Globales Lernen: Multikulturalismus Deutsch auf globaler Ebene

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Globales Lernen MultikulturalismusDeutsch auf
globaler Ebene

• Inklusion anstatt Exklusion

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Weltbuergertum

• Wir leben nicht alleine auf dieser Welt
• Die Menschheit als Gemeinschaft
• Wir brauchen uns alle gegenseitig
• Kooperation

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Zentrale Themen der Menschheit

• Frieden
• Umwelt
• Wirtschaft
• Menschenrechte
• Energie
• Religion

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Methoden fuer globales Lernen was bedeuten die
folgenden Begriffe?

• interkulturelle Pädagogik
• Interkulturelles Lernen
• Interkulturelles Training
• Interkulturelle Kompetenz
• Bildung für Nachhaltige Entwicklung

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Ausbildungsziele warum/nicht die Punkte in der
rechten Spalte?

• Fördern des Verständnisses unterschiedlicher
  Perspektiven
• Aushalten von Widersprüchen (Ambiguitätstoleranz)
• Erziehung zu Respekt vor anderen Menschen
• Abbau von Vorurteilen
• Anpassung (integrativ, aber auch assimilativ)
• Erziehung zur Interkulturalität
• Bewahrung der Eigenständigkeit
• gemeinsame Erziehung in sozpäd. Einrichtungen
  (wechselseitige Lernerfahrungen anbahnen)

• zweisprachige Erziehung
• Interkulturelle zweisprachige Erziehung
• Menschenrechtserziehung
• Friedenserziehung
• Demokratische Erziehung
• Antirassistische Erziehung

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Kritik und Probleme

• Naiver Kulturalismus
• Ignoranz von Stereotypen
• Absolutierung der eigenen Kultur
• Vernachlaessigung des dynamischen Kulturbegriffes
• Missverstaendnis des Sprachprozesses
• Verlust des kulturellen Reichtums

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Methoden was koennten wir erreichen?
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Training

• kulturunabhängiger bzw. kulturspezifischer
  Assimilator
• Seminare
• kulturunabhängig zur interkulturellen
  Kommunikationstheorie, Kulturanthropologie und
  kulturvergleichenden Psychologie
  (Trainingsvideos)
• kulturspezifisch zu Geschichte,
  Alltagsgeschichte und Wertewandel eines
  Kulturraums
• diskursanalytisch fundierte Trainingseinheiten
• Fallstudienbearbeitung
• Fremdsprachenunterricht

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Interkulturelles Lernen was koennte es bedeuten?

• die eigene kulturelle Sozialisation reflektieren
• kultureller Vielfalt offen begegnen
• Unterschiede als Bereicherung erfahren
• eigene Wertestandpunkte überprüfen, eigene
  Vorurteile erkennen
• negative Auswirkungen von Vorurteilen und
  Diskriminierung erkennen
• Empathie und Einfühlungsvermögen entwickeln
• Vorurteile, Diskriminierung aus der Perspektive
  der Minderheit wahrnehmen
• Verhaltensweisen zu entwickeln, um gegen
  Diskriminierung und Rassismus einschreiten

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Interkulturelle Kompetenz

• Interkulturell kompetent ist eine Person, die bei
  der Zusammenarbeit mit Menschen aus ihr fremden
  Kulturen deren spezifische Konzepte der
  Wahrnehmung, des Denkens, Fühlens und Handelns
  erfasst und begreift. Frühere Erfahrungen werden
  frei von Vorurteilen miteinbezogen und erweitert,
  die Bereitschaft zum Dazulernen ist ausgeprägt.

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Berlin Partizipations- und Integrations-gesetz
vom 15. Dezember 2010

• "Interkulturelle Kompetenz ist eine auf
  Kenntnissen über kulturell geprägte Regeln,
  Normen, Wertehaltungen und Symbole beruhende Form
  der fachlichen und sozialen Kompetenz. Der Erwerb
  von und die Weiterbildung in interkultureller
  Kompetenz sind für alle Beschäftigten durch
  Fortbildungsangebote und Qualifizierungsmaß-nahmen
  sicherzustellen. Die interkulturelle Kompetenz
  soll bei der Beurteilung der Eignung, Befähigung
  und fachlichen Leistung im Rahmen von
  Einstellungen und Aufstiegen der Beschäftigten im
  öffentlichen Dienst grundsätzlich berücksichtigt
  werden."

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Jugendherberge/Hostel
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(No Transcript)
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Gail Tufts

• http//www.youtube.com/watch?vejpvF3eJ5Ro
• http//www.youtube.com/watch?vdWK0Tdq2nlglistPL
  748ADCB0560BF82Dindex12featureplpp_video
• http//www.youtube.com/watch?v2odaxt-2VUs
• (macht sich ueber Deutsch lustig Dinglish)

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Standardsprache, Dialekt, Jargon, Mischsprache

• Schweiz 4 Landessprachen
• Soziolekte
• Jugendsprache
• Internationalisierung von Sprachen (Englisch,
  Deutsch, Franzoesisch, Spanisch)

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Slam Poetry

• Alliteration
• Assonanz
• Dialoge aus dem Alltagsleben
• Reime
• Personifikation
• http//de.wikipedia.org/wiki/Poetry_Slam

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Multikulturalismus wie gehen wir damit um, wie
begegnen wir ihm?

• Persoenliche Perspektiven
• Kommunale Perspektiven
• Nationale Perspektiven
• Sprache
• Essen
• Kleidung
• Religion
• Musik

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Multilingualismus

• Sprache als organisches Phaenomen
• International
• Interkulturell
• Denglish i.Vgl. mit Spanglish
• Pidgin
• Kreol
• Standard vs. Umgangssprache

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Ausgewanderte Woerter

• http//www.sueddeutsche.de/panorama/kleines-glossa
  r-ausgewanderte-woerter-1.680010
• http//layla212.files.wordpress.com/2010/09/media_
  httpwwwgoldense_sriaz-scaled1000.jpg
• http//www.rowohlt.de/fm/131/_Ausgewanderte_Woerte
  r_.pdf (laengere Darstellungen mit vielen
  Beispielen)
• http//de.wiktionary.org/wiki/WiktionaryEnglisch/
  Liste_der_Germanismen (Germanismen)

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(No Transcript)
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Worte in der Fremde

• http//de.wikipedia.org/wiki/Liste_deutscher_WC3
  B6rter_in_anderen_Sprachen
• http//en.wikipedia.org/wiki/List_of_German_expres
  sions_in_English

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Migration und Asyl

• Bundesamt fuer Migration und Fluchtlinge
• Bundeszentrale fuer politische Bildung
• Integration
• Deutschlandstiftung Integration Raus mit der
  Sprache. Rein ins Leben
• Video

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Poster-Projekt zum Multikulturalismus

• Wie kann man mit einem Poster die Integration
  foerdern?
• Wie koennte man mit einem Poster gegen
  Integration kaempfen?
• Poster fuer Deutschland
• Poster fuer die USA
• Poster fuer Italien etc.
• Poster fuer besondere Einwanderungsgruppen

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Kopftuch-Debatte

• Bundeszentrale fuer politische Bildung
• Internationale Debatte

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Kopftuch in der Tuerkei
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Symbole im oeffentlichen Bereich

• Welche Symbole gibt es, und was repraesentieren
  sie?
• Politisch und religioes
• Was ist Religionsfreiheit, und ist sie wichtig
  fuer unseren Staat?
• Darf ich als Lehrer meinen Glauben/meine
  Ideologie oeffentlich demonstrieren?
• Sind Symbole in der Oeffentlichkeit zulaessig?
• (Menorah, Kreuz, Weihnachtsbaum, Krippe,
  Halbmond)

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US Verfassung und dt. Grundgesetz

• Gesetze zur Religionsfreiheit

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Gruppenarbeit ueber Problemfaelle

• Schuluniform
• Religionsunterricht in oeffentlichen Schulen
• Politische Konflikte in Europa Der Schleier/das
  Kopftuch/das Kreuz/die Kippah/
• Analogie zum Leben jeden Menschens
• Vergangenheit und Gegenwart

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Studentenrecherche erlebte Erfahrungen

• Interviews mit Vertretern religioeser oder
  politischer Gruppen (z.B. ueber Facebook)
• Fragen mit den Studenten entwickeln
  (vergleichbare Ergebnisse)
• Absprachen mit Kollegen in Jewish Studies,
  Africana, etc.
• Hillel, Mennoniten, Baptist Churches (je nach
  Situationen)
• Rassendiskriminierung? Gespraeche mit
  Schwarz-Amerikanern, Chinese-Amerikanern etc. und
  Erfahrungen in Klasse berichten

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Rollenspiele in der Klasse

• (problematisch, aber hoechst provokativ und
  fruchtbringend)
• Rueckbindung an die Kopftuch-Debatte

http//so.ee/kdA
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Film Almanya Willkommen in Deutschland
(Yasemin Samdereli)

• http//www.youtube.com/watch?vxY4uJM-CgeI
• http//www.imdb.com/title/tt1630027/
• Didaktisierung (G-I Paris)
• Didaktisierung II (Kinofenster)

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Ergebnisse dieser Lehreinheit

• Anhand der praktischen Arbeit mit Faellen in
  deutschsprachigen Laendern werden die Studenten
  sensibilisiert fuer Verhaeltnisse und Probleme in
  ihrer eigenen Existenz. Die Schueler/Studenten
  werden damit Mitglieder einer globalen
  Gemeinschaft, in der Toleranz und Harmonie
  vorherrschen koennten.
• Interkulturelle Kompetenzfaehigkeit als
  Globalziel!