So funktioniert die Welt die Zukunft mit Technik gestalten

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So funktioniert die Welt die Zukunft mit Technik
gestalten
Naturwissenschaft Informatik Philosophie
- konkret erleben
Ein naturwissenschaftliches Profil am Gymnasium
Finkenwerder, das entwickelt wurde und
durchgeführt werden soll mit Unterstützung von
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So funktioniert die Welt die Zukunft mit Technik
gestalten
Naturwissenschaft Wirtschaft Philosophie
- konkret erleben
Wir untersuchen
den Nutzen von Brennstoffzellen in
Kooperation mit Airbus
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Kreative Köpfe gesucht!

• Du bist neugierig!
• Du arbeitest gerne im Team!
• Du bist verantwortungsbewusst!
• Du willst wissen, wie die Welt funktioniert!
• Du experimentierst gerne!
• Du hast kein Problem mit Formeln!
• Du bist bereit, Herausforderungen anzunehmen!
• Du knobelst gerne!
• Der Umgang mit einem PC macht dir keine Probleme!
• Du planst und baust gerne!
• Du rechnest gerne!
• Dann klicke weiter

Deine Vorteile
Dein Nutzen
Deine Fächer
Dein Programm
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Beteiligte Fächer im Profil
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Beteiligte Fächer im Profil

• Profilgebendes Fach Physik (4 WStd)
• schriftliches Prüfungsfach
• auf erhöhtem Anforderungsniveau
• Informatik (2 WStd)
• Philosophie (2 WStd)
• Chemie (2 WStd)
• Seminar (2 WStd)

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Zusätzliche Auflagen zur Fächerwahl

• Kernfächer
• Deutsch 4 WStd
• Weitergeführte Fremdsprache 4 WStd
• Mathematik (auf erhöhtem Anforderungsniveau) 4
  WStd
• mindestens zwei dieser Fächer auf erhöhtem
  Anforderungsniveau

• Weitere Pflichtfächer
• Ein künstlerisches Fach (4 Sem je 2 WStd)
• PGW oder Geschichte oder Geographie (4 Sem
  insgesamt 4 WStd)
• Sport (4 Sem je 2 WStd)

• Ergänzende Fächer nach freier Wahl
• 2 WStd auf grundlegendem Anforderungsniveau

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Prüfungsfächer und zusätzliche Auflagen

• 1. Prüfungsfach (schriftlich)
• Physik als Profilfachauf erhöhtem Niveau
• dezentral
• 2. Prüfungsfach (schriftlich)
• Kernfach auf erhöhtem Niveau
• zentral
• 3. Prüfungsfach (schriftlich)
• weiteres Fachauf demselben Niveau wie der
  Unterricht
• Kernfach zentral/sonstige Fächer dezentral
• 4. Prüfungsfach (mündlich)
• weiteres FachPräsentationsprüfung mit
  Medienunterstützung

• Auflagen für die Prüfungsfächer
• Mindestens zwei Kernfächer(zentrale Prüfungen)
• Alle drei Aufgabenfelder müssen abgedeckt werden

• Zusätzliche Auflagen
• Neben dem 1. und 2. Prüfungsfach ist ein
  weiteres 4stündiges Fach (mit doppelter
  Gewichtung) in die Abiturwertung
  einzubringen.Dafür kommen in Frage
• Das 3. Kernfach oder
• evtl. ein von der Schule eingerichteter
  4stündiger Kurs auf grundlegendem Niveau
  (außerhalb des Profils)

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Das nützt dir die Wahl des Profils So
funktioniert die Welt- die Zukunft mit Technik
gestalten

• Du erhältst eine gute Vorbereitung auf
  technische, naturwissenschaftliche und
  wirtschaftswissenschaftliche Studiengänge
• Du kannst vielfältige praktische Erfahrungen in
  den Bereichen Technik und Wirtschaft machen
• Du bekommst Kontakte zu Firmen und Hochschulen
• Es ist angestrebt, dass ein Berufspraktikum im
  Ausland geleistet werden kann
• Du lernst, Entscheidungen zu begründen und zu
  verantworten

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Diese Vorteile verschafft dir die Teilnahme am
Profil So funktioniert die Welt- die Zukunft
mit Technik gestalten

• Du kannst bei Airbus oder anderen technischen
  Betrieben ein qualifiziertes Betriebspraktikum
  absolvieren.
• Du lernst, wie man mit Simulationen am PC reale
  Vorgänge modellieren kann.
• Du nutzt solid edge für einen 3D-CAD-Entwurf
  eines Modellrennwagens und nimmst im Team am
  Wettbewerb Formel1 in der Schule teil.
• Dir wird beigebracht, wie man mit einem Lötkolben
  elektrische Bauteile zu selbst geplanten,
  funktionsfähigen Schaltungen kombiniert.
• Du lernst, wie man einen Roboter baut und ihn
  programmiert, so dass er einfache Aufgaben
  erfüllen kann.

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Asteroid im Anflug auf die Erde
Welche Gefahren können der Erde durch abstürzende
Meteoriten drohen?
Der Hoba Meteorit ist der älteste bisher
gefundene Meteorit auf der Erde. Entdeckt wurde
er 1920 von Jacobus Hermanus Brits. Der Meteorit
liegt auf dem Gelände der Hoba Farm in Namibia.
Er wird auf 190 bis 410 Millionen Jahre geschätzt
und schlug vor ca. 80 000 Jahren auf der Erde
ein. Er besteht etwa zu 82 aus Eisen, zu 16
aus Nickel und zu 1 aus Kobalt. Darüber hinaus
enthält er noch weitere Spurenelemente.
Zur Zeit gibt es 878 potenziell gefährliche
Asteroiden im näheren Umfeld der Erde",
informiert die NASA im Monat August 2007. Als
"potenziell gefährlich" wird jeder Brocken ab
einer Größe von 100 Metern eingestuft, der mit
nur zwanzigfacher Mondentfernung an uns
vorbeifliegt. Was geschieht, wenn ein solcher,
besonders schwerer Brocken mitten in unsere Welt
von heute stürzt? Sind wir in der Lage, die
Kollision sozusagen mit Waffengewalt zu
verhindern oder uns zumindest vor den
verheerenden Folgen zu schützen?
Um Antworten auf diese Fragen abschätzen zu
können, werden an verschiedenen Stationen
Fallbewegungen experimentell untersucht,
theoretisch berechnet und am PC simuliert.
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Brennstoffzellen Energieform der Zukunft?

• Bis heute ist es üblich, bei Flugzeugen am
  Flughafen die nötige Versorgung mit elektrischer
  Energie aus den laufenden Turbinen mit
  Generatoren zu erzeugen.
• Es stellt sich die Frage, ob es möglich und
  sinnvoll ist, diese Energie durch Solarzellen und
  Brennstoffzellen bereit zu stellen.
• In einer Kooperation mit Azubis von Airbus ist
  geplant, zu recherchieren und Modelle zu bauen,
  um diese Frage zu klären.
• Neben den praktischen Arbeiten wird auch
  folgenden Fragen nachgegangen
• Ist die Brennstoffzelle die intelligente
  Energieumwandlung der Zukunft?
• Welchen Wirkungsgrad haben die Wasserzersetzung
  mit Solarzellen und die Brennstoffzellen?
• Worin liegen die theoretischen und praktischen
  Probleme für den Einsatz im Alltag?

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Wer die Welt verändern will, muss wissen, was er
tut.
Deshalb begleitet philosophisches Nachdenken das
Profil

• im Bereich Wissenschaft
• Wie kommt unser Wissen von der Welt zustande?
  Wie verlässlich ist es? Wo sind die Grenzen
  unseres Erkenntnisvermögens und unserer Vernunft?
  
• Zu welchem Ziel dient die Wissenschaft?
• im Bereich Technik
• Wozu überhaupt Technik?
• Könnten wir ohne Technik leben?
• Wie verändert Technik unser Leben?
• Wann kann man technische Veränderungen
  verantworten?
• im Bereich Gesellschaft
• Wie sollten wir uns verhalten, damit
  Zusammenleben gelingt?
• Inwiefern sind wir für andere verantwortlich?

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Wir untersuchen die Zukunft der Energieversorgung

• Kann durch die neuen Technologien eine
  nachhaltige und umweltverträgliche Energienutzung
  entstehen?
• Können wir weiterhin unseren gewohnten Lebensstil
  leben oder müssen wir uns einschränken?
• Wie können alle Menschen der Erde ausreichend mit
  Energie versorgt werden?

• Die fossilen Energieträger sind begrenzt und
  verstärken zudem den Treibhauseffekt
• Wasser ist grenzenlos auf der Erde verfügbar.
• Wasserstoff kann verbrannt oder in einer
  Brennstoffzelle in elektrische Energie
  umgewandelt werden.
• Wasserstoff wäre daher ein vorzüglicher
  Nachfolger für die fossilen Energieträger.
• Die Verwendung von Wasserstoff könnte auch das
  Klimaproblem lösen.
• Wir untersuchen, auf welche Art und in welchem
  Umfang die fossilen Energieträger ersetzt werden
  können, welche Rolle dabei der Brennstoffzelle
  zukommt. Eine Schlüsselfrage dabei ist, auf
  welche Art Wasserstoff effizient gewonnen werden
  kann.

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Verantwortung von Wissenschaft

• Fortschritt um jeden Preis?
• Wer soll die Forscher kontrollieren?
• Welche technischen und wissenschaftlichen
  Entwicklungen kann man verantworten?

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Wie erreicht man, dass ein Einwurf beim Fußball
möglichst weit fliegt?
Durch den Einfluss der Luftreibung und dadurch,
dass der Ball ca. 2m oberhalb des Bodens startet,
kann man nicht davon ausgehen, dass der optimale
Startwinkel 45 beträgt. Du lernst, wie man
Einzelbilder von eigenen Videoaufnahmen zur
Bewegung eines Fußballs beim Einwurf analysieren
kann. Du kannst eine Wurfmaschine bauen, um Würfe
bei unterschiedlichen Startwinkeln zu
vergleichen. Zusätzlich lernst du, wie man die
Bewegung am PC simulieren kann, um den
theoretisch optimalen Startwinkel zu finden.
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Sinn der Technik
Vom ersten Lagerfeuer der Urmenschen bis zum
Kernkraftwerk war es ein weiter Weg. Was hat
den Menschen dazu fähig gemacht, diesen Weg zu
gehen? Was hat ihn zu diesem Weg getrieben? Was
folgt daraus für die Zukunft der Technik?
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Wo sind Grenzen wissenschaftlicher Erkenntnis?
Das methodische Erforschen der Welt durch
Beobachtung, Versuche und gezielte
Hypothesenbildung nennen wir Wissenschaft. Sie
bildet seit der frühen Neuzeit den Grundpfeiler
immer neuer Erkenntnisse und Technologien. Zu
wissen, wie unsere Beobachtung funktioniert und
welche Lücken sie hat, zu verstehen, wie
bestimmte Begriffe unseren Vermutungen in die
eine oder andere Richtung lenken, einzusehen,
dass wissenschaftliches Denken immer auch durch
unser Wesen beschränkt wird, schafft ein
Verständnis dafür, was Wissenschaft leisten kann
und was nicht. Und wo wir mit Wissenschaft nicht
weiterkommen, weil ihre Grenze erreicht ist.
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Kooperation mit
Mit Unterstützung durch die Entwicklungsabteilung
der Firma NXP bekommst du die Möglichkeit, unter
Anleitung eigene Roboter-Modelle zu bauen und zu
programmieren. Begleitender Unterricht dazu
findet im Seminarkurs des 2. Semesters statt.
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Wir messen Beschleunigungen mit Airbag-Sensoren
Dem Gymnasium Finkenwerder wurden auf Anfrage
vergangener Physik-LKs von der Firma Bosch
mehrere Beschleunigungssensorchips zur Verfügung
gestellt. Diese sollen aktuell mit Unterstützung
durch die Firma NXP zu funktionsfähigen Sensoren
verarbeitet werden, mit denen Beschleunigungen
bei Bewegungen mit dem Messwerterfassungssystem
CASSY im Unterricht registriert werden können.
Damit kannst du unter anderem untersuchen, wie
groß die Belastungen auf die Gelenke eines
Sportlers sind, der aus 50cm Höhe auf den Boden
springt oder wie gut die Dämpfungseigenschaften
unterschiedlicher Sportschuhe sind. Du kannst
auch eigene Ideen entwickeln und praktisch
ausprobieren, was mit diesen Sensoren sinnvoll
untersucht werden kann.
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• Formel 1 in der Schule ist ein
  multidisziplinärer, internationaler
  Technologie-Wettbewerb, bei dem Schülerinnen und
  Schüler im Alter von 11 bis 19 Jahren einen
  Miniatur-Formel 1 Rennwagen am Computer
  entwickeln, fertigen und anschließend ins Rennen
  schicken.
• In Regionalwettkämpfen und einer Deutschen
  Meisterschaft treten die mit Gaspatronen
  angetriebenen Boliden auf einer 20 m langen
  Rennstrecke gegeneinander an. Das Siegerteam
  vertritt Deutschland bei der F1 in Schools
  Weltmeisterschaft, die jährlich im Vorfeld eines
  Formel 1 Grand Prix stattfindet.
• Entscheidend ist die Teamleistung aus
  Konstruktion, Fertigung, Reaktionszeit,
  Fahrzeuggeschwindigkeit, Businessplan und
  Präsentation.

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Analyse von Szenen aus James Bond-Filmen
Für die Verfolgung von Scaramanga in Der Mann
mit dem goldenen Colt leiht sich Bond ein AMC
Hornet Hatchback Spezial Coupé aus dem
Schaufenster eines Autohändlers und nimmt
zusammen mit Sergeant Pepper die Verfolgung auf.
Sensationell für die damalige Zeit ist der Sprung
über eine zerfallene Brücke mit einer 360
Drehung in der Luft. Fragestellung Ist ein
solcher Flug des AMC Hornet Hatchback Spezial
Coupé real möglich oder muss es sich um
Trickaufnahmen handeln?
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Kooperationspraktikum bei Airbus

• Das 14-tägige Berufsfindungspraktikum bei Airbus
  hat am Gymnasium Finkenwerder schon eine
  langjährige Tradition. Durch die Kooperation in
  der Profiloberstufe können auch die Schüler der
  Stadtteilschule Finkenwerder davon profitieren.
  Einige Schüler vom Gymnasium Heisenberg aus
  Harburg sind seit ein paar Jahren ebenfalls
  beteiligt.
• Die teilnehmenden Schüler bekommen einen Einblick
  in die Produktionsprozesse im Airbus-Werk und
  mögliche Ausbildungsgänge.
• Praktische Übungen, Führungen und Vorträge sind
  Inhalte des Praktikums.
• Alle Teilnehmer präsentieren exemplarisch ihre
  Erfahrungen der Schulöffentlichkeit.

Tag des Projektmanagements Modell vom Airbus
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Montecatini-Terme, Florenz und Pisa Das
Technik-Profil auf den Spuren von Galileo Galilei

• Lange Zeit seines Lebens hat Galileo Galilei,
  einer der Begründer der modernen
  Naturwissenschaft, hat lange Zeit in Florenz
  gelebt. Dorthin soll wieder die Profilreise
  führen, um vor Ort im Museo di Storia della
  Scienza und im giardino di archimede sein
  Wirken nachzuvollziehen. Unvermeidbar ist auch
  ein Ausflug nach Pisa zum schiefen Turm, von dem
  nach unbestätigten Überlieferungen Galilei seine
  Experimente zum freien Fall durchgeführt haben
  soll.
• Mit dem giardino di archimede wurde ein
  Kooperationsvertrag mit den Finkenwerder Schulen
  vereinbart, nach dem die Schüler des Profils für
  ausgewählte Ausstellungsbereiche Erläuterungen in
  deutscher Sprache erstellen und dem Museum zur
  Verfügung stellen werden.

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Im Fach Physikerhältst Du Antworten auf folgende
Fragen

• Kann man zum Mars fliegen? Wenn ja, wozu?
• Woher weiß ein GPS-Handy, wo es ist?
• Gibt es Leben auf anderen Planeten?
• Wie misst eine Radarfalle die Geschwindigkeit?
• Wie funktioniert ein Kernkraftwerk?
• Ist die Kernfusion die Energiequelle der
  Zukunft?
• Gehen alle Uhren gleich?
• Kann man in die Zukunft reisen?

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Inhalte im Fach Physik

• Semester Gravitation und Raumfahrt
• Entfernungsmessungen im All
• Weltbilder im Wandel der Zeit
• Schwerelosigkeit
• Gravitationsgesetz, Planetenbahnen
• Raketenantrieb, Flug zu anderen Planeten
• Suche nach Leben im All
• Semester Elektronik und elektrische Felder
• Schaltungen mit Widerständen und Relais
• Halbleiter (Dioden und Transistoren)
• Sensoren
• Semester Energie in unserer Welt
• Solarzellen, Dioden
• Kernkraftwerk, Kernfusion, Energieproduktion in
  der Sonne
• Urknall, der Anfang von Allem
• Semester modernes Weltbild
• Untersuchung von Lichtwellen, Interferenz
• Welle-Teilchen-Dualismus
• Heisenbergsche Unschärferelation

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Im Fach Chemie erhältst Du Antworten auf die
folgenden Fragen

• Wie funktionieren Batterien und Akkus?
• Welche Arten von Brennstoffzellen gibt es und
  wie funktionieren sie?
• Wie wird die Zukunft unserer Energieversorgung
  aussehen, wenn Erdöl immer knapper wird?
• Wird Methanhydrat ein neuer Energieträger sein?
• Wird Wasserstoff der Energieträger der Zukunft
  sein?
• Wie werden wir Autos antreiben, wenn es kein
  Erdöl mehr gibt?
• Welche Bedeutung wird der Brennstoffzelle in der
  Zukunft zukommen?
• Worin liegen die derzeitigen Probleme bei der
  Speicherung von Wasserstoff und Speicherung der
  elektrischen Energie?

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• 1. Semester
• Energie und Mobilität (Chemie macht mobil)
• Strom aus Redoxreaktionen
• Lokalelemente Korrosion und Korrosionsschutz
• Nutzbare Energie galvanischer Zellen
• Batterien
• Elektrolyse
• Elektrolyse und Faraday-Gesetze
• Anwendungen Galvanisieren, Elektrolytische
  Raffination, Herstellung unedler Metalle
• Akkumulatoren
• 2. Semester
• Innovative Produkte und Verfahren
  Unterrichtsbeispiel
• Reinigungsmittel Sauer macht sauber
• Säure-Base-Reaktionen
• chemisches Gleichgewicht
• Stärke von Säuren und Basen
• pH-Werte

Semesterinhalte im Fach Chemie
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Semesterinhalte im Fach Chemie

• 3. Semester
• Fortsetzung zu Energie und Mobilität (Chemie
  macht mobil)
• Brennstoffzellen Praktikumstag im Labor
  Quantensprung der GKSS
• Experimente mit Brennstoffzellen
• Zukunft der Brennstoffzelle
• Nachhaltige Energiewirtschaft
• Wasserstoffwirtschaft Energiewirtschaft der
  Zukunft?
• Regenerative Energiequellen
• Biokraftstoffe in der Diskussion

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Semesterinhalte im Fach Chemie

• Beispiel 2
• Innovative Werkstoffe
• heutiger Zeit
• Kunststoffe unter der Lupe
• Metalle
• Metalle und Kunststoffe
• im Flugzeug- und Fahrzeugbau
• Verbundwerkstoffe leicht und fest
• Klebstoffe
• Kleben statt schweißen
• Klebstoffe in der Fertigung
• Kunststoffe in der Medizin
• Chemie macht Kleidung Textilfasern
• Im Reich der Zwerge Faszination der
  Nanowelten

• 4. Semester
• Innovative Produkte
• und Verfahren
• Das Rahmenthema kann mit unterschiedlichen
• Themen erfüllt werden
• Beispiel 1
• Die Entwicklung von Farbstoffen
• Licht und Farbe -
• Energie, Farbe, Wellenlänge und
  Frequenz des Lichts
• Farbe als sinnesphysiologische Wahrnehmung
• Komplementärfarbe,
• additive und subtraktive Farbmischung
• Synthese von Farbstoffen
• Struktur und Farbigkeit chemischer Verbindungen
• Lichtabsorption
• Farbstoffe in der Anwendung
• - Mit Farbe gestalten Pigmente und Malfarben

zurück
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Im Fach Informatik
erhältst Du Antworten auf diese Fragen

• wie kann man die Wirklichkeit im Computer
  nachbilden?
• müssen Menschen zum Mars fliegen oder können
  wir auch Roboter schicken?
• sprechen Computer miteinander? Wenn ja, wie?
• was ist Java nur heißer Kaffee?
• wie kontrollieren InformatikerInnen heimlich die
  Welt?

zurück
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Vorgänge werden nicht nur experimentell
untersucht, sondern auch durch selbst
entwickelte Simulationen prognostiziert und
theoretisch analysiert.

• Beispiele aus dem Bereich Mechanik
• gleichförmige Bewegungen
• Fallschirmsprung
• Bungee-Jumping
• Resonanz bei Schwingungen
• Einwurf beim Fußball
• Absturz eines Meteoriten
• Satellitenbahnen
• Bewegung von Erde und Mond
• Flug zu anderen Planeten
• Elektrik
• Ladung, Strom und Spannung in Stromkreisen mit
  Kondensatoren, Widerständen und Spulen
• Kernphysik
• Zerfallsketten beim radioaktiven Zerfall

• Beispiele aus dem Bereich Chemie
• Entwicklung dynamischer Reaktionsgleichgewichte
• Beispiele aus anderen Bereichen
• Entwicklungsmodell zur Bevölkerungspyramide

Physik

• Beispiele aus dem Bereich Mathematik
• Wachstumsvorgänge
• Populationsdynamik

Mathe
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Inhalte im Fach Informatik

• 1. Semester Simulation dynamischer Systeme
• System Dynamics
• 2. Semester Robotersysteme
• Funktionsweise von Prozessoren
• Grundlagen der Datenübertragung
• Programmierung von Robotern
• 3. Semester Grafiksysteme
• Computergrafik
• Objektorientierte Programmierung
• 4. Semester Verteilte Systeme
• Funktionsweise des Internets
• Kryptologie

Im Grunde genommen hat Informatik ja nur am
Rande etwas mit Computern zu tun!
Letztlich geht es doch immer darum, die Kiste
irgendwie zum Laufen zu kriegen.
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Inhalte im Fach PhilosophieIm Austausch von
Argumenten und dem Prüfen von Begründungen
erarbeiten wir uns ein Orientierungswissen und
einen eigenen Standpunkt.
1. Semester Mensch und Technik Wir untersuchen
das Verhältnis zwischen Mensch und Technik Was
macht den Menschen aus? Warum schafft er Kultur
und Technik? Kann er ohne Technik leben? Was ist
der Sinn von Technik? Wann lässt sich Technik vor
Menschen und Umwelt verantworten? Welche
ethischen Kriterien bieten eine
Entscheidungshilfe? 2. Semester Welt und
Sprache Wir klären, wie wir die Welt erkennen und
begrifflich erfassen Welche Folgen haben
Begriffsbestimmungen für unser Verständnis von
der Welt? Wie können wir unsere Vorstellungen
von der Welt mit anderen austauschen? Wie
entstehen Missverständnisse? Was macht Gedichte
schön? 3. Semester Grundlagen und Grenzen der
Wissenschaft Wir prüfen die Voraussetzung und
Arbeitsweise der Wissenschaften Wie
funktioniert die wissenschaftliche Methode? Was
lässt sich mit ihr über die Welt sagen? Was kann
man wissenschaftlich nicht ergründen? Was ist die
Wahrheit? 4. Semester Denken und die
Verstehbarkeit der Welt Wir ergründen, wie der
menschliche Verstand funktioniert Welche
Denkprinzipien gibt es? Welchen Raum lässt die
Kausalität der Welt für die Entscheidungsfreiheit?
Was können wir über den Anfang der Welt wissen?
Warum glauben Menschen an einen Schöpfergott?
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Inhalte im Seminar

• Semester Formel 1 in der Schule
• Lehrgang im Umgang mit einem 3D-CAD-Programm
  (solid edge)
• Entwurf eines Rennwagens am PC und Teilnahme in
  Teams am Konstruktionswettbewerb von Nordmetall
• Präsentation des Teams evtl. auch als eigene
  Homepage, Sponsorensuche, Aufstellen eines
  Finanzplans, Beschaffung von Ressourcen, Entwurf
  und Fräsen eines Regelkonformen Modells nach dem
  CAD-Entwurf, Dokumentation der Entwicklungsschritt
  e, Teilnahme am Wettbewerb Formel1 in der
  Schule
• Semester Entwicklung von Robotern in Kooperation
  mit NXP
• Lötpraktikum und Bau der Roboter
• Programmierung der Roboter
• Sensoren und Antriebe
• 3. und 4. Semester Teilnahme am Wettbewerb
  zero-emission in Kooperation mit Airbus
• Jährlich variierende Wettbewerbsbedingungen zum
  Thema Brennstoffzellen, Solar- und
  Wasserstofftechnologie
• Im ersten Jahrgang wurden der 2. und 3. Platz
  erreicht mit einem Preisgeld für die Teams in
  Höhe von insgesamt 1000. Die Teams hatten die
  Aufgabe, ein mit einer Brennstoffzelle
  angetriebenes Schiff möglichst schnell fahren zu
  lassen.