Spazio, tempo e velocit

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Spazio, tempo e velocità
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Concetti 1) Spazio e tempo come descrittori del
moto la proporzionalità diretta fra spazio e
tempo e la misura della velocità 2) Perché la
velocità è maggiore nella corsa 3) Variazione di
velocità e tempo come descrittori del moto
accelerato il concetto di accelerazione e la sua
misura un modello della deambulazione umana 4)
Componenti dei vettori distanza e velocità
1) La camminata 2) La corsa 3) La partenza e
la frenata 4) Le scale
Attività 1) Correlare distanza percorsa e tempo
impiegato 2) Sperimentare diversi modi di
muoversi 3) Zoommare lattimo della partenza o
della frenata 4) Il vettore velocità
V. Montel, G. Rinaudo, Dipartimento di Fisica
Sperimentale, Università di Torino S.I.S.
Indirizzo Scienze Naturali e Indirizzo Fisico -
Matematico - A. A. 2006 2007
Spazio, tempo e velocità-1
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Spazio, tempo e velocità
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Consegna tutto quello che si può fare con
scotch telato, contasecondi, metro a nastro

• Occhiello lunghezza
• La misura della lunghezza nel SI
• l'unità di misura della lunghezza nel SI è il
  metro
• il metro si indica con il simbolo m (è un simbolo
  non una abbreviazione!),
• il metro ha multipli e sottomultipli decimali,
• il chilometro (simbolo km) è uno dei multipli del
  metro,
• il centimetro (simbolo cm) e il millimetro
  (simbolo mm) sono sottomultipli del metro.

• Occhiello tempo
• Strumenti per la misura del tempo e unità di
  tempo nel SI
• per la misura del tempo si utilizzano fenomeni in
  cui il tempo scorre in modo lineare oppure in
  modo ciclico
• i fenomeni in cui il tempo scorre in modo ciclico
  sono fenomeni periodici, nei quali tutto si
  ripete in modo identico a distanza di tempo di un
  periodo
• l'unità di misura del tempo nel SI è il secondo
  (simbolo s)

Spazio, tempo e velocità-2
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Spazio, tempo e velocità la camminata
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Oggetti scotch telato, contasecondi, metro a
nastro

• Attività
• far percorrere a uno studente un tratto
  rettilineo lungo tutta la lunghezza della classe
• dare delle indicazioni (tipo avanti di due
  passi, indietro di uno, fermo )
• far percorrere lo stesso tratto a un altro
  studente, contando i passi che fa e i secondi che
  impiega
• costruire il grafico spazio-tempo

• Interdisciplinarietà e continuità
• performance
• sportive (ed. fisica)
• ritmiche (ed. musicale)

• Concetti
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• il grafico spazio - tempo la velocità
• grandezze scalari e vettoriali

• Riferimenti
• - M. Palladino Bosia Fisica in laboratorio,
  Petrini Editore,
• - B. Knapp Quanto misura? Osservatorio,
  Editoriale Scienza, Trieste, 1994
• - S.M.S. E. Fermi di Burolo - Attività di
  Laboratorio Scientifico
• www.iapht.unito.it
• http//digilander.libero.it/FranzMappano

• Aspetti didattici
• cosa vuol dire essere in movimento
• il concetto di velocità
• rappresentazioni grafiche

Spazio, tempo e velocità-3a
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Spazio, tempo e velocità la camminata

• La fisica
• -unità di misura della distanza
  arbitrarie/convenzionali
• esprimere la misura di distanza con numero e
  unità di misura
• -unità di misura del tempo esprimere la misura
  di tempo con numero e unità di misura
• la proporzionalità fra spazio
• percorso e tempo impiegato
• -il grafico spazio/tempo
• - i punti si allineano lungo una
• retta che passa per lorigine
• - maggiore è la velocità più
• pendente è la retta
• - un tratto orizzontale corrisponde
• a una fermata
• - al tratto di ritorno corrisponde una
• pendenza opposta
• -unità di misura della velocità
• m/s, passi/s, km/h

sta fermo
distanza (m)
torna indietro
tempo (s)
Contesto - la conduzione delle attività motorie
è fattibile a tutti i livelli, anche in
previsione di un raccordo con la scuola
elementare e con la scuola secondaria superiore -
la rappresentazione grafica dei dati raccolti è
consigliata a tutti i livelli, a partire dalla
prima media - la lettura e linterpretazione
dei grafici spazio-tempo e velocità-tempo (nonché
lelaborazione di un modello che rappresenti il
moto di un corpo) sono particolarmente indicate
per una terza media, anche in previsione di un
raccordo con la scuola secondaria superiore
Spazio, tempo e velocità-3b
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Spazio, tempo e velocità la corsa
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Oggetti scotch telato, contasecondi, metro a
nastro

• Attività
• far percorrere ad uno studente lo stesso tratto
  rettilineo di corsa
• contare i passi che fa e i secondi che impiega
• costruire il grafico spazio-tempo

• Interdisciplinarietà e continuità
• performance sportive (ed. fisica)
• analisi delle modalità di movimento degli
  animali (zoologia)

• Concetti
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• passo e passo-corsa
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• il grafico spazio - tempo la velocità

• Riferimenti
• M. Palladino Bosia Fisica in laboratorio,
  Petrini Editore
• P. Mascheretti, Università di Pavia I sensi
  degli animali
• - S.M.S. E. Fermi di Burolo - Attività di
  Laboratorio Scientifico
• www.iapht.unito.it
• http//digilander.libero.it/FranzMappano

• Aspetti didattici
• confrontare il passo e il passo-corsa
• il concetto di velocità
• rappresentazioni grafiche
• raccogliere i dati in tabelle

Spazio, tempo e velocità-4a
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Spazio, tempo e velocità la corsa
distanza (m)

passi distanza tempo velocità
percorsa impiegato m/s km/h camm. 10
passi 6,25 m 7 s 0,9
3,2 corsa 5 passi-c. 6,25 m 3 s
2,1 4,0
tempo (s)
s
Contesto - la conduzione delle attività motorie
è fattibile a tutti i livelli, anche in
previsione di un raccordo con la scuola
elementare - la rappresentazione grafica dei
dati raccolti è consigliata a tutti i livelli, a
partire dalla prima media - la lettura e
linterpretazione dei grafici spazio-tempo e
velocità-tempo (nonché lelaborazione di un
modello che rappresenti il moto di un corpo) sono
particolarmente indicate per una terza media,
anche in previsione di un raccordo con la scuola
secondaria superiore
Spazio, tempo e velocità-4b
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Spazio, tempo e velocità la partenza e la
frenata(quando la velocità cambia)
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Oggetti scotch telato, contasecondi, metro a
nastro

• Attività
• far percorrere ad uno studente un tratto
  rettilineo al passo o di corsa
• contare i passi che fa e i secondi che impiega
• costruire il grafico spazio-tempo,
• costruire il grafico velocità-tempo,
• riflettere sullinterpretazione del grafico
  velocità-tempo

• Concetti
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• passo e passo-corsa
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• il grafico spazio - tempo la velocità
• variazione di velocità accelerazione e forza
• costruzione di un modello che descriva la
  deambulazione umana

• Interdisciplinarietà e continuità
• performance sportive (ed. fisica)
• analisi delle modalità di movimento degli
  animali (zoologia)

• Riferimenti
• M. Palladino Bosia Fisica in laboratorio,
  Petrini Editore
• P. Mascheretti, Università di Pavia I sensi
  degli animali
• - S.M.S. E. Fermi di Burolo - Attività di
  Laboratorio Scientifico
• www.iapht.unito.it
• http//digilander.libero.it/FranzMappano

• Aspetti didattici
• i concetti di velocità e di accelerazione
• rappresentazioni grafiche e loro interpretazione

Spazio, tempo e velocità-5a
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Spazio, tempo e velocità la partenza e la
frenata
Contesto - la rappresentazione grafica dei dati
raccolti è consigliata a tutti i livelli, a
partire dalla prima media - lelaborazione di un
modello che rappresenti il moto di un corpo e le
considerazioni circa le variazioni della velocità
vanno adattate alla classe e al momento, anche in
previsione di un raccordo con la scuola
secondaria superiore
Spazio, tempo e velocità-5b
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Spazio, tempo e velocità la scala
Preparazione di Esperienze Didattiche di Fisica
- classe A059
Oggetti contasecondi, metro a nastro

• Attività
• chiedere a uno studente di salire o scendere una
  rampa di scale
• misurare il tempo di salita (o di discesa)
• misurare altezza e pedata dello scalino
• disegnare in scala le componenti orizzontale e
  verticale dello spostamento
• calcolare e disegnare in scala le componenti
  orizzontale e verticale della velocità

Sicurezza Nel far salire o scendere le scale, si
presti particolare attenzione nella eventuale
presenza di ragazzi non ancora rispettosi delle
regole e/o di certi tipi di handicap

• Concetti
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• sistema di riferimento
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• componenti orizzontale e verticale della velocità
• il vettore velocità

• Interdisciplinarietà
• geometria (rappresentazione dei vettori)

• Aspetti didattici
• il significato di moto relativo
• composizione di vettori

Riferimenti - www.iapht.unito.it
Spazio, tempo e velocità-6a
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Spazio, tempo e velocità le scale

• La fisica
• spazio, posizione, distanza e sua misura
• tempo, intervallo di tempo e sua misura
• sistema di riferimento
• componenti orizzontale e verticale dello
  spostamento
• il vettore spostamento direzione e valore
• ? regola del parallelogramma (Pitagora)
• componenti orizzontale e verticale della velocità
  
• il vettore velocità direzione e valore

Contesto - la conduzione delle attività motorie
è fattibile solo con gruppi ristretti di
studenti, rispettosi delle consegne e
particolarmente motivati - le considerazioni
circa il carattere vettoriale della velocità
vanno adattate alla classe e al momento, anche in
previsione di un raccordo con la scuola
secondaria superiore
Spazio, tempo e velocità-6b