperaban que Raoul Wallenberg volviera
  pronto a casa. Cuando nada sucedió, la madre de
  Raoul, Maj von Dardel se puso en contacto con la
  embajadora Aleksandra Kollontai, quién le dijo
  que podía quedarse tranquila pues su hijo estaba
  en buenas manos en la Unión Soviética. Por el
  mismo tiempo, la señora Kollontai le dijo a la
  esposa del Ministro de Asuntos Exteriores sueco
  Christian Gunther, que sería conveniente para
  Wallenberg que el gobierno sueco no armase un
  gran escándalo. Pero Aleksandra Kollontai fue
  retirada a Rusia y el asunto tomó un nuevo rumbo.

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Programa Educativo Raoul Wallenberg en la Escuela

• Raoul Wallenberg 1912- 1945?
• Este era un hombre como cada uno de nosotros.
  Alguien cuyo único motivo para comprometerse en
  ayudar a otras personas y salvar vidas era su
  convicción de que los seres humanos debemos ser
  siempre solidarios ya que es nuestro deber por
  vivir en sociedad.

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• Raoul Wallenberg Salvó, en tan solo ocho meses a
  más de 100.000 personas de morir en los campos de
  concentración, sin ejercer ningún tipo de
  violencia y oponiéndose, él solo, a la enorme
  maquinaria de guerra nazi.

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• Raoul Wallenberg 1912- 1945?
• Este era un hombre como cada uno de nosotros.
  Alguien cuyo único motivo para comprometerse en
  ayudar a otras personas y salvar vidas era su
  convicción de que los seres humanos debemos ser
  siempre solidarios ya que es nuestro deber por
  vivir en sociedad.

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• El legado de Raoul Wallenberg
• Declaración universal de los derechos humanos
• Gracias a acciones como las de Wallenberg
  nuestras sociedades tomaron conciencia de que es
  inseparable el respeto a la vida y diversidad de
  todos los seres humanos del justo orden de las
  sociedades democráticas. Respetar y ser
  respetado, comprender y ser comprendido, ayudar a
  quienes lo necesiten, existen múltiples modos de
  expresar el valor más básico y elemental, el
  derecho de toda persona a ser feliz y
  desarrollarse en plenitud y conforme a su deseo.
  A pesar de ello, las sociedades humanas han
  vulnerado permanentemente a innumerable cantidad
  de personas por diversos motivos.
• Para anteponer una defensa concreta, ante
  cualquier tipo de violación, a la humanidad de
  las personas, debemos realizar un ejercicio
  ontológico. Otorgar un significado concreto de lo
  que debe respetarse y de lo que debe sancionarse,
  para garantizar idénticas posibilidades para que
  todos los seres humanos puedan ser felices. Pero
  para construir un significado socialmente
  consensuado y aceptado debemos determinar valores
  en común socialmente aceptados que orienten a
  todos hacia un bienestar general y universal.
• Adoptada y proclamada por la Resolución de la
  Asamblea General 217 del 10 de diciembre de 1948.
  Este día la Asamblea General de las Naciones
  Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal
  de Derechos Humanos. Tras este acto histórico, la
  Asamblea pidió a todos los Países Miembros que
  publicaran el texto de la Declaración y
  dispusieran que fuera distribuido, expuesto,
  leído y comentado en las escuelas y otros
  establecimientos de enseñanza, sin distinción
  fundada en la condición política de los países o
  territorios.

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