Sn

1

• Evaluace stredních škol
• v projektu Kvalita II
• Radim Ryška

Seminár k projektu ESF Kvalita II A 1 2
Evaluace stredních škol
2
Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.
420 221 900 537 e-mail radim.ryska_at_pedf.cuni.
cz

• Celkový koncept kvality žák, škola a výsledky
  vzdelávání
• Základní školy (krátké shrnutí a návaznosti se
  SŠ)
• PISA a Kvalita I (devítky)
• Model škol podle SES
• Strední školy
• PISA
• Maturita nanecisto - distribuce výsledku,
  typologie nejhorších
• Prechod do terciérního vzdelávání,
  nezamestnanost
• Hodnocení získaného vzdelání absolventy

Seminár k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT,
26. 9. 2008
3
(No Transcript)
4
ŠKOLA RÍZENÍ ZA ÚCELEM ZVÝŠENÍ KVALITY
POSKYTOVANÉ SLUŽBY
Sledované charakteristiky
Monitorování
školy
Podíl žáku a ucitelu
Kvalifikace ucitelu
Dovednosti ucitelu
Další charakteristiky ucitelu
Vyhodnocení
Charakteristiky žáku
Charakteristiky vybavení školy
Výsledky žáku znalostní a dovednostní Uplatniteln
ost absolventu na trhu práce Úspešnost pri
prechodu na další úroven vzdelávání
Rízení
Další charakteristiky školy velikost školy, míra
selektivity školy, struktura sociálne-ekonomického
statusu žáku, atmosféra školy, spolupráce
ucitelu, dynamika úpravy a vytvárení vzdelávacích
programu, autonomie školy
Vliv na výstupy
Také ve vzdelávacím systému, jeho jednotlivých
prvcích i procesech platí, že mají-li být rízeny,
musí být monitorovány a dosažené výsledky
vyhodnocovány.
5
Zlepšování práce školy Zajištení požadavku
rovných príležitostí
Zvyšování autonomie škol více evaluace na
úrovni školy s cílem
Výrocní zpráva
kombinovat externí evaluaci a vlastní evaluaci
školy
Obecná tendence
Monitorování
Interní školní systémy hodnocení VLASTNÍ
HODNOCENÍ ŠKOLY - AUTOEVALUACE
Charakteristiky školy Podíl žáku a ucitelu,
kvalifikace a dovednosti ucitelu, charakteristiky
žáku, vybavení školy velikost školy, míra
selektivity školy, struktura sociálne-ekonomického
statusu žáku, atmosféra školy, spolupráce
ucitelu, dynamika úpravy a vytvárení vzdelávacích
programu, autonomie školy
Proces zvyšování kvality
kritéria kvality
Rízení
Externí hodnocení CERMAT (Maturita Nanecisto,
produkty projektu Kvalita I) SCIO,
Kalibro Mezinárodní projekty (PISA, TIMMS,
PIRLS)
Vyhodnocení
6
Regionální Výrocní zpráva kraje Výrocní zpráva
VRŠI Celostátní Výrocní zpráva MŠMT Výrocní
zpráva CŠI Mezinárodní Objektivní a srovnatelné
mezinárodní pruzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS)
HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU
Evaluace - shrnutí
HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKA
HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLY
Interní Školní klasifikacní a examinacní
systémy Prijímací rízení na SŠ Záverecné a
maturitní zkoušky, absolutoria apod.
  Externí Využití externích nástroju
(Kalibro, Scio, CERMAT apod.)
Interní Výrocní zpráva školy Vlastní hodnocení
(autoevaluace) školy Externí Užití externích
nástroju (maturitní sondy, ÚIV, SCIO,Kalibro,
apod.) CŠI Mezinárodní šetrení (PISA,TIMMS)
7
Základní školy PISA a Kvalita I (devítky)
8
(No Transcript)
9
Souvislost výsledku z projektu PISA a Kvalita I
(devítky) a kvalifikace ucitelu Deváté trídy a
odpovídající rocn.vícel.gymn. PISA 2006, Kvalita
I (CERMAT) stejné školy
10
(No Transcript)
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
(No Transcript)
14
(No Transcript)
15
(No Transcript)
16
(No Transcript)
17
Strední školy PISA G, SOŠSOU, SŠ bez m.
Šest skupin stredních škol podle výsledku v PISE
a socioekonomického zázemí PISA 2003, Gymnázia,
SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity
18
Šest skupin stredních škol podle výsledku v PISE
a socioekonomického zázemí FAKTORY Gymnázia PISA
2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez
maturity
Ke sledování práce ucitelu využity testové
výsledky žáku Komplexní faktor chování
ucitelu Hodnocení 15letých využíváno k
porovnávání výsledku školy s výsledky v regionu
ci v zemi
Nedostatek didaktických pomucek Nedostatecné
podnecování žáku k využívání svých schopností
19
Šest skupin stredních škol podle výsledku v PISE
a socioekonomického zázemí FAKTORY SOŠ a SOU s
maturitou PISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s
maturitou a SŠ bez maturity
Škola nabízí volitelnou matematiku k podpore
zájmu o matematiku Pracovní morálka a celkové
zapojení ucitelu Lepší studijní morálka
studentu Konsensus ucitelu

• Výukové možnosti školy jsou omezovány
• - nedostatkem aprobovaných ucitelu
  matematiky a prírodních ved
• - nedostatkem ci nevhodností pocítacu pro výuku
• nedostatkem ci nevhodností pocítacových výukových
  programu
• Výuka je omezována absencemi žáku

20
Šest skupin stredních škol podle výsledku v PISE
a socioekonomického zázemí FAKTORY SŠ bez
maturity PISA, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a
SŠ bez maturity
Shoda mezi uciteli, že je treba udržovat co
možná nejvyšší úroven vedomostí Škola nabízí
pocítacový kroužek (s úzkým vztahem
k matematice) Vyšší autonomie školy

• Výuka žáku omezována
• - absencemi ucitelu
• prílišnou prísností ucitelu vzhledem k žákum
• ucitelským sborem odmítajícím zmeny
• Chování ucitelu

21
Strední školy Maturita nanecisto a PISA
Souvislost výsledku z projektu PISA 2006 a
Maturita nanecisto 2006 vzájemné korelace testu,
stejné školy
Maturita nanecisto Maturita nanecisto Maturita nanecisto PISA PISA PISA
  Matematika Ceský jazyk MaNa prumer Matematická gramotnost Ctenárská gramotnost Prírodovedná gramotnost
Matematika 1 0,90 0,94 0,88 0,84 0,87
Ceský jazyk   1 0,97 0,91 0,92 0,92
MaNa prumer     1 0,90 0,92 0,92
Matematická gramotnost       1 0,95 0,98
Ctenárská gramotnost         1 0,97
Prírodovedná gramotnost           1
22
(No Transcript)
23
Strední školy DISTRIBUCE výsledku v
Maturite nanecisto
24
Celkem
Nejhorších 10 Nejhorších 5
25
21 ze všech ucnu bude v maturite neúspešných
Nejhorších10 Nejhorších 5
9
1
26
Nejhorších10 Nejhorších 5
27
neúspešných absolventu
v polovine SOU bude 20 a více neúspešných
absolventu
ve tretine SOU bude tretina a více neúspešných
absolventu
28
Nejhorších10 Nejhorších 5
29
VE TRETINE SOU BUDE TRETINA NEÚSPEŠNÝCH
MSK 30 SOU
ÚS 28 SOU
KV 11 SOU
JM 27 SOU
JC 16 SOU
30
(No Transcript)
31
(No Transcript)
32
(No Transcript)
33
(No Transcript)
34
Hodnocení získaného vzdelání absolventy
Znalosti a dovednosti teoretické, všeobecné a
praktické Dovednosti organizacní, týmové práce,
rozhodování, komunikace Dovednost tvorivého
myšlení, neustálého se ucení
35
velmi špatne spíše špatne spíše
dobre velmi dobre
36
spíše špatne spíše
dobre velmi dobre
37
Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.
420 221 900 537 e-mail radim.ryska_at_pedf.cuni.
cz
Shrnutí Existují faktory, které ovlivnují
výsledky škol ZŠ rozdelení škol podle
socioekonomického zázemí žáku kvalifikovanost
ucitelu materiální podmínky vzdelávání pracovn
í morálka ucitelu a žáku SŠ rozdelení podle
nematuritních SŠ, SOŠ a SOU s mat.,
G kvalifikovanost ucitelu vybavení
škol kvalita práce ucitelu, jejich
zainteresovanost, pracovní morálka Další
šetrení - informace o škole, o žácích další
poznávání faktoru
38
Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.
420 221 900 537 e-mail radim.ryska_at_pedf.cuni.
cz
Dekujeme za pozornost
Seminár k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT,
26. 9. 2008