Entrenamiento de profesores para competencias profesionales
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Title: Gruppearbejde Author: Hans Peter Christeeeeensen Last modified by: doctorado Created Date: 11/23/1999 8:19:55 PM Document presentation format – PowerPoint PPT presentation
Title: Entrenamiento de profesores para competencias profesionales
1 Entrenamiento de profesores para competencias profesionales
Medellín, Colombia, Noviembre 2005
2 LearningLab DTU
Tareas principales
Cursos de entrenamiento de profesores
Proyectos de apoyo al desarrollo de la enseñanza
Personal
8 personas permanentes
5 proyectos
3 Entrenamiento de profesores en Dinamarca
1994 Requerimiento de entrenamiento para profesores universitarios
1999 Entrenamiento obligatorio para los nuevos profesores en la DTU
2005 Primeros profesores designados formados sobre la base de la enseñanza en la DTU
4 Estructura de la presentación
Enseñanza por competencias
Entrenamiento de profesores para la enseñanza por competencias
contenido 5 1. Enseñanza para las competencias
Esta no es una mejor manera de enseñar.
Esto no significa que toda la enseñanza es buena.
Esto significa que usted tiene que encontrar su propia manera de enseñar en una situación dada.
La pregunta es cómo?
6 Análisis de la enseñanza Como enseñar? Qué aprender? Cómo se aprende? 7 Análisis de la enseñanza 8 Qué aprender? 9 Qué aprender? 10 Qué aprender? 11 Competencias Generales
Procura atender las demandas de la evaluación mediante la reproducción y la memorización.
Aprendizaje en profundidad
Busca entender las ideas y su significado.
?Entendimiento Conceptual
18 Fundamnetos del Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso psicológico activo que ocurre entre lo conocido y lo desconocido
Usted tiene que trabajar
Usted no puede transferir entendimiento
Usted tiene que estar motivado
Usted necesita un punto de partida
Basado en la investigación empírica 19 Modelo del proceso de aprendizaje
Actividad 1 Colección de Datos
Proceso Empírico ? conocimiento tácito contextual
Doble-lazo de realimentación Actividad 2 Reorganización Proceso Racional ? entendimiento explícito general 20 Cómo enseñar? 21 Implicaciones en la enseñanza
Acercamiento al aprendizaje
Aprendizaje básico
Modelo del proceso de aprendizaje
Competencias generales
Competencias en Ingeniería
22 Implicaciones en la enseñanza
Acercamiento al aprendizaje
Aprendizaje básico
Modelo del proceso de aprendizaje
Competencias generales
Competencias en Ingeniería
23 Implicaciones en la enseñanza
Acercamiento al aprendizaje
Aprendizaje básico
Modelo del proceso de aprendizaje
Competencias generales
Competencias en Ingeniería
24 a. Acercamiento al aprendizaje
Aproximación al aprendizaje en profundidad
evaluación ? foco de aprendizaje
tiempo de asimilación
planes de estudio sobre cargados ? elementos principales
25 b. Del aprendizaje básico
Usted tiene que trabajar
aula ? laboratorio
Usted no puede transfererir entendimiento
deductivo ? inductivo
Usted tiene que ser motivado
control del profesor ? influencia del estudiante
Usted necesita un punto de partida
abstract ? enseñanza contextualizada
de-learning 26 c. Modelo del proceso de aprendizaje
Doble lazo de realimentación
La realimentación es importante
Asegúrese para pasar por ambos lazos
Lazo 1
El estudiante controla la actividad física
Lazo 2
El profesor facilita la actividad mental
27 e. Competencias generales
Habilidades para aprender
Trabajo Independiente
Habilidades para trabajar en equipo
Trabajos en grupo
Habilidades comunicativas
Hacer presentaciones
28 f. Competencias en Ingeniería
Análisis, reducción, solución de problemas complejos.
Usar problemas abiertos, débilmente estructurados
Estimar, identificar incertidumbre, evaluar
Practicar para desarrollar destrezas técnicas
Encontrar expectativas y respetar la ética.
Entrenar con problemas reales problemas del mundo
Ser creativo
No limitarse a usar manuales de texto.
29 Qué hace un profesor?
Un profesor
Facilita el aprendizaje del estudiante (Enseña)
Evalua el aprendizaje del estudiante (Clasifica)
Estructura el aprendizaje del estudiante (Planea)
30 Qué hace un profesor? 31 Cómo planear?
El modelo Mitfe (MIdwiFE)
Motivación al aprendizaje
Identificación del aprendizaje
Relacionarse con el conocimiento del estudiante
Trabajo
Facilitar el aprendizaje
Evaluar el aprendizaje
32 Cómo planear? Lazo 1 Lazo 2 Trabajo Trabajo Espiral del aprendizaje 33 Cómo facilitar?
Pruebas
Enfoque hacia los principales elementos
Participación del estudiante
Variedad de actividades
Auténticos problemas abiertos
Trabajo en grupo
Enseñanza por pares
Pruebas
no clasificatorias
34 Cómo evaluar?
Objetivos de la evaluación
competencias
Requerimientos de la evaluación
educativos
prácticos
formales
Ayudas al aprendizaje Uso de pocos recursos Requerimientos Externos 35 2. Entrenamiento de profesores
Estrategias DTU
Focalización en el aprendizaje del estudiante
Cambio conceptual
Profesionalización
Individual ? Equipo
Investigación Acción
Autoreflexión sobre la enseñanza
- En contraste con
Cambio Conceptual
Capacidades formales de enseñanza
Focalización en la cción del profesor
Puede discutir sobre cómo toma decisiones Por qué? y cómo? Buscar otro lenguaje Realice experiencias en su propio curso 36 Organización DTU supervisor Consultores pedagógicos Comunidades de aprendizaje 37 Estructura Consultores Pedagógicos Prof. Asistentes supervisores PhD supervisores Profesores asistentes PhD estudiantes 38 Reglas para profesores adjuntos
Supervisión
Plan educativo a tres años
Deberes relevantes para le enseñanza
UDTU
Portfolio de enseñanza
Declaración sobre habilidades de enseñanza
250 horas de trabajo total 39 Objetivos del aprendizaje de competencias
Después de UDTU usted podrá
Establecer objetivos de aprendizaje e identificar elementos de base.
Probar el conocimiento inicial de los estudiantes y el resultado del aprendizaje.
Planear la secuencia conveniente de clases para la enseñanza y las actividades de evaluación.
Usar la retroalimentación como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje.
40 UDTU actividades
Tareas
Preparativos para las actividades de los seminarios
Seminarios
Introducciones teóricas cortas
Ejemplos de buenas prácticas
Actividad y trabajo de grupo
Proyecto
Basado en la propia enseñanza de los participantes
41 Módulo 1 Aprendizaje y enseñanza
Pre-tarea 1
Preparación para ejercicios de enseñanza
seminario de 3 dias
Bases del aprendizaje
Dar una lección
Ejercicios de enseñanza
42 Módulo 2 Planear y Evaluar
Pre-tarea 2
Objetos de aprendizaje y principales elementos de un curso
Seminario 2½ dias
Objetivos de aprendizaje y elementos principales.
Planeamiento Micro macro.
Assessment.
Trabajo sobre su curso en grupos
43 Módulo 3 Retroalimentación y Doc
Pre-tarea 3
Ensayo reflexivo sobre aprendizaje y enseñanza.
Fundamentación para entrenamiento de ejercicios en parejas.
Seminario 2½-dias
Prueba de estudiantes.
Entrenamiento de pares.
Evaluación por estudiante.
Portafolio de enseñanza.
Trabajo en grupo y Tutoría.
44 Módulo 4 Proyecto
Investigación acción
Plan y desarrollo de la enseñanza centrados en el aprendizaje del estudiante incluye el feedback.
pruebas
entrenamiento de pares
Evaluación del estudiante
Métodos y herramientas desde Módulos 2 3 45 Prueba de los estudiantes
Antes de la enseñanza como prueba de referencia y de conocimientos previos.
Después de la enseñanza para probar resultados del aprendizaje (comprensión conceptual)
46 Entrenamiento en pares
En grupos de 4
Incluye
Discusión estructurada con un colega antes de lección.
Colega que atiende la lección.
Discusión estructurada con un colega después de lección
A cada grupo se le asigna un consultor pedagógico
47 Evaluación por los estudiantes
El participante describe las intenciones.
Los estudiantes llenan un cuestionario especial (el MEQ)
El profesor reflexiona sobre la correlación entre
intenciones
Evaluación de estudiantes
Experiencia propia
Solamente las reflecciones son importantes 48 Respuestas para asignación de proyectos
1/3 dentro del curso
Pre-test
Descripción del curso del plan
Argumentación de los métodos elegidos
Después del curso
Evaluación por los estudiantes
Post-test
Reflecciones
49 And en el final. Profesores jóvenes felices con los diplomas del entrenamiento de profesor 50 Homepages
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