ALFABETISMO INFORMACIONAL: Taller Introductorio Para Bibliotecarios.

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ALFABETISMO INFORMACIONAL Taller Introductorio
Para Bibliotecarios.

• Facilitador
• Dr. Francisco Ralón Afre
• fralon_at_ufm.edu.gt
• Asociación Bibliotecológica de Guatemala

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Alfabetismo Informacional

• Introducción

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Alfabetismo Informacional

• Una serie de 7 aptitudes que se consideran claves
  para el éxito futuro de los profesionales ,
  independientemente de lo que quieran hacer en su
  vida posterior.

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Alfabetismo Informacional Es

• La capacidad que tiene una persona para
  reconocer cuándo necesita información y las
  habilidades y destrezas necesarias para
  localizarla, evaluarla y usarla eficientemente.
  Los individuos alfabetizados informacionalmente
  son aquellos que han aprendido cómo aprender.
  Saben cómo aprender porque conocen cómo está
  organizado el conocimiento, cómo encontrar
  información, y cómo usarla de tal forma que otros
  puedan beneficiarse de ella.

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Quién está alfabetizado informacionalmente?

• El individuo que reconoce que tiene necesidad de
  información y que tiene las habilidades para
  localizarla, evaluarla y usarla eficientemente,
  integrándola al conocimiento que ya posee.

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Por qué es importante la A. I.?

• Provee habilidades para manejar exitosamente la
  diversidad de medios y recursos de información
  disponibles.
• Apoya los esfuerzos nacionales para mejorar la
  calidad de la educación.
• Provee recursos adicionales para reforzar el
  contenido de la educación a todo nivel.

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Quién debe asumir la responsabilidad por la
Alfabetización Informacional?

• Debe estar integrada en los currícula a todo
  nivel.
• Es una responsabilidad compartida entre los
  profesores y los bibliotecarios.
• Las más altas autoridades deben estar
  compenetradas de la importancia de la A. I.

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El bibliotecario enlace

• Una forma de facilitar la relación con los
  profesores, en las bibliotecas escolares o
  universitarias, es la figura del bibliotecario
  enlace, cuyo trabajo es precisamente facilitar
  la A. I. ayudando a los profesores a identificar
  recursos y comprender su uso, y quien a la vez,
  asesora a los alumnos en las tareas que estos les
  asignan.

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La evaluacion de la A. I. es diferente

• Una tendencia es evaluar la A. I. mediante la
  demostración práctica de las habilidades
  establecidas.
• Esto requiere que se provea al estudiante de
  formas variadas de adquirir las habilidades
  talleres, manuales, tutoriales en línea, cursos,
  etc.

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La A. I. comprende 2 grupos de aptitudes

• Aptitudes para la información.
• (Fuentes de información, criterios de
  evaluación, métodos de navegacion, etc.)
• Aptitudes para las tecnologías de la información.
• (teclado, ratón, bases de datos, impresoras,
  archivos y discos)

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La A. I. comprende 7 aptitudes

• Reconocer la necesidad de información.
• Distinguir las diversas formas de tratamiento de
  la necesidad de información reconocida.
• Construir estrategias de localización de la
  información.
• Acceder y usar la información de forma
• eficaz y eficiente.
• 5. Evaluar y comparar la información y sus
  fuentes e incorporarla a sus conocimientos y
  valores.
• 6. Organizar, aplicar y comunicar la
  información.
• 7. Sintetizar la información y crear nueva
  información.

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1. Aptitud para reconocer una necesidad de
información.

• La persona letrada o alfabetizada
  informacionalmente es capaz de reconocer que
  tiene una necesidad de información y de
  identificar la naturaleza y extensión de su
  necesidad.

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Aplicación Aptitud 1 Indicadores de Rendimiento.

• Es capaz de definir y articular sus necesidades
  de informacion.
• 2. Es capaz de identificar una gran variedad de
  tipos y formatos de fuentes potenciales de
  información.
• Toma en cuenta los costos y beneficios de la
  adquisición de la información requerida.
• 4. Se replantea constantemente la naturaleza y
  el nivel de la información que necesita.

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Ejercicio. Aptitud 1

• Definir una necesidad de información (tema) y
  aplicarle los delimitadores formales Tiempo,
  lugar, grupo y circunstancia. (cuándo?,
  dónde?, quién?, cómo?)

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2. Distinguir las diversas formas de tratamiento
de la necesidad de información reconocida

• La persona letrada o alfabetizada
  informacionalmente es capaz de conocer los tipos
  de recursos apropiados, impresos o no,
  seleccionar los que mejor se ajusten al tema y
  comprende los problemas que afectan la
  accesibilidad de las fuentes.

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Aplicación Aptitud 2 Indicadores de Rendimiento.

1. Conoce el proceso de producción de la información
   y cómo esta está organizada y es diseminada.
2. Conoce que el conocimiento se organiza en
   disciplinas y cómo ellas influencian su
   generación.
3. Puede diferenciar entre diferentes fuentes de
   información y las valora.
4. Diferencia el propósito y la audiencia de las
   diferentes fuentes.
5. Diferencia entre fuentes primarias y secundarias.
6. Reconoce que la información puede formarse a
   partir de datos crudos de diversas fuentes.

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Ejercicio. Aptitud 2.

• Hacer un listado de fuentes de información
  impresas, electrónicas e institucionales.

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3. Construir estrategias de localización de la
información.

• La persona con aptitudes para el acceso y uso de
  la información selecciona los métodos de
  investigación o los sistemas de recuperación más
  adecuados para acceder a la información que
  necesita, y los usa eficientemente.

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Aplicación. Aptitud 3. Indicadores de
Rendimiento.

• Desarrolla un plan adecuado al método de
  investigación.
• Identifica palabras clave, sinónimos y términos
  relacionados al tema.
• Selecciona vocabularios controlados o
  clasificaciones específicas del tema o de los
  recursos de acceso.
• Construye estrategias de búsqueda aplicando los
  recursos propios de la herramienta de búsqueda.
• 5. Aplica la estrategia en varios recursos de
  búsqueda adecuando el lenguaje y parámetros de la
  búsqueda.

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Ejercicio. Aptitud 3.

1. Utilizando la Plantilla proporcionada, tome un
   tema y diseñe la búsqueda con sinónimos y
   operadores booleanos.

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4. Acceder y localizar la información de forma
eficaz y eficiente

• La persona letrada o alfabetizada
  informacionalmente es capaz de encontrar la
  información que necesita, usando las tecnologías
  disponibles y estrategias más eficientes.

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Aplicación Aptitud 4. Indicadores de Rendimiento

1. Seleccionar métodos y sistemas más adecuados para
   la información que necesita.
2. Utilizar las TICs, incluyendo el acceso a las
   redes académicas internacionales
3. Utilizar los servicios apropiados de indización y
   de resúmenes, indices de citas y las bases de
   datos
4. Utilizar los métodos de actualización y alerta
   para mantenerse al día.

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Ejercicio. Aptitud 4

• Cuáles servicios o índices, abstracts, bases de
  datos académicas y servicios de alerta recuerda?

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5. Evaluar la información y sus fuentes e
incorporarla a sus conocimientos y valores.

La persona con aptitudes para el acceso y uso de
la información evalúa la información y sus
fuentes de forma crítica e incorpora la
información seleccionada a su propia base de
conocimientos y a su sistema de valores.
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Aplicación Aptitud 5 Indicadores de Rendimiento

• Articular y aplicar criterios iniciales para
  evaluar la información y sus fuentes.
• Comparar la nueva información para determinar su
  valor, contradicciones y características.
• 3. Determinar si la formulación inicial del
  tema debe ser revisada.

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Ejercicio. Aptitud 5.

• 1. Identificar cómo se puede determinar que un
  libro, o un sitio web, puede estar influido por
  prejuicios, engaños o la manipulación.

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Organizar, aplicar y comunicar la información.

• La persona con aptitudes para el acceso y uso de
  la información es capaz de transmitir el
  resultado de su investigación a otras personas de
  forma adecuada a cada situación.

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Aplicación. Aptitud 6. Indicadores de
Rendimiento.

1. Citar referencias bibliográficas apropiadamente
2. Construir un sistema de control para la
   información obtenida
3. Aplicar la información al problema entre manos
4. Comunicar con eficacia utilizando el medio
   adecuado.

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Ejercicio. Aptitud 6.

• El Sistema UNITERMINO

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Sintetizar la información y crear nueva
información.

• La persona con aptitudes para el acceso y uso de
  la información es capaz de sintetizar las ideas
  principales y de construir nuevos conceptos a
  partir de ellas.

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Aplicación. Aptitud 7. Indicadores de Rendimiento.

• Reconoce relaciones entre conceptos y los combina
  en declaraciones potencialmente útiles y con
  evidencia de soporte.
• Extiende la síntesis inicial, cuando es posible,
  a mayores niveles de abstracción para proponer
  nuevas hipótesis que podrían requerir más
  información.
• 3. Usa las tecnologías de información (bases
  de datos, multimedios, hojas electrónicas) para
  estudiar las interacciones entre ideas y otros
  fenómenos.

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Ejercicio. Aptitud 7.

• Aplicar el pensamiento crítico a la propia
  investigación.

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BIBLIOGRAFIA

• Aptitudes para el acceso y uso de la información
  en la enseñanza superior la postura de SCONUL.
  Boletín de la Asociación Andaluza de
  Bibliotecarios, no. 62, marzo 2001, p. 64-77.
• Information Literacy Currículum. Florida
  International University Libraries. Localizable
  en http//www.fiu.edu/library/ili/iliprop.html
• Information Literacy Fact Sheet. California
  State University. Northridge. University Library.
  Localizable en http//library.csun.edu/susan.cu
  rzon/fact_sheet.html
• Lau, Jesús, Curso Desarrollo de habilidades
  informativas como implementar un programa. IV
  Simposio Nacional de Proyeccion y Actualizacion
  Bibliotecologica de Guatemala, Noviembre 2-3,
  2004. (Presentaciòn PPT)
• Lau, Jesus International Guidelines on
  Information Literacy (a draft proposal, not
  published)

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FIN

• MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.