Konference

1
Konference S C O a EFEKTIVITA onoho S

• Konference
• SCO05
• 25. 26. 5. 2005
• BRNO

Danuše BAUEROVÁ Danuse.Bauerova_at_vsb.cz EkF VŠB-TU
Ostrava
2
SHARE je ušlechtilé, ale kdo RLO a SCO využívá?

• Radeji neodpovídáme príliš hlasite.
• Útechou nám budiž, že stejne si stýskají
  eLearningové komunity rovnež ve svete

3
Designing courses with learning objects for
higher education Is it smart?

• Jonathan Darby
• E-Learning Research Centre
• University of Southampton

4
Technologické duvody

• Jonathan Darby
• Zabijme formuláre!
• Zabijme dokumenty!
• Stací zdokonalovat technologie?

Dlouhá cesta k NOVÉMU modelu postupné ITERACE
5
Iteracní proces implementace nového modelu
(vzdelávání)

• STARÝ
• model

NOVÝ model
NOVÉ PRVKY DO STARÉHO SYSTÉMU
6
HOLISTICKÝ prístup k rízení zmen v systému

• KOMPONENTY systému
• Informacní a komunikacní technologie.
• Metodologie vzdelávání.
• Lidské zdroje.

?
Vzájemná INTERAKCE komponent v NELINEÁRNÍM
ITERACNÍM procesu!
7
Vstup INFORMACNÍCH a KOMUNIKACNÍCH TECHNOLOGIÍ
(do vzdelávání)

• Dosavadní (vzdelávací) PRINCIPY se stávají
  prekážkou pri zavádení NOVÝCH PRVKU!

STARÝ SYSTÉM
NOVÝ PRVEK
8
Clovek nestíhá SÍTOVE strukturované zmeny!
STARÝ SYSTÉM
SCO RLO
NEMUŽE RÍDIT ZMENY DIREKTIVNE! BA CO VÍC NEMUŽE
JE MÍT POD KONTROLOU!
9
SCO nefunguje podle ocekávání tam, kde dosud
není prekonáno

• Vytvárení online kurzu jako pouhé ANALOGIE
  tradicních distancních kurzu (klasická trída,
  ucebnice).
• Vytvárení pouhé REPLIKY kurzu na dosavadním
  DORUCOVACÍM principu
• LINEÁRNÍ dorucování (objektu) TAM a ZPETpouze
  bez známky na dopise.
• Direktivní prístup k vytvárení kurzu. Kurz je
  predem definitivne hotov.

10
Pedagog musí být ochoten (a schopen) akceptovat,
že studující nacházejí a zpracovávají zdroje
mimo hranice trídy.

• Neznámá metodologie vzdelávání principem SDÍLENÍ
  objektu!
• Málo prestižní práce mezi kolegy
• On dokonce ani nemá své studijní materiály!
• Jeho kurz je PRÁZDNÝ!
• Velmi nárocná práce.
• Pedagog muže být zaskocen, prekvapen,
  nepripraven! Zvládají zpravidla jen vyzrálé
  osobnosti.
• Nárocná príprava pro vzbuzení zájmu je nutno
  vytvorit mnoho motivujících prípadových studií.
• Práce systémem UKAŽ, ASISTUJ, NECH ME O SAMOTE.

11
SCO nefunguje podle ocekávání tam, kde dosud
není akceptováno, že

• VYHLEDÁVÁNÍ a vzdelávání stále více navzájem
  inklinují.
• Vyhledávání musí být zahrnuto do EVALUACE výkonu
  studujících!
• Studující musí mít DUVODY, k vyhledávání a
  sdílení dokumentu!
• Studující musí mít dostatecnou PODPORU, aby tuto
  nárocnou cinnost mohl zvládnout!

12
Objekty jsou NEDOSTATECNE využívány a sdíleny,
jestliže

• online kurz
• je EKVIVALENTNÍ konvencne dorucovaným kurzum, i
  když již byl vytvoren ZA ÚCELEM VYUŽITÍ MÉDIÍ,
• SI KLADE STEJNÉ VZDELÁVACÍ CÍLE,
• požaduje stejnou konecnou úroven vzdelávacích
  VÝSTUPU,
• využívá metodologii rízení procesu založenou na
  PRÍKAZECH,
• vyžaduje mentorování nikoliv ucení BEHEM
  DORUCOVÁNÍ,
• nezahrnuje do evaluace studentu PROCES
  VYHLEDÁVÁNÍ ( dorucování),
• chybí principy znalostního managementu!

13
Pri prekonávání obtíží usilujeme v našich kurzech
o

• upouštení od principu PRÍKAZU,
• prípravu systému nových KRITÉRIÍ A METOD, podle
  kterých studenty HODNOTÍME (úspech není zarucen
  memorováním),
• oslabování významu testování, tradicního
  zkoušení,
• nove hodnotíme schopnosti
• vyhledávat PROBLÉMY a rešit je,
• TÝMOVÉ práce,
• PREZENTOVAT výsledky své práce aj.
• upouštení od rízení PRENOSU informací pouze
  tvurcem kurzu,
• pripouštíme možnost, že student si vytvárí svou
  OSOBNÍ OSNOVU PRO CESTU VPRED,
• zacínáme pomýšlet na NOVÉ VZDELÁVACÍ CÍLE!

14
Znovupoužitelné vzdelávací objekty

• Jakékoliv entity,
• jež mohou být využívány pro ucení a ucení se,
  pro vzdelávání a výchovu. (July 2002)

15
AKTIVITY studujících vedeme tak, aby

• pri vlastním studiu byli MOTIVOVÁNI, aby
  postupovali dle schématu
• COLLECT RELATE CREATE DONATE!
• Vzdelavatel i vzdelávající vykonává v procesu
  vzdelávání aktivity, pri nichž
• shromažduje (informace),
• dává (je) do souvislostí,
• premenuje (informace ve znalosti),
• POSKYTUJE (znalosti) dalším úcastníkum
  vzdelávacího procesu.

• K tomu je potreba vytvorit potrebné PREDPOKLADY
• TECHNICKÉ (STANDARDIZACE objektu),
• INSTITUCIONÁLNÍ (SYSTÉMOVÉ rízení zmen)!

16
Principy SDÍLENÍ mohou fungovat až v modelu
vzdelávání, jenž je založen na ZNALOSTNÍM
MANAGEMENTU
17
Principy SDÍLENÍ mohou fungovat až v modelu
vzdelávání, jenž je založen na ZNALOSTNÍM
MANAGEMENTU
18
STUDUJÍCÍ COLLECT, RELATE, CREATE, DONATE!
A co PEDAGOG?
19
A CO PEDAGOG? SMIRUJE se s tím, že již není
mudrcem na scéne!

• POSKYTUJE PODPORU vzdelávacích aktivit
• Upouští od poskytování zdroju a nástroju.
• Venuje se MOTIVACI SAMOSTATNÉ práce studujících!
• Snaží se plnit role
• Ukaž mi.
• Asistuj mi.
• Nech me o samote.

20
Principy SDÍLENÍ mohou fungovat až v modelu
vzdelávání, jenž je založen na ZNALOSTNÍM
MANAGEMENTU

• Knowledge as Social Construct (Beerli, 2003)
• Knowledge can be regarded as the only unique
  resource that GROWS when
• shared,
• transferred,
• and skilfully managed.

• Sdílení bude fungovat až budou mít VŠICHNI
  úcastníci vzdelávacího procesu (studující,
  instituce i pedagog) DUVOD k tomu,
• aby své znalosti SDÍLELI,
• aby je PRENÁŠELI dále
• a aby naše SPOLECNÉ ZDROJE dovedne spravovali
  (SDÍLELI)!

21
Záver Jen pomalu postupujeme na ceste
prekonávání STARÝCH PRINCIPU, bránícím fungování
SCO

• Slepá IMPLEMENTACE STARÉHO modelu
• Trída.
• Ucebnice.
• LPENÍ NA KONTROLE práce studujících
• Adaptivní sekvence.
• Využívání další.
• Neprimerená SOUSTREDENOST NA OBSAH (ve smyslu
  výklad) na úkor konstruktivistických aktivit
  studujících.
• Vzdelávací objekty jen jako jednotky pro sdelení
  obsahu.

eLearning Research Centre www.elrc.ac.uk Jonathan
Darby jdarby_at_soton.ac.uk
22
Postupne usilujeme o dílcí body Postupne usilujeme o dílcí body
Bortíme dosavadní KONVENCE ÚSPEŠNÉHO studenta.
Kurzy NEJSOU predem naplnovány nemenným obsahem.
DOTVÁRÍME kurz v reálném case jeho behu.
Poskytujeme PERSONALIZOVANÉ osnovy.
Nabízíme pouze LEARNING PATHWAY THROUGH KNOWLEDGE MANAGEMENT SYSTEM.
Poskytujeme JUST-IN-TIME EDUCATION.
23
Dekuji za pozornost!
UCILI MÉNE
SE UCILI VÍCE
Danuše BAUEROVÁ Danuse.Bauerova_at_vsb.cz EkF VŠB-TU
Ostrava