SOCORRISMO ACU

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SOCORRISMOACUÁTICO

• ASPECTOS PSICOLÓGICOS

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HABILIDADES PERSONALES PARA AFRONTAR LA SITUACIÓN
DE URGENCIA
3

• Conócete a ti mism_at_

4
Es necesario

• Tiempo
• Voluntad

• Atención
• Ejercitación

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ESTADOS DE ACTIVACIÓN

• A lo largo de nuestra vida, movilizamos energía
  generada por nuestro cuerpo.
• Este gasto de energía es lo que denominamos
  activación, y es necesaria para realizar nuestras
  actividades de la vida diaria.
• La activación se observa en tres niveles de
  respuesta fisiológico, cognitivo y motor.
• Hay un nivel de activación óptimo que es el que
  nos permite realizar actividades, que dependerá
  de factores individuales y de la complejidad de
  la tarea a realizar. Un nivel inferior sería
  insuficiente (estado relajado) y en un nivel
  superior seríamos ineficaces en el desempeño de
  la tarea (estado de tensión o descontrol).
• Los niveles de activacion, entonces, se dan en un
  continuo que podría representarse así
• Sueño profundo--- Estado Relajado---- Calma----
• Presteza---- Tensión o ansiedad--- Pánico/
  Descontrol

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Cuándo se produce la sobreactivación?

• Esta reacción es filogenética. Es una respuesta
  adaptativa, que en un primer momento nos ayuda a
  responder más rápida y eficazmente a situaciones
  que lo requieren. Todas las especies la emiten
  ante la percepción del peligro, y facilita el
  inicio de respuestas de afrontamiento.
• Cuando existe un estímulo peligroso real, la
  interpretación da lugar a un estado emocional,
  que se conceptualiza como miedo. A diferencia de
  lo que habitualmente se piensa, el miedo es una
  respuesta adecuada, adaptativa para el organismo,
  ya que tiene lugar en situaciones en las que es
  lógico tener esa reacción.
• Sin embargo, si esta reacción de sobreactivación
  se mantiene en situaciones en las que el peligro
  es controlable o no existe peligro alguno,
  entonces esta sobreactivación será inadecuada.

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Qué es la sobreactivación?

• Ante la percepción de una situación y su
  interpretación cognitiva como situación peligrosa
  (sea o no real el peligro), el córtex cerebral,
  lugar donde se interpreta el estímulo, envía
  señales a un pequeño órgano del cerebro, el
  hipotálamo. Este pone en marcha numerosos cambios
  en el organismo a través del Sistema Nervioso
  Simpático y el Sistema Neuroendocrino.
• Entre otras cosas, el corazón comienza a latir
  más rápida e intensamente, la respiración se
  acelera y se hace más supercial y la presión
  sanguínea se eleva. También se contraen los vasos
  sanguíneos periféricos y los que aportan sangre
  al aparato digestivo. Se liberan sustancias
  activadoras (adrenalina y noradrenalina) y el
  Sistema Nervioso Somático contrae los musculos
  preparándolos para la acción.

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Sistema Nervioso CentralEstructuras Implicadas
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Sistema Nervioso Autónomo
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El Sistema Nervioso Somático

• Está compuesto por
• Nervios espinales, que son los que envían
  información sensorial (tacto, dolor) del tronco y
  las extremidades hacia el sistema nervioso
  central a través de la médula espinal. También
  envían información de la posición y el estado de
  la musculatura y las articulaciones del tronco y
  las extremidades a través de la médula espinal.
  Reciben órdenes motoras desde la médula espinal
  para el control de la musculatura esquelética.
• Nervios craneales estos son los que envían
  información sensorial procedente del cuello y la
  cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben
  órdenes motoras para el control de la musculatura
  esquelética del cuello y la cabeza. Está
  conformado por 12 pares de nervios que son
• El Nervio olfatorio que activa el olfato,
• El Nervio óptico que activa la visión,
• El Nervio motor ocular común que activa los
  músculos del ojo,
• El Nervio patético mueve el músculo oblicuo mayor
  del ojo,
• El Nervio trigémino mueve el ojo, el maxilar
  superior,el maxilar inferior y la lengua,
• El Nervio abducens externo mueve el músculo recto
  del ojo,
• El Nervio facial mueve los músculos de la cara,
• El Nervio auditivo activa la audición,
• El Nervio glosofaríngeo activa el gusto,
• El Nervio neumogástrico influye en la
  respiración, circulación y digestión,
• El Nervio espinal preside la fonación y
• El Nervio hipogloso mueve los músculos de la
  lengua.

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• Sobreactivación ----- Ansiedad------ Estrés

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La respuesta de AnsiedadCaracterísticas a Nivel
fisiológico

• - Aumento de la tasa cardíaca
• -Tensión muscular excesiva y generalizada
  (agarrotamiento)?
• -Aumento de la respiración (agitada y
  superficial)?
• -Aumento de la presión arterial
• -Aumento de la sudoración (sudor frío)?
• -Aumento del nivel de adrenalina, cortisol y
  glucosa disponible
• -Alteraciones gastrointestinales
• -Vasoconstricción periférica
• -Sequedad de boca
• -Dilatación de las pupilas
• -Disminución de la temperatura en las
  extremidades
• -Lividez o rubor facial

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Respuesta de AnsiedadCaracterísticas a Nivel
Cognitivo

• -Valoraciones irracionales
• -Pensamientos negativos
• -Desorganización en la toma de decisiones
• -Bloqueo en el análisis de información
• -Falta de autoconfianza
• -Concentración deteriorada
• -Focalización inadecuada de la atención
• -Olvido de aspectos relevantes de la tarea
• -Sensación de falta de control

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La respuesta de AnsiedadCaracterísticas a Nivel
motor

• - Aumento del tiempo de reacción
• -Alteraciones en la coordinación
• -Imprecisiones en gestos técnicos
• -Precipitación en las acciones
• -Bloqueo (paralización)?
• -Gestos motores inadecuados o innecesarios (tics,
  estereotipos, etc.)?
• -Recurrencia a antiguos hábitos automáticos e
  inadecuados
• -Tartamudeo, imprecisión verbal

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ENFRENTAMIENTO AL ESTRÉS

• El estrés es un estado temporal (más o menos
  prolongado) de desorganización del individuo en
  sus niveles de respuesta, provocado por una
  demanda o una estimulación del ambiente (un
  hecho, una persona o una situación). Este estado
  provoca en el individuo la necesidad de movilizar
  recursos conductuales para restablecer el
  equilibrio perdido.
• El grado de mantenimiento y duración del estrés
  va a depender, en gran medida, de la valoración
  que el socorrista hace de
• -la estimulación
• -la respuesta de activación o desorganización
  que emite (por ejemplo, elevación de la tensión
  arterial).
• -la manera de afrontarlo para acercarse al
  equilibrio orgánico (estrategias de
  afrontamiento).

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Tipos de estresores

• Las situaciones o estímulos considerados
  habitualmente como estresores son (Everly, 1989)
• Psicosociales
• Son situaciones que se convierten en estresores
  a través de la interpretetación cognitiva o del
  significado que la persona les asigna.
• Biológicos
• Son situaciones o estímulos que se convierten en
  estresores por su capacidad de producir cambios
  fisiológicos en el organismo, independientemente
  de la valoración cognitiva que hacemos de esa
  situación.

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Facilitadores del estado de estrés

• Son características que suelen colaborar a hacer
  estresante una situación
• Cambio o novedad de una situación
• Estas demandan una adaptación por parte del
  socorrista, más o menos complicadas.
• Duración de la situación de estrés
• A mayor duración, mayores consecuencias
  negativas.
• Probabilidad de que ocurra el acontecimiento
• Cuando la probabilidad es altísima o muy baja,
  el estrés es menor, ya que no se da un nivel de
  incertidumbre tan alto como cuando hay cierta
  probabilidad de que ocurra algo.
• Ambigüedad
• Cuando la falta o el exceso de información
  impiden valorar la situación con claridad.

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Manejo de pensamientos

• En aquellas situaciones problemáticas en las que
  el socorrista debe adoptar un papel activo, es
  preciso que su nivel de respuesta cognitiva sea
  capaz de funcionar correctamente.
• Cuando la misma situación provoca una
  desorganización en este nivel de respuesta como
  consecuencia del estrés o la ansiedad, se hace
  necesario que el socorrista sea capaz de
  reorganizar sus ideas rápida y eficazmente.
• Reestructuración racional sistemática
• Tiene como objetivo ser capaz de enfrentarse y
  manejar situaciones problemáticas o estresantes
  adoptando una perspectiva racional sobre el
  acontecimiento perturbador.
• Se hace hincapié en los pensamientos (muchas
  veces difíciles de reconocer) que tiene el
  individuo en la situación problema y en el papel
  funcional que están teniendo con respecto a la
  situación (pueden ayudar o entorpecer su
  resolución). Así, se hace todo un trabajo de
  objetivación de manera que pueda describir una
  situación vista como estresante de manera
  aséptica, sin interpretaciones subjetivas. Esto
  va a hacer que en una situación problema sea
  capaz de reconocer
• Los elementos relevantes que están interviniendo,
  dejando en un segundo plano como nos sentimos al
  respecto.
• El papel funcional del socorrista en esa
  situación. Es decir, cuál es su objetivo y qué le
  ayuda o dificulta su logro.
• Las respuestas que debe dar para aproximarse al
  logro (motoras, fisiológicas y cognitivas).

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Protocolo

• Qué está pasando?
• Para plantearse cual es el hecho real que le
  está provocando los pensamientos, sentimientos o
  emociones negativas.
• Qué quiero?
• Para tener claro cuál es el objetivo verdadero e
  inmediato que pretende alcanzar en ese momento.
• Qué puedo hacer?
• Para atender a qué se sabe y qué se puede hacer
  para conseguirlo (desde cualquier nivel de
  respuesta).
• Ejecución
• Para llevarlo a cabo sin dudar.
• Este procedimiento tiene un gran poder de
  eficacia si se maneja bien. No obstante, es
  difícil de entrenar e introducirlo en nuestro
  estilo conductual.
• En la situación de estrés acusado o de
  emergencia, el protocolo debe surgir de forma
  casi automática y en cuestión de segundos.

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Efectos del Estrés sobre la salud.

•   Asma, Amenorrea, Trastornos musculares, Dolor
  de espalda y pecho, Trastornos cardiovasculares,
  Trastornos dermatológicos, Diarrea, Mareos y
  desvanecimientos, Trastornos gástricos, Poliuria,
  Cefaleas y migrañas, Artritis reumatoide,
  Insomnio, Trastornos endocrinos, Diabetes,
  Hipoglucemia, Perdida de interés sexual,
  Debilidad,....

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TÉCNICAS DE CONTROL DE LA ACTIVACIÓN

• El entrenamiento en control fisiológico
• Condiciones de la persona
• -Postura cómoda (sentado o tumbado)?
• -Sin entrelazar o cruzar manos, brazos o piernas
• -Sin opresiones ni molestias de ropa, cinturón,
  etc.
• -Ojos cerrados para la mayor atención o
  sensaciones
• -Sin gafas (cuidado con las lentillas)?
• -Mostrarse pasivo ante posibles distracciones
• -Respiración lenta y profunda ( en la
  relajación)?
• Condiciones del ambiente
• -Elección del momento adecuado
• -Iluminación de poca intesidad
• -Control de ruidos molestos
• -Superficie de apoyo cómoda
• -Temperatura suave, agradable
• Técnica de respiración completa
• La relajación progresiva

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La relajación progresiva

• 1ª Tensión / Relajación
• Consiste en ir tensando y relajando a
  continuación los diferente grupos musculares.
  Gracias a esto se consigue ir adquiriendo
  conciencia del punto de tensión con que se
  encuentran los músculos en un determinado
  momento. Es el primer paso para ser capaz de
  aflojarlos, pues en muchas ocasiones los músculos
  están tensos sin que la persona sea consciente de
  ello.
• El tiempo de tensión es de 3-5 segundos y el de
  relajación de 9-12 segundos aproximadamante.
  Durante este tiempo hay que focalizar la atención
  en las sensaciones musculares de tensión o
  relajación.
• 2ª Relajación pasiva
• Se va a avanzando en la rapidez de control y
  automatismo de la respuesta. Se realiza igual que
  la fase anterior, pero omitiendo la fase de
  tensión.
• 3ª Relajación diferencial Esta es la fase de
  mayor interés para una situación de tensión, en
  la que el socorrista tiene que responder con
  intensidad a nivel motor. En esta fase se
  practica la capacidad para tener con diferente
  grado de tensión diferentes músculos en función
  de las necesidades.

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Sistema Muscular Humano
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA
La capacidad para relacionarse es el exponente
más representativo de nuestra salud mental, por
su influencia sobre la autoestima y la capacidad
para resolver problemas Las habilidades
sociales se entienden como aquellas conductas
que las personas emiten en situaciones
interpersonales y que le permiten obtener
respuesta positiva de los demás. En la medida en
que una persona se relaciona de forma adecuada
con otros, recibe reforzamiento social positivo,
lo cual, eleva la autoestima del individuo,
elemento fundamental para el ajuste psicológico.
En cambio, cuando las relaciones con otros están
determinadas por la ansiedad, la inhibición o el
reforzamiento negativo de los demás, la persona
tiene un pobre concepto de sí misma.
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HHSS UN DON O UN APRENDIZAJE?

• Si consideráramos las habilidades sociales como
  un don que la naturaleza regala a aquellos que
  las poseen, poco podríamos hacer.
• El trabajo de investigación científica ha hecho
  posible desarrollar técnicas sociales efectivas
  y métodos para aprenderlas.
• MEJORAR LA CAPACIDAD PARA RELACIONARSE Y
  COMUNICARSE CON LOS DEMAS SE APRENDE Y RESULTA
  PERFECTAMENTE OBJETIVABLE Y EVALUABLE .

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AUTOESTIMA

• La autoestima es el sentimiento valorativo de
  nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes
  somos nosotros, del conjunto de rasgos
  corporales, mentales y espirituales que
  configuran nuestra personalidad. Esta se aprende,
  cambia y la podemos mejorar.
• Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a
  formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros
  mayores (padres, maestros), compañeros, amigos,
  etcétera y las experiencias que vamos
  adquiriendo.

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TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS ÚTILES PARA MEJORAR LA
AUTOESTIMA Y LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

• Reconocer relación Pensamiento- Emoción- Conducta
  
• Reconocimiento y detección del Autodiálogo.
• Autorregistros.
• Evaluación y modificación de pensamientos
  irracionales o deformados.
• Utilización de Reforzadores.
• Efectos positivos de modelado social.
• Empatía
• Habilidades Sociales. Conocerlas y practicarlas.
• Resolución de Problemas. Técnica y aplicación.
• Relajación

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AUTODIALOGO, DIÁLOGO INTERNO O AUTOVERBALIZACIONES

• Nuestros pensamientos, actitudes,
  interpretaciones y creencias, en muchas ocasiones
  toman la forma de un diálogo interno o
  autoverbalizaciones. Igual que conversamos con
  las demás personas, traduciendo nuestro
  pensamiento en un diálogo externo, lo hacemos con
  nosotros mismos transformando nuestro pensar en
  el diálogo interno.

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DETECTANDO ERRORES EN NUESTROS PENSAMIENTO

• Debemos estar atentos a no
• Sacar conclusiones incorrectas de los datos.
• Generalizar de una situación a otra, a partir de
  datos escasos.
• No considerar la evidencia al hacer juicios,
  opiniones y/o llegar a conclusiones.
• Atribuir automáticamente motivaciones negativas a
  las demás personas.
• Focalizar únicamente en pensamientos
  auto-depreciativos.
• Sacar conclusiones categóricas, a partir de datos
  escasos.
• Catastrofizar o magnificar.
• Ver las cosas en términos absolutos
•      Adicionalmente, los pensamientos
  irracionales
• Son pensamientos sostenidos sin ninguna evidencia
  objetiva.
• Producen sentimientos inapropiados (coraje
  excesivo, ansiedad, culpa, depresión, etc.).
• Conllevan demandas absolutas para uno mismo, los
  demás y el universo en general.

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CAMBIANDO LAS EMOCIONESEl modelo A-B-C

• EXPERIENCIA O SITUACION "ACTIVANTE" (A)?
• Tener una entrevista de trabajo
•  
• PENSAMIENTOS, IDEAS O CREENCIAS IRRACIONALES (B)?
• Yo puedo fallar y eso seria horrible.
• Si fracaso eso quiere decir que no valgo para
  nada.
• Es posible que yo le caiga mal a la persona que
  me entrevistará.
• Jamás seré feliz si no consigo el empleo.
• SENTIMIENTOS/EMOCIONES Y CONDUCTAS (C)?
• Excesiva ansiedad.
• Excesiva preocupación.
• Tartamudear.
• Temblor de las manos.
• Excesivo temor.
• Defensividad inapropiada.
• No pedir aclaraciones.
• Deseos de abandonar la situación.
•  

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(No Transcript)
38
BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN

• Las barreras de la comunicación son los elementos
  que pueden influir en la buena marcha de ésta.
  Algunos de los aspectos que debemos controlar
  pueden ser los siguientes
• El lugar o momento elegido debemos analizar el
  contexto en el que nos encontramos.
• Falta de empatía falta de capacidad de ponerse
  en el lugar del otro con el objeto de comprender
  mejor sus reacciones y sus necesidades. Si no se
  es capaz de empatizar, habrá mayores dificultades
  de comunicación.
• Inexistencia de feed-back sin una información de
  vuelta no sabremos si cumplimos nuestro objetivo.
  
• Estereotipos o prejuicios éstos provocan una
  predisposición a interpretar el mensaje de una
  determinada forma (sexo, religión, edad,
  raza...). Los prejuicios son muy peligrosos por
  que regulan nuestra conducta.
• No escuchar se puede decir que escuchar es una
  de las habilidades principales que debemos tener
  en el marco de una comunicación satisfactoria.

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RELACIÓN CON LA VÍCTIMA Y LOS FAMILIARES

• El socorrista acuático llega al lugar donde ha
  ocurrido un accidente, puede encontrarse con un
  entorno que va a tener que controlar a través de
  la comunicación
• -Identificación clara de nuestra condición de
  socorrista.
• -Manifestación de seguridad y calma a través de
  las acciones (no precipitarse) y de la
  comunicación verbal y no verbal.
• -Escuchar las necesidades y molestias del
  accidentado mientras se le atiende, aunque se
  esté dando prioridad a aspectos distintos a sus
  quejas.
• -Comentarle lo que se va haciendo (siempre que
  no vaya a alarmarle más).
• Una vez finalizado el auxilio, permanecer con el
  accidentado dejando que cuente su historia,
  ayudando a volver calmar la atmósfera. Si se
  precisa traslado médico, el socorrista se
  mantendrá con él hasta la presencia facultativa.
• Cuando el técnico ha sido relevado por los
  equipos de urgencia, una de las útiles acciones
  que puede llevar a cabo es la de atender el
  estado de crisis en que puedan encontrarse los
  familiares del accidentado o víctima. En este
  sentido la ayuda que puede ofrecer se basa en
• -Proporcionar apoyo. Actuar como elemento
  canalizador de la ansiedad, tristeza o cólera que
  puede embargar al familiar, a través de una
  postura de compresión y escucha activa.
• -Proporcionar enlace con los recursos de ayuda.
  Atender a las necesidades inmediatas de la
  familia y facilitar su consecución en la medida
  de lo posible. Por ejemplo, recoger objetos
  personales o conocer el centro médico al que se
  trasladará al accidentado e intentar facilitarle
  esta información a los familiares.

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RELACIÓN CON OTROS AGENTES QUE INTERVIENEN EN LA
URGENCIACOORDINACIÓN DE INTERVENCIONES

• La secuencia de comunicación debe seguir un
  patrón que permita poner en marcha la ayuda con
  la mayor brevedad posible. El más eficaz es
• -Identificarse siempre como socorrista, lo que
  agilizará el proceso.
• -Decir desde donde se llama.
• -Decir donde se desea que acudan, dando
  referencias significativas del lugar.
• -Decir qué ha ocurrido, en general.
• -Decir a que tipo de persona le ha ocurrido.
• -Concretar detalles, si lo solicitan.
• -Colgar siempre después de que lo haya hecho el
  interlocutor.

41
CONDUCTA DE LA PERSONA QUE CREE
AHOGARSE ACTITUDES Y RESPUESTAS DEL SOCORRISTA

• Algunas manifestaciones características del miedo
  intenso son
• -Gran tensión muscular, lo que provoca una
  fuerza poco esperable en la persona que lo sufre.
• -Embotamiento de los sentidos. La percepción de
  lo que le rodea se vuelve difusa. Puede tener los
  ojos abiertos y no ver o escuchar llegar el
  auxilio.
• La comunicación con la persona en estado de
  pánico va a ser tan importante como las acciones
  físicas de salvamento.
• En general, la comunicación va a seguir los
  siguientes pasos generales
• a)Manifestar la presencia
• Esto se va a realizar con mensajes breves e
  intensos, enfocados a hacerle saber quien eres o
  la acción física inmediata que quieres que
  realice. A veces ni los gritos van a ser
  suficientes para captar su atención y hay que
  recurrir a estímulos más intensos como el
  contacto físico (no violento ni doloroso).
• b)Animar y distraer
• Una vez que hemos conseguido controlar al
  accidentado es conveniente continuar la
  comunicación con él para mantener su
  comportamiento pasivo y facilitarnos el remolque.
  Los mensajes deben ser optimistas o distractores
  del susto, con mensajes coherentes.
• c)Tranquilizar
• Cuando el accidentado se encuentra absolutamente
  a salvo, es el momento de emplear un diálogo
  enfocado a la calma, a lo innecesario de seguir
  asustado, ya que el peligro ha pasado.
• Es conveniente permanecer con él unos minutos
  procurando escucharle y hacerle ver que un
  accidente aislado sólo es eso, para que no saque
  conclusiones que le puedan hacer temer el medio
  acuático en adelante.

42

• Existen principios básicos por los que se debería
  regir el Socorrismo Acuático y que van a ser la
  línea de actuación con el fin de evitar
  accidentes y que los que se produzcan sean menos
  graves.
• Estos principios y funciones se pueden resumir en
  los siguientes
• 1. Prevenir.
• 2. Vigilar.
• 3. Intervenir.

43
(No Transcript)
44

• Preparación psicológica
• Capacidad de adaptación. Debido a la tarea que
  se realiza y el tiempo continuo que se puede
  llegar a dedicar, debemos evitar la aparición del
  estrés intentando conseguir un autocontrol y
  capacidad de adaptación a cada situación que
  pueda llegar a surgir.
• Capacidad de tomar decisiones. El Socorrismo no
  tiene unos parámetros fijos que seguir iguales
  para todos los socorrismos, por lo tanto el
  socorrista debe de tener la capacidad de evaluar
  cada situación y valorar que acciones puede
  tomar, ejecutándolas y corrigiéndolas si fuera
  necesario a medida que se produjera el
  socorrismo.
• Responsabilidad. En lo que se refiere a la
  seriedad y profesionalidad en el desempeño del
  trabajo que debe realizar. Es una cualidad que
  debería distinguir permanentemente al buen
  Socorrista Acuático, en todas sus acciones como
  tal, ya sean en el entorno laboral o fuera de él
  a nivel privado.
• Seguridad en sí mismo. Como cualidad
  psicológica imprescindible, puesto que siempre
  serán sus decisiones las que influyan, de manera
  positiva o negativa, en la realización de
  cualquier socorrismo. El éxito, en muchos casos,
  de un socorrismo depende de la seguridad
  manifestada por el Técnico, de la rápida toma de
  decisión, en la que las vacilaciones y los
  temores no deben hacer acto de presencia.
• Aceptación de las propias limitaciones, ya que
  serán ellas las que influyan directamente en sus
  acciones. Este autoconocimiento y aceptación de
  limitaciones es, quizás uno de los aspectos más
  importantes para cualquier persona en el
  Socorrista Acuático, con mayor motivo, si tenemos
  en cuenta que, en ocasiones, de este factor
  dependerá la vida de una persona y, en algunos
  casos, la conservación de su propia vida.
• Habilidades Sociales
• Dialogar con los usuarios. El socorrista debe
  poseer una habilidad extra que le permita
  acercarse a los usuarios y dialogar con ellos
  para poder llevar a cabo una de sus más
  importantes misiones, PREVENIR.
• Voluntad de servir a los demás, que el Técnico
  deberá demostrar en todos y cada uno de los
  socorrismos que realice.

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• ACTITUDES
• Disposición, como talante del Socorrista Acuático
  que siempre debe prestarse a ayudar y resolver
  cualquier duda dentro del campo del Socorrismo
  (normas de utilización de las instalaciones
  acuáticas, localización del botiquín, etc.), sin
  que este grado de disposición llegue a convertir
  al Socorrista Acuático en el chico de los
  recados.
• Estar en alerta, para poder resolver cualquier
  problema que surja tanto en el medio acuático
  como en el perímetro exterior.
• Ser coherentes y objetivos. Saber valorar cada
  situación dándole la importancia que se merece y
  actuando de la forma más adecuada para poderla
  resolver.
• Ser flexibles. Algunas normas en ocasiones
  pueden resultar estrictas, el Socorrista Acuático
  tiene que saber cuando flexibilizar una situación
  para que en un momento dado una norma se pueda
  romper.
• Estar cercanos. Intentar ofrecer un grado de
  confianza al usuario, para que este pueda
  solicitar nuestra ayuda sin dudarlo, sin que esta
  se convierta en una confianza excesiva que pueda
  poner en peligro el rol que desempeñamos y el
  respeto que este merece.
• Querer desarrollarse. El socorrista debe adoptar
  una postura que le haga querer aprender más de su
  profesión, evolucionando a la vez que lo hace el
  socorrismo acuático, enterándose de las últimas
  novedades, preocupándose por estar en forma, etc.