Mettre en

1
Mettre en œuvre les programmes personnalisés de
réussite éducative.

• P.P.R.E.

2
Le PPRE est proposé aux élèves de lécole
élémentaire et du collège qui éprouvent des
difficultés résistant aux pratiques de
différenciation pédagogique habituelles de la
classe.
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• À tout moment de la scolarité élémentaire,
  lorsquil apparaît quun élève ne sera pas en
  mesure de maîtriser les connaissances et les
  compétences indispensables à la fin du cycle, le
  directeur décole ou le chef détablissement
  propose aux parents ou au représentant légal de
  lenfant de mettre en place un dispositif de
  soutien, notamment un Programme Personnalisé de
  Réussite Educative.

Extrait du décret du 24 août 2005
4
Un PPRE, cest

• une modalité de prévention de la grande
  difficulté scolaire
• ou
• un accompagnement du redoublement lorsquil na
  pu être évité.

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Un travail en quatre temps

• le repérage des élèves
• la définition du programme daction
• la mise en œuvre et lévaluation des actions
• Lévaluation des effets de chaque programme

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Le repérage des élèves
A partir

• des évaluations
• des observations
• des éléments apportés par lélève et sa famille
• de léclairage de personnes ressources
  intervenant auprès de lenfant.

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La définition du programme daction

• Cibler les compétences

• - En référence au socle commun et aux
  programmes
• - Prioritairement dordre scolaire
• Décliner et hiérarchiser en objectifs à court ou
  moyen terme.

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La mise en œuvre

• Dans la classe, par lenseignant ou en
  co-intervention.
• Dans une autre classe avec un autre enseignant.
• En décloisonnement.
• Dans un groupe ou en individuel.

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Lévaluation des actions

• Évaluer les progrès de lélève
• Évaluer ses performances par rapport à la norme.

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Lévaluation des effets de chaque programme

• Au niveau de lélève
• Au niveau du dispositif

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La gestion du temps

• Le PPRE est limité dans le temps.
• Laction spécifique est dense et de courte durée.

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La place de lélève

• Pour garantir au mieux la réussite dun PPRE
  lélève doit y participer plutôt que den être
  lobjet. Il doit en comprendre le sens et les
  enjeux.
• Un entretien individuel est indispensable avant
  et après.

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La place des parents

• Les parents sont systématiquement informés.
• Leur adhésion est recherchée.
• Le PPRE donne lieu à un document contractuel
  entre léquipe enseignante, lélève et sa
  famille.

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La formalisationLe document présente

• La situation scolaire de lélève,
• Les objectifs de fin de cycle en référence au
  socle commun,
• Les objectifs choisis à court terme,
• Le descriptif de laction spécifique,
• Léchéancier des aides et des bilans
  intermédiaires.

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Ce document est largement inspiré des nombreux
sites académiques NANTESBORDEAUXMONTPELLIERCAE
N
Il est également le fruit de la réflexion des
participants au stage PPRE 2007 à EVREUX et de
celle de léquipe de circonscription.