Multilingual eLearning in LANGuage Engineering

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Multilingual eLearning in LANGuage Engineering
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Présentation générale

• Durée du projet Oct 2004 Oct 2007
• Réunion de lancement Oct 9-10 2004
• Objectifs
• Produire des ressources pour lapprentissage des
  langues
• Adaptées aux besoins du marché de la traduction
• Résultats attendus en
• CA, DE, EN, ES, FR, IT, (CZ)

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Partenaire principal

• UFR Études Interculturelles et
• Langues Appliquées,
• Université Paris 7 Denis Diderot

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Partenaires académiques
Centre for Translation Studies, University of Leeds, UK
Institut für Angewandte Sprachwissenschaft Übersetzen und Dolmetschen, Universität des Saarlandes, Saarbrücken
Departament de Traducció i Filologia, Universitat Pompeu Fabra, Barcelone, Espagne
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori, Universita di Bologna, Italie
École de Traduction et d'Interprétation, Université de Genève
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Partenaires
Institute of Translation and Interpreting, Milton Keynes, UK
Zentrum für Translationswissenschaft, Universität Wien , University of Vienna, Austria
Praetorius France, Gif-sur Yvette, France localisation, translation, technical writing
Olomouc Training Center, Olomouc, Czech Republic management and linguistic skills
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Objectif du projet

• Adapter la formation professionalisante des
  traducteurs et des professionnels de la langue
  aux nouveaux besoins du marché

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Contexte

• Évolution du marché de la traduction
• Nouvelles pratiques et compétences demandées
• Accent sur les environnements dapprentissage
  collaboratifs innovants et dynamiques

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Public cible

• Étudiants en formation initiale
  professionalisante
• Traducteurs confirmés et professionnels de la
  langue
• Formateurs des traducteurs et des professionnels
  de la langue

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Secteurs cible

• Éducation
• Les départements de traduction
• Les institutions concernées par la formation des
  professionnels de la langue
• Industrie
• Marché de la traduction
• Industrie de la langue
• Autres industries liées à la gestion des
  ressources multilingues

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Objectifs

• Proposer une méthodologie pour la création
  collaborative de matériels denseignement pour le
  eLearning, basés sur des corpus et destinés à la
  traduction
• Concevoir le cadre dun Master Européen de
  traduction

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Besoins des utilisateurs

• Avril 2005 questionnaire envoyés aux
• 3000 membres de ITI
• Listes de diffusion des traducteurs dans les pays
  des partenaires
• Questions sur
• Outils TIC
• Utilisation des corpus
• eLearning (enseignement assisté par ordinateur)

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Résultats web vs. corpus

• 600 reponses en Angleterre, France, Italie et
  Allemagne
• 90 professionnels, 10 étudiants
• 90 utilisent Google
• 68 parmi eux affinent leurs requêtes
• 40 collectent des textes spécifiques pour leur
  traduction ? 40 utilisent des corpus

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Réponses Outils dinterrogation

• 65.9 ? Outil de recherche dans le traitement de
  texte
• 19.0 ? Concordancier
• 14.4 ? Autres outils dinterrogation (Trados,
  Concordances dans les mémoires de traduction)
• 0.7 ? Utilitaires UNIX

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Réponses eLearning

• Domaines dintérêt concernant le eLearning
• 28.2 exploiter le Web pour des recherches
  linguistiques
• 25.7 compétences en technologies de
  linformation pour les traducteurs
• 24.1 construire son propre corpus pour des
  projets spécifiques
• 19.7 exploiter des données textuelles

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Approche basée sur corpus

• Corpus parallèles et comparables
• Corpus des Apprenants de la Traduction (CAT)
• Soumission de traductions en ligne
• Étudiants et professionnels
• Méta-données (L1, L2, cursus, etc.)
• Première série de collectes de traductions
  document de la CE sur les droits des travailleurs
• Prochaines séries traductions journalistiques,
  administratives et techniques

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Annotation derreurs

• Court schéma dannotation
• Erreurs dans le transfert du contenu
• Erreurs de langue
• Traduit dans toutes les langues des partenaires
• Utilisé par les enseignants pour annoter les
  traductions
• Outil dannotation XML développé à lUniversité
  de Genève

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Conception du CAT

• Toutes les traductions sont alignées avec les
  textes source
• Liés aux méta-donnés anonymisées du traducteur

Abbreviations T Texte L Langue S
Source T Cible sTT texte étudiants langue
cible cTT texte corrigé langue cible rTT texte
de référence en langue cible
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Contenu en-ligne

• Gestion des projets
• Gestion de linformation
• Traduction spécialisée
• XML, HTML
• Localisation

• Traduction automatique
• Mémoires de traduction
• Terminologie
• Exploitation des corpus

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Méthodologie eLearning

• Proposer une méthodologie générale (meilleures
  techniques) pour la création collaborative de
  cours en-ligne
• Réflexion sur
• Conception des cours
• Méta-données
• Conformité aux standards de eLearning
• Implémentation

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Création des cours

• Selon la hiérarchie du processus de Bologne
• Unité-gt Cours-gt Modules
• Unités crées selon les critères
• Objectifs dapprentissage (compétences)
• Taille des unités (estimation du temps)
• Objectifs et approche pédagogique
• Ressources et Pré-requis
• Évaluation
• Contenu / Activités
• Relation avec les autres unités (réduire le
  nombre de crédits ECTS nécessaires)

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Objets dapprentissage

• Composantes de base des Unités
• Discussion sur les méta-données à utiliser
  (sous-ensemble de LOM)
• Contenu structuré selon les activités de la
  plate-forme denseignement Moodle
• Cours
• Tests
• Quiz
• Ateliers
• Ressources (e.g.CAT, corpus parallèles)

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Plate-forme eLearning

• Moodle choisi pour ses principes pédagogiques et
  pour ses fonctionnalités
• Conformité aux standards de eLearning
• SCORM (interopérabilité)
• LOM (description des méta-données)

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Test des cours

• Le matériel denseignement et les cours en-ligne
  seront testés en
• 2006 avec des étudiants, formateurs et
  professionnels de la langue
• 2007 idem universités de lEurope centrale et
  de lest

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Gages de qualité

• Sassurer que le contenu est adapté aux besoins
  réels du marché
• Maintenir le contacte avec le développement
  industriel

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Master Européen

• Parcours existants dans les universités
  partenaires
• Autres parcours liés au domaine
• Développement dun cadre général pour un Master
  Européen
• Adoption totale ou partielle du Master par les
  partenaires

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Dissémination

• Résultats testés en collaboration avec des
  universités des pays CEE
• Les résultats en cours présentés à des
  conférences
• Organisation dateliers
• Dissémination auprès de
• Entreprises de traduction
• Entreprises spécialisées dans la gestion de
  ressources multilangues