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(No Transcript)
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El futuro de la enseñanza de la Ingeniería
Ing. José Luis Roces Vicerrector ITBA
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Tendencias tecnológicas

• MICRO Tecnologías
• Impulsores
• Convergencia tecno
• Energías alternativas
• Bio
• Info
• Nano
• Neuro

• MACRO Tecnologías
• Impulsores
• Demografía
• Globalización
• Urbanismo -infraestructura-transportes
• Pobreza-inseguridad
• Educación-empleo

Fuente CEEDS -ITBA
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El impacto de la convergencia
Ingeniería Biomimética
FÍSICA
BIOLOGÍA
Ingeniería Celular y biomolecular
Nanotecnología
Citología
INGENIERÍA
QUÍMICA
Avances en Medicina y salud
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Nuevas micro- tecnologías

1. Biomimética mecanismos símil naturales para la
   generación de nuevos productos.
2. Fotónica Uso de la luz para crear nuevos
   productos.
3. Nanobiotecnología Combinación entre
   nanotecnología y biología.
4. Genómica Uso de la información genética para
   producir alimentos y drogas más confiables.
5. Biodetección Uso de información biológica para
   detectar riesgos.
6. Neuromecanismos La creación de micromecanismos
   para potenciar o establecer funciones cerebrales.
7. Nanoenergía La combinación de nanotecnología y
   energía para crear combustibles renovables.
8. Encriptación cuántica Uso de la computación
   cuántica para proteger redes, productos y
   personas.

Fuente Institute for
Global Futures,2006
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El futuro de la globalización
Comercio internacional
Diversidad Cultural
Economía Innovadora
Inseguridad
Pobreza y desigualdad
Globalización
Cambios Demográficos
Creciente urbanización
Fuerza Laboral
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Tendencias demográficas

• Para 2020 la población mundial alcanzará los 8000
  millones y la mayoría vivirá en centros urbanos.
• 50 de la población será menor a 18 años y el 20
  será mayor a 65 años.
• La expectativa de vida se elevará en
• Latinoamérica a 75 años.

Fuente United Nations-World Population 2300
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Economía de la innovación
ESCENARIO 2020
Demografía
Globalización
Educación
Nano
Economía De la Innovación
Neuro
Bio
Mercados
Investigación
Info
Empleo
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El ingeniero y la economía de la innovación

• El Ingeniero frente a la convergencia entre el
  comercio internacional y la tecnología.
• El Ingeniero frente a los
• bits, átomos, neuronas y genes como nuevos
  componentes.
• El Ingeniero en la solución de los problemas
  sociales complejos.

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Hipótesis Tesis

• No estamos educando a nuestros futuros ingenieros
  para resolver las demandas del 2020.
• La profesión de ingeniero compite con
  alternativas más atractivas para los jóvenes
• Usamos metodologías educativas que no se adecuan
  a esta generación.

• Debemos hacer la
• reingeniería de la
• formación de ingenieros.
• Quiénes serán?
• Qué harán?
• Dónde lo harán?
• Cómo se desarrollan las nuevas
  capacidades?

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Problemas a resolver

• Atracción de la carrera
• Aumento de la retención
• Nuevo diseño curricular
• Metodología de la enseñanza
• Desarrollo de los docentes
• Calidad académica
• Formación permanente

DESAFÍOS DE LA UNIVERSIDAD ARGENTINA
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Atracción de la carrera

• Entre 1995 y 2002 la graduación de ingenieros
  en la Argentina se redujo en 26, en los
  últimos cuatro años los egresados crecieron 10 y
  los inscriptos sólo 2.
• En la UE se estima que para 2004 quedaron sin
  ocupar 1,300,000 puestos de ingeniería y
  científicos.
• En USA se calcula que 700.000 puestos de
  ingeniería y técnicos para el 2010, no podrán ser
  cubiertos.
• El deterioro del Nivel Secundario y su formación
  en matemática y ciencias es un fenómeno común en
  USA, LATAM y en muchos países de la UE.

Comprensión de la Ciencia y la tecnología en la
Sociedad
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Aumento de la retención

• En USA las Escuelas de Ingeniería registran
  índices de retención entre el 40 al 65.
• En Argentina se estima en sólo un 21,con
  variaciones significativas entre universidades
  públicas y privadas.
• Se observan problemas que afectan el curso de
  los primeros dos años de la carrera con una
  deserción del 50, a nivel nacional.

Proceso de detección de problemas y apoyos para
superarlos
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Diseño curricular
Proyecto Tuning 2003, Europa
COMPETENCIAS ESPECIFICAS (Las propias de la
profesión)
COMPETENCIAS GENERICAS (Las comunes a todas las
profesiones)
DISEÑO POR COMPETENCIAS

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Competencias específicas
Dominios clave para el Ingeniero de este siglo.

• Ciencias básicas y Matemática
• Tecnología y sus aplicaciones.
• Técnicas de mejora continua productividad .
• Diseño de productos y procesos .
• Gestión de proyectos.
• Economía empresaria.
• Sistemas informáticos y sus aplicaciones.
• Factores humanos Dirección y Liderazgo

CAPACIDAD TÉCNICA Y PROFESIONAL
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Competencias genéricas
Instrumentales -Habilidades cognoscitivascomprend
er y pensar. -Capacidades metodológicasaprender
,tomar decisiones. -Destrezas tecnológicasuso de
equipos y de información. -Destrezas
lingüísticascomunicación oral y escrita,idiomas.
Interpersonales -Capacidad de expresar
sentimientos,crítica y autocrítica. -Capacidad de
trabajo en equipo. -Compromiso social y ético.
Sistémicas -Capacidad de comprender totalidades e
interacciones. -Capacidad de apalancamiento o
cambio.
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Demanda laboral Globalización
Los nuevos perfiles profesionales buscados

• Bi o multilengua.
• Dominio de la informática básica y del
  e-business .
• Aceptación a la diversidad cultural.
• Movilidad geográfica.

FORMACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DEL INGENIERO
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Metodología de enseñanza

• Enseñar ingeniería desde el inicio.
• (Modo inductivo Vs. deductivo)
• Estudio por proyectos integración de asignaturas
  y áreas.
• Trabajos en equipos formales e informales.
• Compromiso con el contexto y la comunidad.
• Uso de la TI para la exploración y el
  descubrimiento.
• Software para aplicaciones de diseño y
  simulación.
• Criterios variados de evaluación .

HACER MAS ATRACTIVO Y EFECTIVO EL APRENDIZAJE
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Desarrollo de los docentes

• Ausencia de una generación en los niveles
• jerárquicos medios.
• Enseñanza de las Ciencias y matemática en el
  Ciclo Básico de la carrera.
• Escaso interés y pasión por la carrera
  docente.
• Poca tradición de Doctorados en Ingeniería.
• Emigración de los talentos .

DOCENCIA COMO SEGUNDA CARRERA
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Calidad académica

• Sistema de acreditación nacional
• Sistemas de certificación
  internacionales
• Importancia del CONFEDI en la Ingeniería
• Ordenamiento de la oferta académica

INGENIERÍA ARGENTINA DIFERENCIACIÓN
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Formación permanente

• Articulación de Grado- Postgrado.
• Propuesta de Bologna.
• Ingenieros de 3 ó 5 años !
• Maestrías y especializaciones.
• Doctorados para la investigación y la docencia.
• El boom de la Educación Continua.

VARIADAS ALTERNATIVAS PARA LA ACTUALIZACIÓN
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PROPUESTA

• La enseñanza de la Ingeniería requiere cambios
  que por su trascendencia no los puede hacer sola
  la Universidad.
• Se necesita una ALIANZA ESTRATÉGICA entre el
• ESTADO- UNIVERSIDAD- EMPRESAS-COMUNIDAD
• donde la cooperación sea la base de la
  solución de los problemas planteados.

La Ingeniería como profesión estratégica
SIN CAPACIDAD Y TALENTO NO HAY COMPETITIVIDAD