Penelitian Tindakan

1
Penelitian Tindakan bagi Pengawas Sekolah
Suhardjono
Suhardjono
2
Daftar Isi
3

• Arti, Tujuan, Macam, Permasalahan, Besaran Angka
  Kredit

4
(No Transcript)
5

• membuat Karya Tulis Ilmiah (KTI),
• menemukan Teknologi Tepat Guna,
• menciptakan karya seni
• menyusun pedoman pelaksanaan pengawasan, dan
• menyusun petunjuk teknis pelaksanaan pengawasan
  sekolah

6

• KTI bukan satu-satunya macam kegiatan
  pengembangan profesi.
• Ada bermacam-macam pengembangan profesi, KTI
  hanya salah satunya.
• Namun, KTI paling banyak dilakukan

7

1. Karya (tulis) ilmiah hasil penelitian
2. Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan
   atau ulasan ilmiah
3. Tulisan ilmiah populer
4. Prasaran dalam pertemuan ilmiiah.
5. Buku pelajaran atau modul

8
(No Transcript)
9

1. banyak KTI yang ditolak
2. KTI sulitnya bukan main
3. BELUM mengusulkan ke IVb
4. Siapa tahu ada perubahan aturan..

10
(No Transcript)
11

1. Banyak yang ditolak? Kalau APIK pasti ACC
2. KTI sulit? Kalau dikerjakan, ya mudah
3. Perubahan aturan? Apa ada, kapan?
4. Mana sempat? Mulai, mulai, mulai

12

• Arti, Penelitian Tindakan dan PTS

13

• upaya pemecahan masalah, menggunakan metode
  ilmiah,
• Langkah
• mendapatkan dan merumuskan masalah,
• mengkaji teori
• mengumpulkan fakta empirik,
• menganalisis temuan fakta untuk pengambilan
  kesimpulan, dan
• menyimpulkan hasil dan mempublikasi hasil
  penelitiannnya.

14

• Penelitian tindakan banyak dilakukan baik guru
  maupun pengawas.
• Bagi guru Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
• Bagi pengawas Penelitian Tindakan Sekolah
  (PTS)

15

• difokuskan pada permasalahan yang terkait dengan
  keilmuan dan praktek tugas kepengawasan sekolah
  yang merupakan tanggung jawab profesionalnya.

16

• PTS adalah penelitian yang dilaksanakan pengawas
• Tujuan memecahakan atau mencari model pemecahan
• Langkah siklus PTS
• Masalah Pengawasan AKADEMIK dan pengawasan
  MANAJERIAL

17

• Tujuan memecahkan permasalahan nyata yang
  terjadi di dalam sekolah-sekolah yang berada
  dalam binaan pengawas sekolah.
• Sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal
  tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang
  dilakukan.

18

• ada tindakan (action) yang nyata.
• Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan
  ditujukan untuk memecahkan permasalahan-permasala
  han praktis.
• Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja
  dilakukan dengan tujuan tertentu.
• dilakukan dalam rangkaian siklus kegiatan.

19

• tidak mengganggu proses pembelajaran yang
  berjalan di sekolah
• jangan menyita banyak waktu (dalam pengambilan
  data, dll).
• masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan
  dihadapi oleh pengawas sekolah.,
• dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja
  (minta ijin, membuat laporan, dll).

20
(No Transcript)
21
Kegiatan Supervisi akademik
Memantau Pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa Keterlaksanaan kurikulum tiap mata pelajaran
Menilai Kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran / bimbingan
Membina Guru dalam menyusun RPP Guru dalam melaksanakan prosesd pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas
Melaporkan dan Tindak Lanjut Hasil pengawasan akademik pada sekolah-sekolah yang menjadi binaannya Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan akademik untuk meningkatkan kemampuan profesional
22
Kegiatan Supervisi manajerial
Memantau Pelaksanaan ujian nasional PSB dan ujian sekolah Pelaksanaan standar nasional pendidikan
Menilai Kinerja kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan tanggung jawabnya
Membina Kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah Kepala sekolah dalam mengkoordinasikan pelaksanaan program bimbingan konseling
Melaporkan dan Tindak Lanjut Hasil pengawasan manajerial pada sekolah-sekolah yang menjadi binaannya Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan manajerial untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan
23
Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?
Apa yang akan ditingkatkan.... Tindakan yang akan dilakukan ....
Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan Menerapkan berbagai macam metode pembajaran Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses dan hasll pembelajaran Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas Melalui berbagai kegiatan pembelajaran / pelatihan / diskusi / dll yang dapat dilakukan bagi para guru, dalam waktu yang relatif terbatas Lokakarya Pelatihan Diskusi Kelompok Kecil Forum Diskusi Kerja kelompok dan lain-lain
24
Apa yang mau ditingkatkan mutunya.. Bagaimana tindakan yang akan dilakukan pengawas.. Siapa yang akan ditingkatkan?
1 Kemampuan Guru dalam Melaksanaan Metode Demonstrasi disertai Tugas Terstruktur Melalui Pelatihan Guru Fisika
2 Mutu Guru dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Melalui Lokakarya Guru Matematika
3 Kemampuan guru dalam Menyusun RPP Melalui Workshop Guru Bahasa Inggris
25
Apa yang ditingkatkan? Bagaimana tindakannya? Siapa yang ditingkatkan?
4 Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Melalui Focus Group Discission (FGD) Guru SD
5 Membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran Melalui Kerja Kelompok Laboratorium Guru SMP
6 Kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian Melalui Lokakarya Intensif Terstruktur Guru Bahasa Inggris
26
Judul PTS Penulis
Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA Negeri/Swasta Kota Batu, Puguh, Muhammad
Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang Sampir,
Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu Sukardi,
27

• Usulan Penelitian Tindakan Sekolah,
• Kerangka Isi,
• Pelaksanaan

28

• Judul Penelitian
• Bab Pendahuluan (a) Latar Belakang Masalah (b)
  Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan
  Hasil Penelitian (terutama potensi untuk
  memperbaiki atau meningkatkan kualitas isi,
  proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau
  pendidikan).
• Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan
  kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan
  yang mendasari usulan rancangan penelitian
  tindakan
• Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang
  Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama
  prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan,
  prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur
  observasi dan evaluasi, prosedur refleksi hasil
  penelitian).
• Jadwal, Daftar Pustaka,

29

• Kerangka Isi Sajian Laporan , Laporan Yang Kurang
  Mememenuhi Syarat,
• Hanya PTS?

30

• Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua
  hal-hal yang diperlukan dan terjadi selama
  pelaksanaan tindakan berlangsung.
• Data yang dikumpulkan dapat berupa
• data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis,
  presensi, nilai tugas, dan lain-lain)
• data kualitatif yang menggambarkan keaktifan
  guru, siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang
  dilakukan, dan lain-lain.

31
(No Transcript)
32

• Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
  kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.
• Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi
  yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
• Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul
• Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
  dihadapi.
• Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
  yang direncanakan.

33

• Kerangka Isi Sajian Laporan ,
• Laporan Yang Kurang Mememenuhi Syarat, Hanya PTS?

34

• Bagian Awal
• halaman judul
• lembaran persetujuan dan pernyataan dari KORWAS
  yang menyatakan keaslian tulisan dari si penulis
  
• pernyataan dari perpustakaan yang menyatakan
  bahwa makalah tersebut telah disimpan
  diperpustakannya,
• pernyataan keaslian tulisan yang dibuat dan
  ditandatangi oleh penulis,
• kata pengantar
• daftar isi, (bila ada daftar label, daftar
  gambar dan daftar lampiran), serta
• abstrak atau ringkasan.

35
Bagian Isi

• Bab I Pendahuluan Latar Belakang Masalah,
  Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah
  melalui rencana tindakan yang akan dilakukan,
  Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian
• Bab II Kajian / Tinjauan Pustaka uraian tentang
  kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan
  (khususnya kajian teori yang berkaitan dengan
  macam tindakan yang akan dilakukan),

36
Bagian Isi (lanjutan)

• Bab III Metode Penelitian menjelaskan tentang
  prosedur penelitian (terutama prosedur diagnosis
  masalah, penjelasan rinci tentang perencanaan dan
  pelaksanaan tindakan, prosedur pelaksanaan
  tindakan, prosedur observasi dan evaluasi,
  prosedur refleksi , serta hasil penelitian).
• Bab IV Hasil penelitian pendapat peneliti
  tentang plus minus tindakan serta kemungkinannya
  untuk diterapkan
• Bab V Simpulan dan Saran-Saran.

37
Bagian Penunjang

• Bagian Penunjang yang pada umumnya terdiri dari
  sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang
  diperlukan untuk menunjang isi laporan.
• Lampiran wajib ada
• (a) semua instrumen yang digunakan dalam
  penelitian, terutama lembar pengamatan,
• (b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/
  pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa,
  
• (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain
  seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, dan
  lain-lain.

38

• semua instrumen yang digunakan dalam penelitian,
  terutama lembar pengamatan, kuisener, tes, dan
  lain-lain
• contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/
  pengerjaan instrumen
• dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti
  foto-foto kegiatan, daftar hadir, cacatan harian
  dalam pelaksanaan PTS, surat ijin, dan
  lain-lain.

39
(No Transcript)
40
(No Transcript)
41

• Prinsip Dalam Menilai, Angka Kredit, Kriteria,
  Pedoman, KTI yang tidak memenuhi syarat,
  contoh-contoh.

42

1. KTI harus mendukung ketercapaian tujuan kegiatan
   pengembangan profesi
2. KTI harus tersaji dalam format keilmuan (ilmiah)
3. KTI pengembangan profesi bukan SKRIPSI, TESIS
   atau DESERTASI

43
A P I K
44
NB tidak sedikit pemalsuan sertifikat, ijazah,
dan lain-lain dijumpai pada usulan sertifikasi
guru
45

1. Data yang tidak konsisten, lokasi, nama sekolah,
   dan data yang dipalsukan, lampiran yang tidak
   sesuai, dan lain-lain.
2. Waktu pelaksanaan PTK yang tidak wajar
3. KTI dari pengawas yang sama, sangat berbeda
   kualitasnya.

1. KTI yang dibuat dalam waktu yang berbeda
   mempunyai kesamaan mencolok satu dengan yang
   lain.
2. KTI sangat mirip skipsi, tesis atau desertasi
   (yang sangat mungkin karya orang lain, atau karya
   yang bersangkutan).
3. KTI yang umumnya berasal dari daerah yang sama,
   sangat mirip.

46

• Tidak sedikit, merupakan JIPLAKAN,, atau
  DIBUATKAN
• Ada biro jasa membuatkan
• Mengapa????

47
(No Transcript)