La soutenance

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La soutenance

• G.PRIMOT
• C.MALVASIO

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La soutenance mes représentations
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La soutenance

• Communication, relation publique, rencontre avec
  un étudiant et un jury dans un espace

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Soutenir une chose, cest

• Tenir par dessous en portant une partie de son
  poids
• Faire que quelque chose ne faiblisse pas et
  pousser jusquau bout
• Affirmer quune chose est vraie

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Soutenir une chose, cest

• Défendre avec assurance et courtoisie ses
  positions face au jury
• Se soumettre à un rituel de passage indispensable
  pour rejoindre le groupe de ses pairs

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BUT

• Expliquer, exposer le plus clairement possible,
  pourquoi et comment vous avez entrepris ce
  travail.
• Ne pas persuader ni imposer vos idées mais faire
  découvrir et comprendre votre démarche
• Démontrer que vous avez les capacités à être
  infirmier rite de passage pour une intégration
  professionnelle
• Critiquer objectivement le travail réalisé
  points forts, points faibles

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La soutenance

• Terme dune formation reconnue par un travail de
  recherche en soins infirmiers

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• Occasion pour létudiant de communiquer une
  expérience vécue et de la confronter à lavis de
  professionnels
• Permet au jury de s assurer que létudiant sest
  impliqué personnellement dans cette recherche

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La soutenance modalités

• Cadre juridique
• Larrêté du 6 septembre 2001
• La circulaire du 03 octobre 2001

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Selon ces textes

• Lécrit du TFE doit être rendu avant le stage de
  projet professionnel
• La durée de la soutenance ne doit pas excéder une
  heure
• Soutenance 30 points / 60

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• Connaissance de la date 15 jours avant lépreuve
  (convocation écrite)
• Date fixée par la DRASS (2008 18.08 au
  17.10.08)
• Soutenance devant un jury de deux personnes

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Composition du jury
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Jury

• 2 personnes désignées par le directeur de lIFSI
  
• Le cadre enseignant (Le directeur de mémoire)
• Un expert personne qualifiée dans le domaine
  qui a fait lobjet de la recherche (ide,
  psychologue, cadre de santé, sage femme)

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Lexpert

• est nommé par le directeur de lifsi sur
  proposition du directeur de mémoire
• na pas assuré a temps complet denseignement à
  lifsi
• nest pas une personne ressource

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• Jury complémentaire en terme de méthodologie et
  dexpertise dans le domaine traité
• Attribue
• Une note sur le contenu écrit
• Une note sur la soutenance et une appréciation
  générale sur le travail

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• Note sur lécrit établie avant la soutenance
• Aucune indication sur la notation ou
  lappréciation sur le travail écrit ou la
  soutenance
• Résultats communiqués le jour des résultats du D.E

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Les différentes étapes de la soutenance
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2 étapes

• 1ere étape lexposé
• 2ème étape léchange largumentation

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1ère étape lexposé15 minutes
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Lexposé

• Létudiant prend la parole et présente son
  travail.
• Ce nest pas une redite de lécrit présentation
  synthétique de la démarche de recherche, du
  cheminement.
• Sa durée est de 15 mn. 

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COMMENT préparer lexposé ?
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Prise de recul / écrit

• Prise de distance nécessaire avec lécrit afin
  dapprécier objectivement la production
• Phase permettant de compléter ses propos,
  dimaginer dautres perspectives, de senrichir
  dautres approches

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Comment prendre de la distance ?

• Ne pas lire le document écrit pendant 2 à 3
  semaines
• Profiter de ce laps de temps pour
• Le faire lire à des non professionnels
• Continuez à sinformer sur le thème (dernière loi
  ? un article ? des chiffres récents ? Un
  documentaire télévisé ?)

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Se préparer

• Relire le document deux fois
• Simprégner du plan introduction problématique,
  cadre théorique, méthode denquête, résultats,
  conclusions

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Construire un exposé

• Quelque soit le thème ou lobjectif, un exposé
  commence, se développe et se termine  

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• Possibilité de donner un document ayant attrait
  avec le travail écrit (renforcement de données
  théoriques par exemple, apport de résultats
  denquête complémentaire)

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• Ne pas paraphraser le travail écrit

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Conseils méthodologiques 

• En regard de chaque partie du travail 
• Cibler les idées maîtresses, établir leurs
  relation
•  Enrichir, argumenter chaque idée
• Trouver une cohérence générale 

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• Porter un regard critique sur son travail. Cest
  une critique objective car vous êtes dans une
  position de chercheur 

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• Mais attention de ne pas mettre en avant des
  contraintes sociales ou personnelles

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• Attention à limage que vous renvoyez au jury,
  de la profession, de la fonction infirmière, de
  la formation, évitez dêtre dans le négatif.

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Second temps Léchange avec le
jurylargumentation30 minutes
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• Argument  raisonnement destiné à prouver ou à
  réfuter une proposition 
• But de largumentation soutenir les propos,
  les idées avancées, les interprétations, les
  résultats face aux questions du jury.

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• Lentretien démarre, sur linitiative de lun des
  membres du jury par une question, une remarque.
• Il peut y avoir des remarques demblée ou non,
  quelles soient négatives ou positives.

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• Ne pas prendre de la distance avec le sujet et de
  ne pas être déstabilisé par les remarques.

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Léchange

• Discussion entre 3 professionnels
• Avoir la capacité dentendre des avis contraires
  sans pour autant se soumettre aux idées du jury.
• Adopter une attitude de recul avec une position
  de responsable.

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•  Il y a nécessairement une part dimprévisible
  et dimprévu dans lespace dun entretien
  dexamen. Vous ne pouvez appréhender lensemble
  des éléments dune situation à venir.Préparons-no
  us donc à .gérer lincertitude en apprenant à
  nous décentrer suffisamment de nous même en
  situation pour observer et analyser celle-ci
  tandis quelle se déroule 

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Préparation/échange
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Se questionner sur les points suivants

• Quest ce que je veux prouver ?
• Ces arguments ont-ils valeurs de preuve ?
• De quels faits solides je dispose ?
• Quels sont les points faibles de ma soutenance ?

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Se préparer à

• Ecouter les questions
• Sefforcer de comprendre la question
• Faire reformuler la question si besoin
• Répondre de façon précise en organisant sa
  pensée 
• Prendre la parole et structurer le message verbal

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Se préparer à

• Amorcer, susciter lintérêt
• Créer un climat de confiance
• Etre direct, juste avec tact
• Faire preuve de confiance en soi
• Se présenter de façon positive
• Aborder ces premières minutes avec le maximum de
  concentration, dattention au jury

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Quelques conseils

• Éviter dexprimer un point de vue sans
  lexpliquer, le justifier
• Rester simple, direct, spontané
• Sexprimer clairement, avec un vocabulaire adapté

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Quelques conseils

• Bien écouter les questions posées
• Saccorder un temps de réflexion avant de
  répondre
• Éviter de prendre les questions pour des
  attaques. Soutenance débat combat

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Quelques conseils

• Silences, questionnements réticences du jury ou
  ses avis contradictoires sur des points
  particuliers déstabilisent létudiant faire
  preuve douverture desprit et de discernement
• Attention aux attitudes défensives qui
  rigidifient les positions respectives

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LE JOUR J
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Le jour J

• Être ponctuel
• Préparer la salle (disposition des tables, des
  chaises, des documents)

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A larrivée du jury

• Présentation du jury
• Se présenter à son tour
• Rappel des modalités de lépreuve et du
  déroulement de la soutenance par le directeur de
  mémoire
• Débuter lexposé se servir le moins possible de
  la fiche, regarder le jury et ajuster le débit au
  discours

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Communication verbale
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Les mots

• Vocabulaire adapté bannir les expressions
  familières
• Connaître le sens des mots utilisés

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Le langage

• Simpliquer le JE plutôt que le ON
• Style de circonstance ni familier, ni pompeux.
  Rester sobre
• Style fluide éviter les transitions sèches et
  les formules définitives ( voilà, jai
  fini. ) reformuler, nuancer, lier les idées

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La voix

• Parler suffisamment fort sans pour autant élever
  le ton de la voix
• Articuler éviter de bafouiller débit articulé
  et posé
• Nuancer éviter un ton triste et monocorde

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Attitude générale

• Argumenter et savoir écouter les interlocuteurs
• Ne pas perdre le fil de son argumentaire
• Confronter les idées mais ne pas les affronter
• Apprendre son texte pour mieux sans détacher

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Communication non verbale
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Visage, regard, mimique

• Regarder les 2 membres du jury
• Ne pas fixer, ne pas fuir le regard de
  linterlocuteur
• Visage ouvert et souriant

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La gestuelle

• Gestuelle souple, naturelle
• Attitude douverture mains au dessus de la
  table, accompagnez vos idées de quelques gestes.
• Attention aux tics (grattages, triturations de
  trombones, de cheveux, secousse dun genou)
• A linverse, ne pas chercher à tout contrôler

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Lhabillement

• Rester soi-même tenue sobre, confortable,
  règles dhygiène respectées (cheveux propres et
  coiffés, ongles propres, effluves)

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Les accessoires

• Pour vous rassurer
• Fiches avec vos notes
• /- un stylo
• Une montre
• Feuille derrata pour le jury
• Plan de lintervention pour le jury

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Les auxiliaires pédagogiques

• Vidéo projecteurs, rétroprojecteur, documents
  photocopiés, paper board sont au service de votre
  créativité MAIS à utiliser
• avec modération (problème technique)
• avec discernement quel est loutil le plus
  adapté ?

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Comportement

• Gestion du stress afin quil ne nuise pas à votre
  prestation
• Expression claire et aisée
• Langage corporel en corrélation avec votre
  discours éviter également la trop grande
  décontraction (chewing-gums, bonbons),
  installation confortable
• Attention aux mouvements de son corps tête
  baissée, balancement des jambes

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• Comportement facilitant la communication
  attitude découte regarder le jury, ne pas
  linterrompre, ne pas exprimer physiquement
  dimpatience ni de lassitude
• Remercier le jury pour lattention quil a porté
  au travail

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LA SOUTENANCE

• Mélange subtil entre la qualité du travail écrit,
  une force de conviction et une capacité à nuancer
  ses propos Valeur de Léchange

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Et après ?

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Et après ?

• Pourquoi ne pas publier ?

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1. introduction

• Stade 1  Prendre contact avec le jury, se
  présenter
• Stade 2  annoncer le sujet
• Stade 3  annoncer le plan de lexposé

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• Cibler 1 ou 2 aspects de chaque partie du travail
  sur lesquels vous souhaitez porter plus
  particulièrement votre attention pour mettre en
  valeurs des aptitudes (approfondissement, analyse
  plus fine)

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• Justifier le choix de lobjet de recherche (ou du
  thème ou du sujet) motivations
• Rappeler succinctement la démarche
  dinvestigation en spécifiant les objectifs de la
  recherche

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Bref, expliquer

• doù vous êtes partis, où vous êtes arrivés et
  comment
• pourquoi et comment vous avez entrepris ce
  travail

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• Citer brièvement la (les) population(s) de
  létude et loutil de recueil de données utilisé
• Présenter les résultats les plus signifiants en
  lien avec la question de recherche

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Points forts/Points faibles

• Mettre en évidence quelques points de discussion
  sur la méthode, les résultats et les limites de
  létude, en ouvrant le dialogue avec le jury par
  un questionnement sur les répercussions pratiques
  de létude ou pistes de recherche.

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• Anticipez les question du jury certaine prise
  de recul / travail ouverture au débat
• Exposez les prolongements ou utilisation de votre
  travail

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• Mesurer les acquisitions réalisées à la suite de
  ce travail de recherche pour vous resituer dans
  un contexte professionnel

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Une critique objective, cest

• Devancer les remarques du jury (points forts et
  faibles du travail de recherche).
• Défendre et critiquer objectivement son travail,
  ce nest pas non plus  démolir son écrit 
• Compléter le regard critique de son travail
• (pas assez déléments dans le cadre théorique,
  population pas assez ciblée, )

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Une critique objective, cest

• Le moment dapporter des réajustements ou des
  compléments dinformation
• Loccasion de présenter un errata (fautes
  dorthographe, oublis de mots, de référence
  bibliographique)
• Le moment damener les nouvelles pistes de
  recherche ou de réflexion

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Une critique objective, cest

• Le moment de signifier les difficultés
  rencontrées ( compréhension des thèmes traités,
  manque de référence à des ouvrages, disponibilité
  de la population rencontrée)

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3 Conclusion 

•  Savoir terminer un exposé
• Rappeler rapidement les points essentiels abordés
  1 ou 2 phrases suffisent
• Ouvrir, envisager lavenir, le possible, le
  probable