Istituto comprensivo G.B. Rubini Ari Saliha, Ayoku Barakat Modupe, Tadini Kevin

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Istituto comprensivoG.B. Rubini Ari Saliha,
Ayoku Barakat Modupe, Tadini Kevin
Il bullismo
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IL BULLISMO

• Il bullismo è una forma di comportamento
  violento attuato tramite l'impiego di falsi
  metodi di opposizione e intimidazione nei
  confronti di sé stessi o nei confronti dei pari
  in particolare quando vi è una palese asimmetria
  di potere può implicare molestie verbali,
  aggressioni fisiche, persecuzioni, dovute a
  discriminazioni etniche, confessionali, di
  genere. e si verifica in tutto il mondo,può
  verificarsi il bullismo a scuola, spesso nelletà
  delladolescenza e anche tra gli adulti.
• Il bullismo si basa su tre principi
• Intenzionalità.
• Persistenza nel tempo.
• Asimmetria nella relazione.
• Vale a dire un'azione intenzionale eseguita
  al fine di arrecare danno alla vittima,
  continuata nei confronti di un particolare
  compagno, caratterizzata da uno squilibrio di
  potere tra chi compie l'azione e chi la subisce.
  Il bullismo, quindi, presuppone la condivisione
  del medesimo contesto deviante.

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Adolescenza

• I fenomeni di bullismo fanno parte della
  trasgressione adolescenziale. In tutte le epoche
  e in tutte le tappe, ladolescente fa paura
  alladulto e lo preoccupa, ma non è una malattia
  incurabile. La parola magica per un docente o un
  genitore è ASCOLTARE con empatia I loro
  bisogni,non ricattarli, umiliarli, disprezzare o
  redicolarizzarsi.

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Bullismo a scuola

• La scuola è la prima vera istituzione sociale
  dove gli studenti devono essere incoraggiati a
  denunciare episodi di bullismo per un pronto
  intervento di autorità. In tal senso è molto
  importante la fiducia che i ragazzi devono avere
  nelle istituzioni, ricordate la fiducia deve
  essere meritata. Genitori e istituzioni sono
  chiamati per primi alla responsabilità che il
  loro ruolo comporta. ll bullismo è un problema
  serio e frequente e sia la scuola che le
  organizzazioni giovanili devono affrontare il
  problema in maniera attiva. Un comportamento
  bullisto giustamente punito tutela tutti forti,
  deboli, bulli e non. I ragazzi chiedono agli
  adulti di essere adulti responsabili, anche
  quando questo li danneggia. Un adulto
  responsabile e coerente, ecco cosa chiedono cosa
  può fare la scuola contro il bullismo? E quali
  sono le armi per combattere il bullismo?

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Cosa può fare la scuola contro il bullismo.

• Il bullismo è un problema serio e
  frequente e sia la scuola che le organizzazioni
  giovanili devono affrontare il problema in
  maniera attiva.Il problema va affrontato dalla
  più giovane età e tenuto regolarmente sotto
  controllo in modo tale che ognuno possa capire il
  problema senza sottovalutarlo o inquadrarlo come
  uno scherzo tra ragazzi.
• Se cè stata una lamentela da parte di un
  genitore o se si notano atteggiamenti di bullismo
  tra ragazzi, è bene organizzare una riunione del
  corpo insegnante sullargomento con lobiettivo
  di risolvere il problema o comunque di
  affrontarlo subito. A questo proposito si possono
  fare delle schede su cosè il bullismo, sulle
  azioni che concretizzano comportamenti da bullo,
  sui sentimenti di isolamento e insicurezza che si
  insinuano nella vittima del bullismo e sui
  sentimenti e sulle azioni delloppressore e
  quindi sulle varie soluzioni che possano servire
  a fermare il bullismo dalletà.
  
  
  E ricordate che spesso la vittima del bullismo
  tende a nascondere latto di inciviltà che ha
  subito per paura di future rappresaglie e per
  sentimenti di estrema insicurezza.La scuola è la
  prima vera istituzione sociale dove gli studenti
  devono essere incoraggiati a denunciare episodi
  di bullismo per un pronto intervento di autorità.
  In tal senso è molto importante la fiducia che i
  ragazzi devono avere nelle istituzioni, ricordate
  la fiducia deve essere meritata. Genitori e
  istituzioni sono chiamati per primi alla
  responsabilità che il loro ruolo comporta. I
  ragazzi chiedono di essere gratificati, ma anche
  puniti se è necessario. Un comportamento
  giustamente punito tutela tutti forti, deboli,
  bulli e non. I ragazzi chiedono agli adulti di
  essere adulti responsabili, anche quando questo
  li danneggia. Un adulto responsabile e coerente,
  ecco cosa chiedono.

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COME SI MANIFESTA IL BULLISMO.

• Sappiamo che il termine Bullismo ha molte
  differenti varianti ma tutte si condensano in uno
  stato danimo di profonda sofferenza.
• bambini, adolescenti ed adulti sintetizzano il
  bullismo in azioni quali ricevere insulti o
  minacce, prendere calci e pugni e alcuni atti di
  violenza, ricevere soprannomi antipatici ed
  essere presi in giro, subire la diffusione di
  voci maligne sul proprio conto, ricevere
  spintoni, venire fisicamente molestati, essere
  forzati a donare soldi o proprietà personali,
  venire derisi per la propria religione, colore
  della propria pelle, sessualità o status sociale,
  oppure il venire semplicemente ignorati e
  emarginati. Giuridicamente il bullismo
  rappresenta un comportamento illecito (o
  illegittimo) verso un altro soggetto. Inoltre, si
  suole distinguere il bullismo diretto ed
  indiretto, dove il secondo riguarda comportamenti
  che danneggiano in modo mediato la vittima, come
  nel caso di soggetti che diffondono voci
  infondate sulla vittima, ovvero deridono la
  vittima al suo passaggio nei corridoi, e esistono
  anche gli spettatori.
• Oltre al bullismo maschile cè anche il bullismo
  femminile che si manifesta tra le ragazze.

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Il bullismo diretto e indiretto

• Esistono 2 diversi tipi di bullismo, che si
  dividono in bullismo diretto e bullismo
  indiretto.
• Il bullismo diretto è caratterizzato da una
  relazione diretta tra vittima e bullo e a sua
  volta può essere catalogato come
• bullismo fisico il bullo colpisce la vittima con
  colpi, calci, spintoni, sputi o la molesta
  sessualmente
• bullismo verbale il bullo prende in giro la
  vittima, dicendole frequentemente cose cattive e
  spiacevoli o chiamandola con nomi offensivi,
  sgradevoli o minacciandola, dicendo il più delle
  volte parolacce e scortesie
• bullismo psicologico il bullo ignora o esclude
  la vittima completamente dal suo gruppo o mette
  in giro false voci sul suo conto
• cyberbullismo o bullismo elettronico il bullo
  invia messaggi molesti alla vittima tramite sms o
  in chat o la fotografa/filma in momenti in cui
  non desidera essere ripreso e poi invia le sue
  immagini ad altri per diffamarlo, per minacciarlo
  o dargli fastidio.
• Il bullismo indiretto è meno visibile di quello
  diretto, ma non meno pericoloso, e tende a
  danneggiare la vittima nelle sue relazioni con le
  altre persone, escludendola e isolandola per
  mezzo soprattutto del bullismo psicologico e
  quindi con pettegolezzi e calunnie sul suo conto.

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Cyberbullismo

• Il cyberbullismo o ciberbullismo (ossia
  "bullismo" online) è il termine che indica atti
  di bullismo e di molestia effettuati tramite
  mezzi elettronici come l'e-mail, la messaggistica
  istantanea, i blog, i telefoni cellulari, i
  cercapersone e/o i siti web.
• Il termine cyberbullying è stato coniato
  dall'educatore canadese Bill Belsey. I giuristi
  anglofoni distinguono di solito tra il
  cyberbullying (cyberbullismo), che avviene tra
  minorenni, e il cyberharassment ("cybermolestia")
  che avviene tra adulti o tra un adulto e un
  minorenne. Tuttavia nell'uso corrente
  cyberbullying viene utilizzato indifferentemente
  per entrambi. Come il bullismo nella vita reale,
  il cyberbullismo può a volte costituire una
  violazione del Codice civile, del Codice penale
  e, per quanto riguarda l'ordinamento italiano,
  del Codice della Privacy. esistono vari tipi di
  Cyberbullismo.

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Tipi di Cyberbullismo

• Flaming messaggi online violenti e volgari
  (vedi "flame") mirati a suscitare battaglie
  verbali in un forum.
• Molestie (harassment) spedizione ripetuta di
  messaggi insultanti mirati a ferire qualcuno.
• Denigrazione sparlare di qualcuno per
  danneggiare gratuitamente e con cattiveria la sua
  reputazione, via e-mail, messaggistica
  istantanea, gruppi su social network ecc.
• Sostituzione di persona ("impersonation") farsi
  passare per un'altra persona per spedire messaggi
  o pubblicare testi reprensibili.
• Rivelazioni (exposure) pubblicare informazioni
  private e/o imbarazzanti su un'altra persona.
• Inganno (trickery) ottenere la fiducia di
  qualcuno con l'inganno per poi pubblicare o
  condividere con altri le informazioni confidate
  via mezzi elettronici.
• Esclusione escludere deliberatamente una persona
  da un gruppo online per provocare in essa un
  sentimento di emarginazione.
• Cyber-persecuzione ("cyberstalking") molestie e
  denigrazioni ripetute e minacciose mirate a
  incutere paura.

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Vittima del bullismo

• Perché si è grassi, o magri, o alti, o bassi, o
  per il colore di capelli, o per quello della
  pelle, perché si è silenziosi, per via degli
  occhiali, delle orecchie grandi o piccole o a
  sventola, per i denti sporgenti, per essere di
  unaltra cultura, per indossare i vestiti
  sbagliati, per non voler usare violenza per
  difendersi, o per qualsiasi altra scusa. Tutte le
  scuse hanno in comune un unico fattore, essere
  irrilevanti.
• Il bersaglio è semplicemente un oggetto utile
  contro il quale scaricare la propria
  aggressività. Facciamo un esempio, se la scusa è
  quella di essere grassi, dimagrire non farà
  alcuna differenza,e questi bulli non si chiedono
  come si sente la vittima del bullismo.

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Armi per combattere il bullismo

• - parlarne.
• - Praticare ciò che si deve dire, esprimere il
  proprio stato danimo.
• -Tenere un diario su cosa sta accadendo.
• - Parlarne con i propri genitori e chiedere loro
  di visitare la scuola.
• - Parlarne con gli amici, con un insegnante, i
  genitori o con chiunque di fiducia.
• Ricordiamo inoltre agli insegnanti di ascoltare
  il ragazzo che appare vittima del bullismo, di
  ascoltarne anche i suoi messaggi nascosti.
• E ricordiamo ai ragazzi vittime del bullismo che
  non c'è niente che non va in voi e che voi avete
  il diritto di essere felici e pertanto il diritto
  di raccontare la vostra sofferenza e di chiedere
  aiuto allinsegnante, alla famiglia, a una
  persona consapevole.

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Il bullismo nel tempo

• Una volta che persecutori e vittime si sono
  insediati nel loro ruolo, non è facile uscirne. È
  molto frequente invece che continuino a recitare
  la stessa parte allinfinito, pena la perdita
  della propria identità.
• Questo stile comportamentale produce effetti che
  si protraggono nel tempo tanto per chi agisce che
  per chi subisce prepotenze.
• - I bulli vedono spesso abbassarsi il proprio
  rendimento scolastico, possono soffrire di
  disturbi della condotta legati allincapacità di
  rispettare regole e possono presentare difficoltà
  relazionali. Nel tempo tendono a subire ripetute
  bocciature, fare propri comportamenti devianti ed
  antisociali come crimini, furti ed atti di
  vandalismo, diventare aggressivi in famiglia o
  sul lavoro.
• - La vittima subisce i soprusi e le prepotenze,
  riportando spesso delle ferite psicologiche
  profonde. A causa del continuo stato dallarme in
  cui è costretta a vivere, nel tempo finisce per
  sentirsi perennemente esposta al pericolo ed
  isolata dal gruppo, perde fiducia in sé stessa e
  non trova il coraggio di denunciare laccaduto
  per paura o per vergogna. Può lamentare sintomi
  fisici quali mal di testa o mal di stomaco o
  soffrire di importanti sintomatologie reattive di
  ordine psicologico come attacchi di panico,
  ansia, o nei casi più gravi depressione.

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Il bullo.

• In questo assurdo gioco di potere sono coinvolti
  due attori principali e più attori secondari.
• Il bullo è protagonista attivo di aggressioni
  e prevaricazioni, che cerca di dominare i più
  deboli con la violenza e la prepotenza
  maltrattando i compagni fisicamente e verbalmente
  tende a porli in uno stato di soggezione e
  subalternità permanente.

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BULLISMO FEMMINILE

• Il popolo femminile pratica un bullismo tutto
  particolare, forse molto più tagliente, incisivo
  nella vita della vittima. le ragazzine tendano a
  preferire il versante invisibile delle varie
  sevizie, che fa leva sulla parte più strettamente
  psicologica della vittima. casi di bullismo
  femminile si incrementano col passaggio
  dallinfanzia alladolescenza
• Tipicamente femminili sono atti come la calunnia
  con malelingue piuttosto pesanti, le frasi e le
  canzonette in rima che hanno per oggetto la
  vittima, e, ovviamente, lesclusione totale dal
  gruppo della classe, un certo ostracismo.
• La bulla, seguita dal gruppo, riesce a capire
  quindi il punto debole della vittima, ed è su
  questo che infierirà maggiormente. Pare che la
  prevaricatrice riesca, come sostiene la mamma
  disperata di una perseguitata, a premere i tasti
  giusti psicologicamente, è insidiosa, e tutto ciò
  non è visibile alle insegnanti.

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Cosa possono fare I genitori

• I genitori hanno un ruolo determinante, hanno il
  compito di lavorare sugli importanti temi del
  rispetto e dellaiuto reciproco, del sostegno e
  della partecipazione sociale.
• Spesso sono gli unici a poter osservare i
  campanelli dallarme, il che ha una grandissima
  rilevanza poiché difficilmente i ragazzi
  parleranno esplicitamente le vittime saranno
  reticenti a causa della paura, del giudizio o
  della vergogna, e i bulli non si esprimeranno per
  evitare paternali e prediche e perché non
  considereranno quello del bullismo come un
  problema.
• Una volta riconosciuto il problema i genitori
  possono lavorare per favorire il dialogo senza
  atteggiamenti colpevolizzanti e/o punitivi,
  comunicare costantemente con la scuola, prestare
  attenzione ai vissuti emotivi del proprio figlio.
  Sarà importante incoraggiare il ragazzo a
  sviluppare le proprie caratteristiche positive e
  le sue abilità, stimolandolo a stabilire
  relazioni con i coetanei senza isolarsi.
• Alle volte può essere utile rivolgersi a degli
  esperti.

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Campanelli dallallarme

• È possibile individuare vari comportamenti che
  possiamo considerare veri e propri campanelli
  dallarme.ginocchio sbucciato
• Il ragazzo vittima di bullismo potrebbe per
  esempio essere riluttante ad andare a scuola
  (anche adducendo mal di stomaco, mal di testa
  etc.) avere frequenti sbalzi dumore (per
  esempio una ragazza potrebbe essere molto tesa,
  lamentosa e triste dopo la scuola) dormire male
  e/o fare brutti sogni tornare a casa con i
  vestiti stracciati o sgualciti, oppure con i
  propri oggetti personali rovinati non portare
  mai a casa compagni di classe e non frequentarli
  mai oltre lorario scolastico diminuire il
  rendimento scolastico.

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Come contrastarlo

• Per combattere il fenomeno e' fondamentale
  intervenire precocemente finché sussistono le
  condizioni per modificare gli atteggiamenti
  inadeguati. Tutti gli adulti di riferimento
  possono fare qualcosa per prevenire e contrastate
  il bullismo genitori, insegnanti, esperti in
  dinamiche relazionali.

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Attacchi di panico

• Lattacco di panico è definito come un lasso di
  tempo in cui si è colti da grande ansia e paura
  in assenza di un vero pericolo tale disagio dura
  alcuni minuti, finisce spontaneamente e può
  ripresentarsi nel tempo, secondo una frequenza
  molto variabile.
• Chi ne soffre si trova a fronteggiare sintomi
  molto diversificati. In alcuni casi, nonostante
  la presenza di alcuni sintomi riconducibili al
  panico non si arriva a manifestare un vero e
  proprio attacco nella sua interezza.
• E' possibile suddividere i sintomi a seconda che
  riguardino lapparato cardio-vascolare,
  lapparato gastro-intestinale, il sistema
  respiratorio, quello neurologico o quello
  neurovegetativo. Esistono inoltre sintomi di
  ordine psicologico. E' bene tener presente,
  tuttavia, che è molto raro che si presentino
  tutti nello stesso caso.

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Il comportamento

• Generalmente sii tratta di un soggetto che ha
  difficoltà nel calarsi nei panni degli altri, con
  una forte motivazione al dominio ed alla
  prevaricazione. È percepito come una persona
  aggressiva e spavalda, che provoca
  intenzionalmente sofferenza nellaltro e non ne
  prova compassione, anzi ne può essere divertito.
  Provoca, sembra non aver paura di nulla del
  comportamento della vittima, è litigioso e
  sottostà difficilmente alle regole. Mette in atto
  comportamenti ostili e svalutanti, picchia,
  sputa, insulta, ruba. Tende a mettere in
  discussione le autorità, che siano i genitori gli
  insegnanti.
• Il bullo ha un alto livello di autostima, si
  sente forte, superiore agli altri. È un ragazzo
  sveglio che riesce negli sport e nelle attività
  di gruppo. Generalmente ha un rendimento
  scolastico sufficiente, che tuttavia può
  abbassarsi nel tempo. Completano il profilo un
  basso livello di sopportazione delle frustrazioni
  e notevoli abilità manipolatorie.
• Nel tempo il comportamento aggressivo e
  prevaricatore di questi soggetti può sfociare in
  altri comportamenti problematici, come
  lalcolismo, la criminalità o labuso di sostanze.

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Cosa possono fare gli insegnanti

• Gli insegnanti daltro canto possono apportare
  interventi preventivi sul gruppo classe con il
  fine di promuovere e favorire la mentalità del
  rispetto e Insegnante alla lavagnadella
  solidarietà fra i ragazzi. Possono collaborare
  con le famiglie per individuare i segnali più o
  meno sommersi che i ragazzi manifesterebbero.
• Punire il bullo e iperproteggere la vittima non
  sembra dare risultati positivi duraturi e rischia
  di etichettare i ragazzi in questi casi è
  consigliabile dare rinforzi positivi rispetto al
  buon comportamento dei compagni,
  responsabilizzare la vittima ed aiutare il bullo
  nel cambiamento facendogli capire che quello che
  si condanna non è lui ma il suo comportamento.

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Il comportamento della vittima

• Esistono alcune caratteristiche maggiormente
  presenti in questi soggetti. Si tratta di ragazzi
  che si sentono più deboli dei coetanei e del
  bullo in bambino che prova a difendersi con i
  pugni chiusi particolare generalmente non
  mettono in atto comportamenti assertivi, sono
  contrari alla violenza e quindi impossibilitati a
  difendersi sono adolescenti che il più delle
  volte non eccellono negli sport e possono aver
  paura di farsi male possono anche appartenere ad
  una minoranza. Tra i tratti di personalità che li
  contraddistinguono vi sono sensibilità, prudenza,
  pacatezza e fragilità.
• Nel tempo possono diventare ansiosi e insicuri,
  ed arrivare ad avere una bassa autostima
• le azioni di bullismo che subiscono, li portano
  allesclusione dal gruppo, il rendimento
  scolastico tende a peggiorare e non parlano a
  nessuno di quello che subiscono. Le ragioni
  possono essere diverse dallauto-colpevolizzazion
  e, alla vergogna, fino alla paura delle
  ripercussioni da parte del persecutore.
• Una volta diventato bersaglio di molestie, il
  ragazzino eletto a vittima, potrebbe essere
  infastidito anche dagli altri compagni, perché
  ritenuto facile bersaglio, questo rinforzerà il
  comportamento del bullo che non proverà sensi di
  colpa nei suoi riguardi.

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Bullismo maschile

• I maschi mettono in atto prevelentamente
  prepotenze di tipo diretto con aggressioni per lo
  più fisiche ma anche verbali.
• Tali comportamenti sono agiti sia nei confronti
  dei maschi sia delle femmine.
• I maschi hanno più difficoltà ad immediarsi nella
  vittima e raramente si dimostrano dispiaciuti o
  in colpa dopo aver compiuto atti di prepotenza.

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La variabile età

• I soggetti implicati nel bullismo sono bambini
  adolescenti in una fascia detà compresa tra
  sette-otto anni e i quattordici-sedici anni.
• I soggetti coinvolti sono comunque i bambini
  delle scuole elementari e delle scuole medie,
  dove il fenomeno sembra essere diffuso e
  persasivo.
• Con la crescita del bambino diminuiscono
  sopratutto le manifestazioni di bullismo diretto
  fisico ovvero il ricorso alla forza, per
  sostituirle sempre più con espressioni tipiche
  del bullismo diretto verbale ovvero del bullismo
  indiretto.

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Lo spettatore.

• Il bullismo prevede un terzo protagonista molto
  importante, ossia lo spettatore. Si tratta di
  quei ragazzi che assistono allepisodio di
  bullismo e che possono dar luogo a differenti
  comportamenti. In alcuni casi, più fortunati,
  intervengono a difesa della vittima. In altre
  situazioni, più frequenti, possono scegliere una
  delle seguenti tre strade
• 1. si alleano col bullo e diventano suoi
  complici
• 2. si allontanano più o meno velocemente
• 3. osservano passivamente, senza intervenire in
  alcun modo.

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VIOLENZA

• La violenza in generale è un'azione molto intensa
  che ha come fine il recare danno grave a una o
  più persone o animali e compiuta da una o più
  persone che operano sinergicamente. Col termine
  si indica comunemente l'azione fisica o psichica
  esercitata da una persona su un'altra (anche si
  può, nella specificità del termine, includersi
  l'azione fisica e psichica di un uomo su un
  animale).
• La violenza, quindi, non necessariamente implica
  un danno fisico. Essa può anche avere lo scopo di
  indurre a un certo comportamento. Alcuni esempi
  di violenza non fisica
• .la minaccia
• .il plagio
• .l'imposizione d'autorità contro la volontà del
  soggetto
• La vasta tipologia di azioni del tipo sopra
  indicato si esprime in un'attività chiamata
  coercizione o coartazione, in termini immediati,
  a lunga scadenza, subdolamente, con secondi fini,
  ecc. In tutti questi casi la violenza ha lo scopo
  di indurre nell'altro comportamenti che
  altrimenti non avrebbe.

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Flame

• Nel gergo delle comunità virtuali di Internet
  come newsgroup, forum, blog, chat o mailing list,
  un flame (dall'inglese per "fiamma") è un
  messaggio deliberatamente ostile e provocatorio
  inviato da un utente alla comunità o a un altro
  individuo specifico flaming è l'atto di inviare
  tali messaggi, flamer chi li invia, e flame war
  ("guerra di fiamme") è lo scambio di insulti che
  spesso ne consegue, paragonabile a una "rissa
  virtuale".senza fonte
• Il flaming è contrario alla netiquette, ed è uno
  degli strumenti utilizzati dai troll per attirare
  l'attenzione su di sé e disturbare l'interazione
  del gruppo.
• Come gran parte del gergo di Internet, il termine
  "flame" si diffuse inizialmente nella comunità di
  Usenet (e ancora prima probabilmente venne usato
  nelle reti WWIVnet e FidoNet). Il termine sembra
  essere stato inizialmente mediato dal mondo dei
  fumetti Marvel. Flame On è infatti l'urlo di
  battaglia della Torcia Umana dei Fantastici
  Quattro quando si incendia. Un flame può avere
  elementi di un messaggio normale, ma si distingue
  per il suo intento non è generalmente concepito
  per essere costruttivo, o per chiarire meglio una
  discussione, o persuadere le altre persone, ma
  solo per provocare la loro reazione. Il flaming è
  l'espressione di uno stato di aggressività mentre
  si interagisce con altri utenti di Internet. La
  Rete aumenta la possibilità di fraintendimenti
  nella comunicazione tra le persone rispetto alle
  situazioni faccia a faccia, ma incrementa
  enormemente anche la possibilità di inserirsi in
  nuove situazioni ed ambienti, in cui ogni utente
  tende a ritagliarsi un proprio spazio.
  Cont.flame
  
  

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Cont.flame

• Frequentando una chat o un forum, nel tempo
  l'attaccamento dell'utente al proprio spazio
  diviene sempre maggiore spesso l'utente cerca di
  intensificare la propria presenza nell'ambiente,
  postando più messaggi (in un forum) o chattando
  per ore (in una chat room). Ne consegue che per
  alcuni individui il fatto stesso di trovarsi in
  quel luogo diventa un vero e proprio bisogno.
  Quando un altro utente o una situazione
  particolare mette in discussione lo status
  acquisito dall'utente, questo si sente minacciato
  personalmente.
• La reazione è aggressiva, e a seconda dei casi
  l'utente decide di abbandonare lo spazio
  definitivamente (qualora abbia uno spazio
  alternativo dove poter andare), oppure attua il
  flaming (qualora ritenga necessario rimanere nel
  "suo territorio" dove si è faticosamente creato
  uno status).

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INTERNET

• Internet è una rete mondiale di reti di computer
  ad accesso pubblico, attualmente rappresentante
  il principale mezzo di comunicazione di massa,
  che offre all'utente una vasta serie di contenuti
  potenzialmente informativi e servizi. Si tratta
  di un'interconnessione globale tra reti
  informatiche di natura ed estensione diversa,
  resa possibile da una suite di protocolli di rete
  comune chiamata "TCP/IP" dal nome dei due
  protocolli principali, il TCP e l'IP, che
  costituiscono la "lingua" comune con cui i
  computer connessi ad Internet (gli host) sono
  interconnessi e comunicano tra loro
  indipendentemente dalla loro architettura
  hardware e software, garantendo
  l'interoperabilità tra sistemi e sottoreti
  fisiche diverse. L'avvento e la diffusione di
  Internet e dei suoi servizi hanno rappresentato
  una vera e propria rivoluzione tecnologica e
  sociologica dagli inizi degli anni 90 (assieme ad
  altre invenzioni quali i telefoni cellulari e il
  GPS) nonché uno dei motori dello sviluppo
  economico mondiale nell'ambito dell'Information
  and Communication Technology (ICT) e oltre.e
  alcuni ragazzi lo usano per atti di bullismo.