Gorete Fonseca

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O Trabalho de Projecto no 1º Ciclo

• Gorete Fonseca

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Caracterização da Turma
2º ano (11) 2º ano (11)
6 Com programa do 2º ano
3 Iniciaram a aprendizagem da leitura e da escrita - nível do 1º ano
1 Veio a 28 de Abril - iniciou a aprendizagem das consoantes (p,t,l,m)
1 República da China - aprendizagem do português através do método das 28 palavras Acompanhou a Matemática (3º ano) a partir de Fevereiro
3º ano (7) 3º ano (7)
6 Acompanhavam o programa do 3º mas revelavam muitas dificuldades
1 Aluno com Plano Educativo Individual (com alínea i), estando neste momento apenas com apoio educativo
Total 18
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Caracterização geral

• Provenientes de um meio sócio - económico e
  familiar muito carenciado
• A maior parte dos alunos viviam apenas com os
  avós
• Alguns, como as mães trabalhavam em fábricas de
  conserva de peixe, depois da escola, ficavam
  sozinhos na rua
• Revelavam muitas dificuldades de aprendizagem,
  sendo pouco apoiados pela família
• Não tinham hábitos de trabalho
• Muito dependentes do adulto para qualquer tarefa
• Era necessário estar constantemente a
  incentivá-los para terminarem as tarefas, pois
  raros eram os que o faziam
• Muito conversadores e acima de tudo
  individualistas e queixinhas
• Envolviam-se muito pouco na concretização de
  qualquer actividade relacionada com a escola

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Primeiros objectivos

• Desenvolver neles atitudes positivas face à
  escola
• Desenvolver/criar laços de amizade e de
  cooperação
• Envolvê-los activamente nas suas aprendizagens
• Desenvolver neles autonomia face ao seu processo
  de desenvolvimento
• Desenvolver um ambiente de reflexão e cooperação
  colectiva (todos trabalhassem para o mesmo fim)
• Criar hábitos de trabalho e de responsabilização
• Desenvolver um grupo de trabalho autónomo,
  participativo e cooperativo

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Instrumentos/Recursos utilizados

• Diário de Turma
• Conselho de Cooperação
• Mapa das Tarefas
• Agenda de Trabalho Semanal
• Criação de áreas de estudo com materiais
  manipuláveis (ficheiros de l.p., mate.,est. do
  meio, geoplanos, tangrans, expressões...)
• Criação de tempos destinados ao TEA
• Trabalho de Projecto

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Trabalho de projecto - fases Modalidade de trabalho diferenciado e autónomo na medida em que pode ser desenvolvido pelos próprios alunos (individual, a pares ou em grupos), onde a intervenção do professor se torna cada vez menos evidente Deve existir, na Agenda de Trabalho, um tempo destinado à apresentação de trabalhos para que cada grupo possa partilhar com a turma as suas descobertas Decorrem de motivações diversas de uma pergunta - os primeiros trabalhos de pesquisa surgem, na maior parte das vezes, de perguntas feitas por alguns alunos na aula, às quais o professor não lhes atribui a resposta de imediato, remetendo-os para a procura, em manuais ou outros documentos, daquilo que pretendem saber. Usualmente, é nesse confronto de ideias e pontos de vista que surgem as primeiras regras de funcionamento dos grupos e definidas algumas etapas para a progressão e organização do trabalho. Projectos temáticos surgem normalmente a partir de um tema do programa de Estudo do Meio ou outra área de interesse particular. Aqui, o objectivo é o de partilhar com os alunos a planificação e desenvolvimento do programa, tal como lhes foi apresentado inicialmente, de forma a que sejam estes a apresentar parte das matérias aí constantes, o que, usualmente, é feito pelo professor.
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Trabalho de projecto - fases Embora no início seja difícil prever o tempo de duração do trabalho, é importante estipular um prazo para o terminar, sob pena de o mesmo se arrastar indefinidamente. A data da apresentação deve ser decidida no grupo mas negociada com o professor e restantes grupos para que não haja sobreposição de apresentações Uma vez terminada a pesquisa, o docente pode ajudar o grupo a preparar a apresentação da sua pesquisa bem como a elaborar algumas questões acerca do trabalho (ficha), e às quais os outros alunos deverão responder. À medida que o grupo vai apresentando o seu trabalho, os restantes alunos poderão colocar questões ou dúvidas, às quais o grupo tentará responder, criando-se uma auto e hetero-avaliação, sendo por vezes, lançadas bases para novos desafios ou projectos No decorrer deste processo, o professor intervém, com alguma frequência, para formalizar, sintetizar ou clarificar sumariamente a informação apresentada pelos alunos após a fase de debate Terminada que esteja a apresentação, a turma, pronuncia-se acerca do produto final, avaliando em função de alguns critérios que poderão passar pela originalidade, a clareza da exposição, a riqueza da informação.... Por sua vez, o grupo faz igualmente uma apreciação do seu próprio trabalho no que se refere à organização adoptada e à participação de cada um dos elementos
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Trabalho de projecto - fases Ainda que o trabalho de projecto possa ser desenvolvido individualmente, o que mais se deve privilegiar é aquele que é feito em grupo, na medida em que este último permite desenvolver a responsabilização, a auto-disciplina e o espírito crítico. Este tipo de trabalhos deve ser encarado como uma forma de preparação para a vida adulta pois a progressão individual deve resultar do confronto do ponto de vista pessoal com o dos outros. (Ana Cadima et al, 1997 35) Para aqueles alunos com mais dificuldades, tanto na aprendizagem como em aceitar, discutir e respeitar outros pontos de vista, este género de actividades torna-se uma caminhada, em certas alturas lenta e difícil, mas esse confronto acabará por se revelar útil para o seu processo de amadurecimento, quer individual quer colectivo. São situações que os alunos vivenciam que os ajudam na construção da cidadania pela implicação activa nas soluções e na mudança participada em democracia.
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Primeiros Trabalhos de Projecto- Como começámos
Como estávamos no estudo dos sólidos geométricos o Ricardo, perguntou qual a diferença entre sólido e figura geométrica, ao que eu não lhe respondi, propondo um desafio nasceu o nosso 1º trabalho de projecto (colectivo) Comecei por explicar o que era um trabalho de projecto As fases pelas quais passa Num acetato, fui colocando as questões que cada um ia referindo, de forma a preenchermos o enunciado (O que sabíamos, O que queríamos saber Onde íamos procurar Como íamos apresentar) Dividiu-se a turma ao meio e enquanto uns pesquisavam sobre as figuras, outros faziam-no sobre os sólidos No final todos partilharam a informação e colocaram numa cartolina a conclusão a que tinham chegado
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Primeiros Trabalhos de Projecto- feito
colectivamente

• Quais as diferenças entre sólidos e figuras
  geométricas

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Conclusão

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Primeiros Trabalhos de Projecto- feito
colectivamente

• O segundo trabalho de projecto surgiu
• igualmente de uma pergunta
• O que acontece ao que comemos?
• - Devido às características da turma,
  colectivamente, preenchemos o enunciado
• dividiram-se em grupos e foram pesquisar em
  livros, enciclopédias e de um trabalho em pwp que
  tinha trazido para a sala
• enquanto que uns ilustravam o percurso dos
  alimentos numa cartolina, outros faziam uma ficha
  com a informação para apresentar
• após a pesquisa, cada grupo foi apresentar as
  suas descobertas e à medida que iam apresentando,
  eu ia fazendo questões de modo a consolidar,
  sistematizar e/ou acrescentar as informações
• no final todos fizeram uma ficha que tinha sido
  preparada através das informações recolhidas por
  eles

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Primeiros Trabalhos de Projectoárea Estudo do
Meio

• O que acontece ao que comemos

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Ficha feita a partir das informações recolhidas
na pesquisa do trabalho de projecto
sistematização da informação
Este primeiro trabalho acerca dos
sistemas/aparelhos, constituiu a base para a
elaboração de um livro acerca de todos os
sistemas do corpo humano

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Capa do livro

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• A partir de Janeiro, começaram a surgir os
  primeiros trabalhos de projecto autónomos e a
  partir de temas do interesse de cada um
• Foi colocado um cartaz na sala e os grupos iam-se
  inscrevendo nos trabalhos que queriam fazer, de
  modo a não haver sobreposições de temas,
  apresentações...

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Trabalhos de Projecto- plantas
Tema do trabalho Utilidades das Plantas Grupo
Eduardo, Flávia e Cristiana O que queríamos
saber Queríamos saber para que servem as plantas

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Tema do trabalho Partes Constitutivas das
Plantas e suas Funções Grupo Marisa, Rui e
Catarina O que queríamos saber Queríamos saber
quais as partes de uma planta e as suas funções

Plantas

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Tema do trabalho Tipos de Folhas  plantas de
folha caduca e
plantas de folha persistente Grupo  Rafaela,
Diego, Cristiano e Daniela O que queríamos saber
 Se as folhas eram todas iguais

Plantas

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Tema do trabalho Plantas comestíveis Grupo
 João, Rodrigo e Nuno (1º ano) O que queríamos
saber   O nome de algumas plantas que fazem
parte da nossa alimentação

Plantas

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Tema do trabalho Plantas espontâneas e plantas
cultivadas Grupo  Ricardo, Eva e Fábio O que
queríamos saber   A diferença entre plantas
cultivadas e plantas espontâneas 

Plantas

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Trabalhos de Projecto- animais
Tema do trabalho rãs Grupo
Lin, Ricardo e Rui O que queríamos saber Como
eram as rãs, o que comiam e como se reproduziam

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Tema do trabalho Borboletas Grupo Eva,
Catarina e Daniela O que queríamos saber Como
nascem as borboletas, quanto tempo vivem e o que
comem
Animais

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Tema do trabalho os cães Grupo Marisa, Flávia e
Cristiana O que queríamos saber Como
nascem, o que comem e como é o seu corpo
Animais

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Tema do trabalho Pinguim Grupo Eduardo O que
queríamos saber Como é o seu corpo, onde vive,
de que se alimenta, como se
reproduz
Animais

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Trabalhos de Projecto- aspectos físicos
Tema do trabalho aspectos da nossa terra Grupo Ricardo, Nuno, Eduardo,  O que queríamos saber  O que é mar, montanha, vale, sopé e ilha
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Aspectos físicos
Tema do trabalho lago Grupo Marisa, Catarina, Cristiana e Rui O que queríamos saber o que era um lago Conclusão um lago é uma porção de água rodeada por terra
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Aspectos físicos
Tema do trabalho Montanhas e afluentes Grupo Lin O que quería saber O que são montanhas, vales, onde nasce um rio 
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Aspectos físicos
Tema do trabalho Rios  Grupo Cristiano, Eva, Flávia, Daniela O que queríamos saber O que é um rio, um afluente e como se identificam as margens de um rio
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Aspectos físicos
Tema do trabalho Primavera no campo Grupo João, Diego, Rafaela O que queríamos Representar num painel alguns aspectos importantes da vida no campo (tipos de transporte aéreo, aquático, terrestre -, animais domésticos, estações do ano, tipos de plantas...)
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Trabalhos de Projecto- matemática
Grupo Ricardo, Fábio, Eduardo O que já sabíamos que um gráfico não tem sempre colunas que tem números de um lado, que se fazem perguntas sobre ele que representa alguma coisa O que queríamos saber Como se faz um gráfico Conclusão a que chegámos - que é importante que comecemos sempre pelo zero que cada quadrado vale sempre um número (no nosso valeu 1) que se escrevem sempre os números no meio da linha e nunca em cima ou em baixo que temos que saber usar a régua muito bem para fazermos as colunas certas que temos que fazer perguntas sobre o gráfico de modo a que para as respondermos tenhamos que ir consultar o gráfico (De que cor é o burro?, por exemplo, não é uma pergunta boa)
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Trabalhos feitos a partir do Trabalho de Projecto
sobre como construir um gráfico
gráficos
Grupo Eva O que já sei - que se começa sempre pelo zero que os números escrevem-se sempre no meio da linha que os quadrados podem valer o número que quisermos (1,2) mas tem de ser sempre igual O que queria saber queria saber se conseguia fazer um gráfico sozinha e interpretá-lo
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Trabalhos feitos a partir do Trabalho de Projecto
sobre como construir um gráfico
gráficos
Grupo Diego, Daniela, Marisa e Lin O que
queríamos fazer Fazer um gráfico com o que vimos
na Quinta Pedagógica e fazer perguntas para os
nossos colegas responderem

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Trabalhos feitos a partir do Trabalho de Projecto
sobre como construir um gráfico
gráficos
Problema da Semana feito pelo grupo responsável nessa semana Problema da Semana feito pelo grupo responsável nessa semana

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Outro contributo importante para o
desenvolvimento do grupo
Aula.net

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(No Transcript)
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Frases dos alunos acerca do Trabalho de Projecto

• O trabalho de projecto é bom porque nos ensina a
  estudar e a procurarmos o que nós queremos
  aprender. Fábio
• Eu gosto muito de fazer trabalhos de projecto
  porque assim trabalhamos em grupo e aprendemos
  muito mais. Marisa
• Trabalhar em grupo não é muito fácil porque
  temos que chegar a uma conclusão todos juntos e
  às vezes chateamo-nos, mas logo passa.Catarina
• Eu para o ano, vou dizer logo à professora que
  vem que queremos continuar a fazer os trabalhos
  de projecto e o Conselho de Cooperação porque são
  muito importantes para todos na turma. Com eles
  aprendemos muitas coisas e queremos aprender
  muito mais. Ricardo
• Gostei de fazer os trabalhos porque sabia que
  alguém ia vê-los e que também ia aprender coisas
  novas Eva