PowerPoint-Pr

1
(No Transcript)
2
Overview

• Pendahuluan
• Riwayat Hidup
• Politeknik Universitas Köln
• Institut Ilmu Informasi
• Program bachelor dan master konsekuensi dan
  tren Proses Bologna dalam Ilmu Perpustakaan dan
  Informasi
• Program bachelor dan master
• Tren dalam Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan
  Informasi
• Kampanye untuk program bachelor dan master
• Program magang dan pendidikan lanjut
• Outlook

...
3

• Pendahuluan
• Riwayat Hidup
• Politeknik Universitas Köln
• Institut Ilmu Informasi

4
Tentang saya
Riwayat Hidup

• 1977-1983 studi jurusan kimia di Universitas
  Köln
• 1986 doktor di bidang kimia
• 1987-2000 direktur utama Layanan Informasi
  Ilmiah WIND GmbH di Köln sebuah perusahaan
  riset informasi
• Spesialis untuk informasi sains-teknis dan hak
  paten, business intelligence, dan manajemen
  ilmu

...
5
Tentang saya
Riwayat Hidup

• Sejak April 2000 Guru Besar bidang pemasaran
  informasi di Politeknik Universitas Köln,
  Fakultas Kajian Ilmu Informasi dan Komunikasi,
  Institut Ilmu Informasi
• Dosen tamu (Information Marketing) di Austria
  (Krems), Italy (Parma) dan Swiss (Chur, Geneva)
• Dekan dari 2001-2006
• Pembantu Rektor bidang Studi Akademik dan
  Pengajaran dari 2006-2009

6
Tentang saya
Riwayat Hidup

• Profil penelitian dan pengajaran manajemen
  hubungan, manajemen mutu, Online Marketing,
  manajemen inovasi (inovasi terbuka)
• Seminar tentang manajemen komplain, online
  marketing, manajemen mutu dalam pelayanan sebagai
  strategi pemasaran untuk perpustakaan dan
  analisis citra untuk perpustakaan universitas.

7
Tentang saya
Riwayat Hidup

• memberikan kuliah dan ceramah tentang kajian
  dalam bidang Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
  Jerman dan luar negeri, tentang proses Bologna,
  dls (antara lain di Bolivia, Brasil, Inggris,
  Italia, Portugal, Swiss Siria, AS)
• Ketua KIBA ? Konferenz der informations- und
  bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs- und
  Studiengänge (Asosiasi Pendidikan dan Studi
  Akademik Ilmu Perpustakaan dan Informasi)

8
Politeknik Universitas Köln
Figur kunci

• Didirikan 1971
• Lokasi kampus 4
• Fakultas 11
• Program studi 70
• Guru Besar 430
• Mahasiswa 17.000
• Mahasiswa internasional 2.800

9
Politeknik Universitas Köln
Fakultas
01 Fakultas Ilmu Sosial Terapan 02 Fakultas Ilmu
Budaya 03 Fakultas Ilmu Informasi dan
Komunikasi 04 Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Administrasi 05 Fakultas Arsitektur 06 Fakultas
Teknik Sipil dan Teknologi Lingkungan 07
Fakultas Teknologi Informasi, Media dan Teknik
Elektro 08 Fakultas Sistem Otomotif dan
Produksi 09 Fakultas Rekayasa Proses, Energi dan
Sistem Mekanik 10 Fakultas Ilmu Komputer dan
Ilmu Rekayasa 11 Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam
Terapan
10
Politeknik Universitas Köln
Profil pendidikan

• Kaitan praktik dan profesional
• Pengajaran dan penelitian yang berorientasi pada
  aplikasi
• semester magang/praktikum
• Penulisan skripsi dan tesis umumnya bekerja sama
  dengan perusahaan swasta atau lembaga publik
  (perpustakaan, dll.)
• Penelitian dan pengembangan
• proyek penelitian yang didukung publik
• kerja sama erat dengan mitra industri
• transfer hasil penelitian ke dalam pengajaran

11
Institut Ilmu Informasi
Sejarah kelembagaan

• 1928 - 1944 Sekolah Perpustakaan Umum Jerman
  Barat
• 1946 - 1949 Sekolah Perpustakaan Jerman Barat
• 1949 - 1982 Institut Pengajaran Perpustakaan
• negara bagian Nordrhein
  Westfalen
• 1982 - 1995 Politeknik Ilmu Perpustakaan dan
  Dokumentasi
• 1995 Bergabung dalam Politeknik
• 2001 Pergantian nama kembali menjadi
  Departemen Ilmu Informasi
• 2002 Fakultas Kajian Ilmu Informasi dan
  Komunikasi dengan Institut Terjemahan

12
Institut Ilmu Informasi
Staf institut

• 21 guru besar
• 6 karyawan dan 1 sekretaris
• sekitar 20 dosen paruh waktu
• sekitar 65 mahasiswa sebagai pekerja paruh waktu
  dan tutor
• sekitar 680 mahasiswa

13
Institut Ilmu Informasi
Program studi

• Perpustakaan (bachelor)
• 6 semester
• Ekonomi Informasi (bachelor)
• 6 semester
• Online-Editor (bachelor)
• 6 semester
• Master Ilmu Perpustakaan dan Informasi (MA
  paruh waktu (pasca)sarjana)
• min. 1 tahun pengalaman profesional, 4 semester
  
• Riset Pasar dan Media (S-2)
• 4 semester (mulai musim gugur 2010)

14
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan
Informasi di Jerman Program S-1 dan
S-2 Konsekuensi dan tren dari Proses Bologna
15
Bachelor dan Master
Proses Bologna Transisi ke Gelar Internasional

• Aspek paling penting dalam reformasi perguruan
  tinggi di Jerman
• Pengenalan jenjang studi dan gelar (Bachelor
  dan Master) hingga 2010
• Lebih transparan dalam pengajaran dan konten
• pengajaran
• Penghitungan baku sistem SKS (ECTS)
• Pengurangan masa studi
• Kemudahan mobilitas buat mahasiswa
• Internasionalisasi program studi
• Promosi belajar seumur hidup

16
Bachelor dan Master
Organisasi di Jerman

• Peraturan umum pendidikan tinggi adalah Undang-
  undang tentang pendidikan tinggi, tapi
• setiap negara bagian mengatur kebijakannya
  sendiri dalam hal pendidikan mengacu pada
  undang-undang
• pendidikan tinggi.
• Pengkoordinasian dilakukan oleh Konferensi
  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
  (disingkat KMK), namun
• ada banyak perbedaan dalam pendidikan tinggi.
• Contoh untuk bachelor dan master KMK
  memperbolehkan 64, 73 atau 82 semester, tapi
  beberapa negara bagian hanya mengizinkan 64
  semester.

17
Bachelor dan Master
Organisation in Germany

• Bachelor akan menggantikan seluruh jenjang
  studi strata 1 di perguruan tinggi-perguruan
  tinggi ilmu terapan atau politeknik (UAS).
• Program master akan menggantikan seluruh
  jenjang strata 2 (S-2) di perguruan tinggi.
• Kini universitas dan politeknik menawarkan studi
  bachelor dan master.
• Gelar master menjadi syarat untuk melanjutkan
  ke program doktor (S-3)/ PhD di universitas
  tapi
• bukan di Politeknik.

18
Bachelor dan Master
Situasi di Jerman

• Masa studi untuk bachelor biasanya 3 tahun.
• Konsekuensi
• Pemadatan konten
• Bagaimana dengan besarnya proporsi kuliah
  praktek?
• Semester untuk pelatihan praktik minimal
  selama 22 minggu.
• Kadang-kadang waktu praktik dikurangi.
• Kompetensi sosial adalah bagian terintegrasi
  dari
• pendidikan.

19
Bachelor dan Master
Segera? Reformasi dari sebuah reformasi

• Program studi yang dipadatkan, karena itu
• mengurangi konten
• Persyaratan ujian yang sangat tinggi, karena itu
• mengurangi jumlah ujian
• menciptakan bentuk ujian yang lain (makalah,
  kerja proyek, planning game dll.)
• Terlalu banyak program master konsekutif?
• pendidikan lanjut dan paruh waktu

...
20
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Empat tingkat
Tingkat 1 Program magang selama 3 tahun
setelah sekolah tingkat menengah (10
tahun) Karyawan untuk Layanan Media dan
Informasi Dalam bahasa Jerman
Fachangestellter für Medien- und
Informationsdienste (FAMI) Kurikulum
terpadu dengan opsi pengkhususan pada
tahun ke-3 untuk pengarsipan,
perpustakaan, informasi dan dokumentasi,
agensi foto dan dokumentasi medis.
Ujian oleh Kamar Dagang setempat.
21
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Empat tingkat

• Tingkat 2 Undergraduate gelar bachelor
  di politeknik atau universitas
• Kepustakawanan, Informasi dan
  dokumentasi, Ilmu Informasi, dls.
• Biasanya 6 atau 7 semester

22
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Empat tingkat
Tingkat ke-3 Graduate Gelar master di
Politeknik dan universitas (biasanya 3 atau
4 semester) Pemerintah mendukung
pendidikan di sekolah- sekolah
tinggi khusus bidang kepustakawan
selama 2 tahun sebagai program postgraduate
Tingkat ke-4 Postgraduate hanya di
universitas bukan PhD
23
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Kualifikasi

• Ke depan berbagai bidang perpustakaan (yakni
  publik, akademik, dan perpustakaan khusus) akan
  menjadi kurang penting dalam pendidikan.
• Ketrampilan tradisional seperti bibliografi,
  literasi dan pertimbangan buku sebagai obyek
  (naskah kuno, penjilidan buku, desain) menjadi
  kurang relevan.
• Hasilnya adalah pengelolaan informasi,
  dokumentasi dan perpustakaan dapat makin
  ditingkatkan.
• Hasilnya pustakawan tidak hanya akan
  dipekerjakan di perpustakaan.

...
24
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Kualifikasi

• Faktor apa yang menentukan karir seorang
  spesialis informasi atau pustakawan?
• Karyawan di
• perpustakaan, perusahaan, lembaga lain...
• Bidang kerja
• manajemen, indexing, riset informasi...
• Ketrampilan
• Pengetahuan spesialis, ketrampilan budaya dan
  sosial...

...
25
Pendidikan Ilmu Perpustakaan dan Informasi di
Jerman
Kualifikasi

• Pengetahuan dan ketrampilan apa yang harus
  dimiliki seorang pustakawan dalam masyarakat
  informasi baru?
• Know-how administrasi bisnis dan pemasaran
  layanan informasi. Baik layanan informasi maupun
  kompetensi informasi adalah wilayah kunci yang
  baru.
• Tingkat kemampuan bahasa dan teknologi informasi
  makin penting.
• Kemampuan dalam perekayasaan media, teknologi
  jejaring harus makin diajarkan.
• Beberapa bidang baru harus diintegrasikan ke
  dalam kurikulum manajemen pengetahuan dan
  kecerdasan kompetitif.
• Ketrampilan sosial adalah bagian terintegrasi
  dari pendidikan.

...
26
Tren dalam pendidikan Ilmu Perpustakaan dan
Informasi
Ketrampilan informasi dan pustaka
Ketrampilan metode subyek
Spesialis dalamLIS
Ketrampilan sosial dan interkultural
27
Tren dalam pendidikan Ilmu Perpustakaan da
Informasi
Konsekuensi terhadap pendidikan

• Kurikulum tidak bisa lagi hanya diorientasikan
  pada satu profesi (misalnya di perpustakaan).
• Kurikulum berorientasi pada berbagai bidang kerja
  dan kualifikasi yang dibutuhkan dalam pekerjaan.
• Keuntungan dari reorganisasi ini adalah kurangnya
  ketergantungan pada pasar kerja di berbagai
  bidang kerja.
• Akan dicapai fleksibilitas dari para pelamar.

...
28
Tren dalam pendidikan Ilmu Perpustakaan da
Informasi
Konsekuensi terhadap pendidikan

• Di samping pendidikan keperpustakaan, politeknik
  dan universitas juga menawarkan program studi di
  bidang
• manajemen informasi,
• ekonomi informasi,
• sistem informasi (teknologi informasi),
• online editor,
• manajemen pengetahuan,
• manajemen arsip,
• desain informasi dls.
• Pada beberapa/banyak topik, bidang studi ini
  berbenturan dengan studi keperpustakaan versi
  klasik.
• Hasilnya persaingan dengan universitas lain!

...
29
Advokasi Untuk Gelar Bachelor dan Master
Situasi di Jerman

• Lulusan dengan gelar bachelor mungkin akan
  berada dalam posisi sandwich antara karyawan
  dengan program magang dengan lulusan
  master.
• Struktur level profesional dalam layanan publik
  yang
• rumit tidak akan mengadaptasi gelar baru dalam
  waktu
• dekat sebab
• diterima atau tidaknya gelar baru tersebut
  tergantung pada revisi kesepakatan kolektif
  layanan publik
• (TVöD) yang sebagian sangat tidak fleksibel.

30
Advokasi Untuk Gelar Bachelor dan Master
Tujuannya adalah advokasi Konferensi Lembaga
Pendidikan Informasi dan Perpustakaan di Jerman
(dalam bahasa Jerman Konferenz der
informations- und bibliothekswissenschaftliche
n Ausbildungs- und Studiengänge - KIBA) untuk
mempromosikan gelar bachelor dan master mulai
tahun 2006
31
Advokasi Untuk Gelar Bachelor dan Master
Promosi gelar bachelor dan master

• Dalam kenyataannya belum banyak yang dilakukan
• berkenaan dengan promosi USP dari Proses
  Bologna.
• Oleh sebab itu, salah satu isu penting adalah
• membenahi nilai dari gelar bachelor.
• Keunikan dari gelar bachelor dan master harus
  dielaborasikan.
• Salah satu dari tujuannya adalah membuat
  rekomendasi untuk para politisi, perusahaan
  swasta dan lembaga pendidikan.

...
32
Advokasi untuk bachelor dan master
Promosi gelar bachelor

• Program Ilmu Perpustakaan dan Informasi (LIS)
  mengombinasikan teori dan praktik ke dalam ranah
  ilmu terapan. Oleh karena itu, lulusan LIS
  memiliki kemampuan untuk menjalankan
  fungsi-fungsi manajerial.
• Kerja FAMIs berorientasi pada tugas, sementara
  lulusan LIS berorientasi pada masalah kerja.
• Sejak dari awal mahasiswa LIS terlibat dalam
  berbagai proyek seperti misi pengembangan
  statemen,desain korporasi, pengembangan layanan,
  dls.

...
33
Advokasi untuk Gelar Bachelor dan Master
Promosi gelar bachelor 10 tesis

• Hanya suatu jenjang studi yang ...
• menawarkan kemungkinan untuk ikut aktif dalam
  membentuk bidang ilmu perpustakaan dan informasi,
  
• memungkinkan inovasi produk dan layanan,
• menyampaikan ilmu pengetahuan untuk kerja
  ilmiah dan penelitian,
• menanamkan kualifikasi cabang-cabang ilmu
  independen yang tumpang tindih,
• membuat kerja sama internasional lebih mudah.

...
34
Advokasi untuk Gelar Bachelor dan Master
Promosi gelar bachelor 10 tesis

• Hanya sebuah jenjang studi yang ...
• memberi kualifikasi untuk tugas-tugas eksekutif
  dan
• bertanggung jawab besar
• memberi kekuasaan untuk beraksi dengan orang
  ketiga seperti administrasi atau pemberi dana,
• memperbaiki reputasi akademik di pasar kerja
  akademik,
• menciptakan dan memperbaiki peluang negoisasi
  dan mendapat gaji yang lebih baik.
• Simpulan sebuah jenjang studi (bachelor) yang
  sangat dibutuhkan untuk berbagai pekerjaan di
  dalam dan luar perpustakaan.

...
35
Magang
Karyawan untuk Layanan Media dan Informasi (FAMI)

• Pada umumnya FAMIs bisa bekerja di bidang apa
  saja di perpustakaan, tapi biasanya mereka
  bekerja sebagai pustakawan.
• Pekerjaan itu mencakup layanan (teknis) seperti
• pengelolaan database dll.,
• pemesanan dan pengklaiman,
• pembuatan katalog dan klasifikasi,
• pengawasan serial,
• penjilidan dan
• pelayanan umum.
• Daftar ini menunjukkan bahwa ketrampilan khusus
  perpustakaan sangat penting dan bahwa
  pekerjaan ini tidak bisa dilakukan oleh
  tenaga honorer.

...
36
Magang
Masalah

• Banyak dari FAMI memiliki kualifikasi untuk
  kuliah (ijazah abitur) tapi gaji mereka kecil.
  Oleh karena itu
• banyak dari mereka yang kuliah lagi Ilmu
  Perpustakaan
• Tampaknya lebih baik memilih pelamar muda yang
  penuh motivasi dengan kualifikasi ijazah
  Realschule
• (setelah 10 tahun sekolah) untuk magang
  menjadi
• FAMI. Orang-orang ini memiliki minat yang
  kuat dalam kegiatan-kegiatan profesional
  perpustakaan sebagai
• tenaga bantu.

...
37
Pendidikan Lanjut
Pendidikan lebih lanjut untuk FAMI

• Direncanakan program pendidikan undergraduate
  lain, yakni spesialis dalam layanan informasi
  
• Kuliah ini bisa ditempuh setelah beberapa tahun
  praktik kerja dan mungkin akan menciptakan
  prospek kerja (karir) yang lebih baik buat
  spesialis
• layanan media dan informasi serta pekerja
  pemula.
• Ujiannya khususnya dilakukan oleh Kamar Dagang
  Lokal dan mereka akan memberikan gelar
  bachelor.

...
38
Pendidikan lanjut
Pendidikan lanjut untuk FAMI

• Jenis gelar ini sering didiskusikan di Jerman
  karena ke depan mungkin akan ada dua jenis
  bachelor
• gelar bachelor dari Chamber of Commerce
• (bachelor profesi) dan bachelor akademis dari
  perguruan tinggi.
• Selain itu, harus didiskusikan apakah ada cukup
  pekerjaan untuk orang-orang yang menempuh
• pendidikan lanjut ini. Kalau tidak,
  kualifikasi mereka seperti pustakawan, tapi
  gaji mereka kecil seperti asisten pustakawan
  dan karenanya tidak puas.

...
39
Outlook
40
Outlook

• Pendidikan lanjut dan studi paruh waktu akan
  bertambah banyak dan menjadi penting di masa
  depan
• Mereka akan diselenggarakan dalam bentuk
• sejalan dengan studi karir
• studi paruh waktu
• kuliah malam dan pada hari Sabtu
• pendidikan lanjut dan / kursus musim panas
• e-learning dan pendidikan jarak jauh
• Mengintegrasikan lembaga pendidikan lanjut ke
  dalam universitas.

41
Outlook

• Dalam bidang ekonomi informasi, studi karir yang
  linear dibutuhkan untuk meningkatkan
  predikat membuat karir yang bagus dan peluang
  kerja.
• Tapi, dapatkah perpustakaan memberi kesempatan
  kepada lulusan untuk memeroleh gaji yang pantas
  atau peluang karir dari pegawai sipil dengan
  tingkat
• menengah ke tingkat yang lebih tinggi?

42
Outlook

• Sekolah-sekolah perpustakaan klasik cenderung
  mencari bidang baru dan oleh karena itu
  mereka harus
• mengurangi konten tradisional, yakni
• Köln online editor, riset pasar dan media
• Darmstadt wartawan online
• Stuttgart layanan informasi (Bisnis
  Informatika)
• Kurikulum studi-studi ini tidak berorientasi
  pada perusahaan, tapi pada kualifikasi kerja
  yang berbeda.

...
43
Outlook

• European Qualification Framework (EQF)
  diarahkan pada semua jenis pendidikan,
  pelatihan dan kualifikasi, dari pendidikan
  sekolah hingga akademik, keahlian
  (profesional) dan pekerjaan.
• Individu dan perusahaan akan dapat menggunakan
  EQF untuk saling memahami dengan lebih baik
  dan membandingkan tingkat kualifikasi di
  berbagai negara dan pendidikan serta sistem
  pelatihan.
• Dalam konteks ini konsekuensi terjadinya
  diskriminasi manajemen personalia harus
  didiskusikan - demi kepentingan perpustakaan,
  pustakawan dan FAMI.

...
44
Kind regards from Cologne
45
Kind regards from Cologne
46
Terima kasih atas perhatian Anda! Saya akan
senang bila ada pertanyaan atau masukan.
Prof. Dr. Ursula Georgy ursula.georgy at
fh-koeln.de