Title: O trabalho na
1- O trabalho na
- Educação Infantil
Aprendizagem e afetividade
2- Alunos construindo sua própria teia de conexões
cognitivas. Entendendo e compreendendo suas
escolhas.
3 O que entendemos por aprendizagem?
- Aprendizagem, nada mais é do que esse
maravilhoso e complexo processo pelo qual o
cérebro reage aos estímulos do ambiente, ativa
essas sinapses (ligações entre os neurônios por
onde - passam os estímulos), tornado-as mais intensas.
- A cada estimulo novo, a cada repetição de um
comportamento que queremos que seja consolidado
temos circuitos que processam as informações, que
deverão ser então consolidadas.
4Ler, dançar, desenhar, jogar xadrez, estimulam a
atividade dos neurônios, melhoram a memória, as
habilidades e o raciocínio
5- O cérebro, esse órgão fantástico e misterioso, é
matricial nesse processo do aprender. Suas
regiões, lobos, sulcos, reentrâncias tem sua
função e real importância num trabalho em
conjunto, onde cada um precisa e interage com o
outro.
6(No Transcript)
7- Cada órgão se conecta e se interliga nesse
trabalho onde cada estrutura com seus neurônios
específicos e especializados desempenham um papel
importantíssimo nesse aprender
8- Podemos compreender, desta forma que o uso de
estratégias adequadas em um processo de ensino
dinâmico e prazeroso provocará consequentemente, - alterações na quantidade e qualidade destas
conexões sinápticas, afetando assim o
funcionamento cerebral, de forma positiva e
permanente, com resultados - extremamente satisfatórios.
9(No Transcript)
105 Sentidos?
- Aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas
funcionam de forma inter-relacionada. - Assim, podemos entender, por exemplo, como é
valioso aliar a musica e os jogos em atividades
escolares, pois há a possibilidade de se
trabalhar simultaneamente mais de um sistema o
auditivo, o visual e até mesmo o sistema tátil (a
música possibilitando dramatizações).
11- Os games são fantásticos na sua forma de manter
nossos alunos plugados e podem ser mais uma
ferramenta facilitadora, pois possibilita
estimular o raciocínio lógico, a atenção, a
concentração, os conceitos matemáticos e através
de cruzadinhas e caça palavras interativos,
desenvolver a ortografia de forma desafiadora e
prazerosa para os alunos. - Vários sites na internet nos
- disponibilizam esses jogos.
12- O grande desafio dos educadores é viabilizar uma
aula que 'facilite' esse disparo neural, as
sinapses e o funcionamento desses sistemas,
13- Outra grande descoberta das neurociências é que
através de atividades prazerosas e desafiadoras o
disparo entre as células neurais acontece mais
facilmente as sinapses se fortalecem e redes
neurais se estabelecem com mais facilidade.
14- Todo ensino desafiador ministrado de forma lúdica
tem esse efeito aulas dinâmicas, divertidas,
ricas em conteúdo visual e concreto, - onde o aluno não é um mero observador, passivo e
distante, mas sim, participante, - questionador e ativo nessa construção do seu
próprio saber, o deixam literalmente - ligado, plugado, antenado.
15Professor e aluno devem interagir ativamente,
criando, viabilizando possibilidades e meios de
fazer esse saber, construindo juntos a
aprendizagem. Uma aula enriquecida com esses pré-
requisitos é mágica, envolvente e dinâmica.
O que fazer em sala de aula?
16- 1 - Estabeleça regras para que haja um convívio
harmonioso. - 2 -Faça uso de materiais diversificados que
explorem todos os sentidos - 3 - Reserve um lugar com almofadas e tapete, para
momentos de descanso e reflexão. O cantinho da
leitura é fundamental na sala de aula - 4 - Estabeleça rotinas onde possam realizar
trabalhos individuais, em dupla e em grupo. - 5 - Trabalhar o mesmo conteúdo de varias formas
possibilita aos alunos mais lentos
oportunidades de vivenciarem a aprendizagem de
acordo com suas possibilidades neurais. - 6 - A flexibilidade em sala de aula permite uma
aprendizagem mais dinâmica e melhor percebida
por todos os alunos
17Tomarmos posse desses novos e fascinantes
conhecimentos é imprescindível e de fundamental
importância para uma pedagogia moderna,
ativa,contemporânea, que se mostre atuante e
voltada às exigências do aprendizado em nosso
mundo globalizado, veloz, complexo e cada vez
mais exigente.
Esta nova base de conhecimentos habilita o
educador a ampliar ainda mais as suas atividades
educacionais, abrindo uma nova estrada no campo
do aprendizado e da transmissão do saber.
18- Trabalhando com projetos
- Pedagogia Frasce
- Turma 5º período
19Este Projeto foi elaborado para ser desenvolvido
em turmas de Educação Infantil estimulando a
interação das crianças com a vida na floresta.
20- Assembleia Geral da ONU - (Organização das Nações
Unidas) adotou a Resolução A/RES/61/93 em 20 de
dezembro, declarando 2011 como o Ano
Internacional das Florestas!
21 As florestas cobrem 31 de toda a área terrestre
do planeta e têm responsabilidade direta na
garantia da sobrevivência de 1,6 bilhões de
pessoas e de 80 da biodiversidade terrestre.
Pela importância que têm para o planeta, elas
merecem ser mais preservadas e valorizadas.
22O Projeto pretende integrar fauna, flora, e
atividades lúdicas e artísticas , chamando
atenção para o desmatamento possibilitando a
aproximação das crianças com a natureza através
de estória, música e a poesia, que fazem parte
de nossa cultura.
23Vídeo sobre a Amazônia!!!
24- Atividade planejada por Iracy.
25Que bichinho é esse?
- Nós vamos falar de um bichinho que não vive
sozinho... - Está com a família e fazendo barulhinho...
- Fica sempre procurando algo docinho...
- Mas quando encontra fica muito alegrinho...
- E transforma tudo em um gostoso melzinho...
26Brincando e rimando com os animais. Edilde Candido
27(No Transcript)
28As abelhas são muito importantes para o
equilíbrio ecológico
São responsáveis pela reprodução das
plantas através do processo de polinização Esse
processo resulta em uma grande variabilidade
genética e a formação de bons frutos.
29(No Transcript)
30(No Transcript)
31- Atividade planejada por Janaína
32O Jogo da Natureza
- Competências Respeitar regras. Associar animais
em extinção e compreender como preservar a
natureza - Habilidades Reconhecer números, regras, animais
em extinção e conservação da natureza, propondo
situações do cotidiano para que preservem o meio
ambiente.
33Olá amiguinho (a)! Bem vindo (a) a nossa
FLORESTA! Prepare-se para muitas AVENTURAS e BOA
SORTE!!!
34Parabéns!!! Você encontrou um MICO LEÃO
DOURADO, E este é um animal em extinção! Avance 1
casa.
35- Que Feio!!!
- Você acaba de ajudar a
- DERRUBAR ÁRVORES,
- Sabe como?
- Ela é usada para fazer folhas de PAPEL,
- e você gastou folhas para fazer bolinhas.
- Por isso, fique uma rodada sem jogar.
36Que lindo! Encontramos uma ONÇA PINTADA. A
rápida onça pintada está ameaçada de extinção,
porque as florestas onde vivem estão sumindo.
Vamos lá, continuar o jogo.
37- Que dificuldade!
- Passamos por um RIO POLUÍDO, e aprendemos que não
se pode jogar lixo em rios e nas ruas. - Vamos preservar!
38- Parabéns!
- Após vermos um desmatamento,
- você PLANTOU UMA ÁRVORE.
- Ela é muito importante para
- o AR que respiramos.
- Avance uma casa.
39- Que triste!
- Acabamos de passar por uma QUEIMADA, ou seja, uma
parte da floresta está pegando fogo! Que maldade.
Quem poderia ter feito isso? - Vamos continuar o jogo.
40- Que coisa mais linda!
- Encontramos uma amiguinha, a ARARINHA AZUL.
- Ela também está em extinção, pois,
- estão destruindo seu habitat e sendo
- retirada da natureza por traficantes de
- aves, para o comércio ilegal.
- Vamos deixar nossa ARARINHA AZUL, voltar
- para sua casa, a NATUREZA!
- Continue o jogo, estamos chegando ao final.
41- Preste atenção!Estamos chegando ao final do
jogo.Vivemos nesta trilha uma grande aventura,
conhecemos atitudes BOAS e RUINS que são feitas
com a nossa natureza. Sua missão a partir de
agora é cuidar do MEIO AMBIENTE e ensinar a seus
pais e coleguinhas como fazer para preservar a
NATUREZA. Esta luta não pode parar. As
FLORESTAS precisam ser salvas.Continue até a
última casa.
42- Parabéns!
- Chegamos ao final do jogo.
- Juntos, aprendemos a importância de preservar
nossa floresta, pois ela é o pulmão do nosso
planeta. - Sem ela, não conseguiríamos viver.
- Até a próxima.
43- Mais algumas sugestões da internet
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49- Um mais um é sempre mais que dois!!!
50 51REFERÊNCIAS RELVAS, Marta Pires. Fundamentos
biológicos da educação Despertando inteligência
e afetividade no processo de aprendizagem. 4º
edição Editora Wak, Rio de Janeiro, 2009
Marta Pires Relvas. SALTINI, Cláudio J. P.
Afetividade e Inteligência 5º edição Editora
Wak- Rio de Janeiro, 2008.Palestra apresentada
em 26/ 10/ 2011Professora Simone Vargas da
SilvaAlunas Janaina e Iracy