Sistema Colombiano

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Sistema Colombiano de formación y Plan de
Incentivos
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Sistema Colombiano de formación
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Sistema Colombiano de formación
Construcción participativa (2007 2013)
Comunidades de diálogo y discusión con instancias
y actores representativos en la formación de
educadores.

• PARTICIPACIÓN
• ?
• POLÍTICA PÚBLICA
• ?
• Producción o coproducción 
• Estado - Sociedad
• Debate y construcción

• Identificación de problemáticas en la formación
  de educadores
• Creación de espacio virtual
• Producción de documentos de referencia

ASCOFADE, ASONEN, Secretarías de Educación,
universidades con programas de licenciatura,
Centros de investigación, agremiaciones de
educadores, profesores e investigadores, entre
otros.

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Sistema Colombiano de formación
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Estructura
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Estructura
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN - NACIONAL
- SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN - INSTITUCIONES
EDUCATIVAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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Ejes Transversales

• Evaluación
• Sentido formativo
• Proceso de reflexión crítica y participativa.
• Desempeños, saberes, actitudes, valorando la
  profesión del educador desde el ser y el hacer.
• Enriquecimiento de los contextos escolares a
  partir de los procesos evaluativos/formativos.

• Investigación
• La reflexión y problematización sobre las
  prácticas de aula.
• Fomento de proyectos y redes de investigación.
• Impacto de los procesos investigativos en los
  contextos educativo como realidades dinámicas y
  complejas.

• Pedagogía
• La pedagogía como disciplina y saber de la
  práctica formativa.
• Reflexión permanente de la educación.
• Pedagogía relacionada con didáctica en los
  procesos de enseñanza aprendizaje desde la
  diversidad cultural de las regiones país

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Sistema Colombiano de formación
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Formación inicial Lineamientos de política

• Pertinencia y calidad de los programas de
  formación inicial
• Potenciar los convenios entre ENS y Facultades de
  Educación.
• Articular programas a contextos, realidades y
  necesidades escolares.
• Revisar condiciones de ingreso de los aspirantes
• Fomentar semilleros, grupos y redes e
  investigación en las ENS, universidades con
  Programas de Licenciatura y Facultades de
  Educación.
• Diversificar las prácticas pedagógicas y
  articularlas a los procesos de formación.

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Formación en servicio Lineamientos de política

• Calidad de los programas de formación en servicio
• Promover la formación desde la reflexión sobre
  prácticas de aula y realidades de contextos
  escolares.
• Fortalecer los Planes Territoriales de Formación
  Docente y la participación de ENS, universidades
  y Facultades de Educación.
• Potenciar a los Comités Territoriales de
  Capacitación.
• Articular procesos de formación con experiencias
  de reflexión sobre las prácticas e investigación
  educativa.
• Fomentar grupos de investigación en el aula
• redes, círculos, comunidades..

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Formación Avanzada Lineamientos de política

• Mejorar procesos de formación avanzada
• Interlocución entre programas de formación
  postgradual con contextos y necesidades
  escolares.
• Articulación entre necesidades de formación y
  procesos de formación avanzada.
• Impulsar el desarrollo del Subsistema de
  formación avanzada
• Organizar redes para propiciar diálogos a nivel
  intersectorial.

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Sistema Colombiano de formación
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Retos

1. Concebir la formación de educadores como un
   sistema de interrelaciones sujetos,
   instituciones y prácticas, desde lugares y roles
   diferenciados tanto en lo teórico como en lo
   práctico, cultural, político y social.

1. Concebir y fortalecer la formación de educadores
   como un proceso continuo y constante desde el
   entramado de sentidos, significados y prácticas,
   en el marco de dinámicas sociales y culturales
   particulares.
2. Generar sinergias, puestas en diálogo y
   estrategias de trabajo conjunto entre diferentes
   instancias de formación.

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Retos

• 4. Dignificar y resignificar la profesión
  docente
• Reconocer y valorar al educador como profesional
  con compromiso social, intelectual crítico y
  trabajador de la cultura.
• Reconocer a la formación como un proceso de
  profesionalización que permea los 3 subsistemas.
• Fortalecer la aspiración positiva de la profesión
  docente.
• 5. Articular los tres subsistemas desde
• Diálogo, interacción y continuidad a nivel
  regional y nacional, entre las instituciones, los
  programas y los sujetos.

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Retos

• 4. Dignificar y resignificar la profesión
  docente
• Reconocer y valorar al educador como profesional
  con compromiso social, intelectual crítico y
  trabajador de la cultura.
• Reconocer a la formación como un proceso de
  profesionalización que permea los 3 subsistemas.
• Fortalecer la aspiración positiva de la profesión
  docente.
• 5. Articular los tres subsistemas desde
• Diálogo, interacción y continuidad a nivel
  regional y nacional, entre las instituciones, los
  programas y los sujetos.

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Plan de incetivos
incentivo
Transformación en las prácticas pedagógicas
Reconocimiento dado a los educadores e
instituciones prestadoras del servicio educativo
que implementen acciones destacadas que conllevan
al mejoramiento de la calidad de la educación.
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Plan de Incentivos

• En el marco de la política de calidad del actual
  gobierno, resulta clave diseñar un plan de
  incentivos para docentes del sector oficial que
  permita  
• Cerrar las brechas de inequidad de oportunidades
  entre los EE y los docentes de diferentes zonas
  del país.
• Reconocer los buenos desempeños de los EE y los
  educadores del país.
• Aportar al desarrollo profesional y a la
  cualificación pedagógica, didáctica y/o
  disciplinar de los docentes y directivos docentes
  de educación preescolar, básica, media y
  formación complementaria, en servicio del sector
  oficial, lo que contribuirá al mejoramiento de
  los aprendizajes de los niños y niñas del país.

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Consolidar e implementar de un Plan de Incentivos
para Docentes y Directivos Docentes del Sector
Oficial para el mejoramiento de la calidad de la
educación del país.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Antecedentes
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Estructura y contenido
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Variables a incentivar
Categoría Variable Dirigida a Incentivo
Mejoramiento por resultados Resultados Pruebas evaluadas censalmente Docentes Bonos Comisión de servicios Reconocimiento público
Mejoramiento por resultados Resultados Pruebas evaluadas censalmente Equipos de docentes Bonos Comisión de servicios Reconocimiento público
Mejoramiento por resultados Resultados Pruebas evaluadas censalmente Establecimientos educativos Priorización en dotación Reconocimiento público
Investigación e innovación Investigación para el mejoramiento de la calidad Docentes y Equipos de docentes Publicación de proyectos Participación en eventos nacionales o internacionales Realización de estudios Reconocimiento público
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Variables a incentivar
Categoría Variable Dirigida a Incentivo
Prácticas pedagógicas Prácticas pedagógicas exitosas e innovadoras Docentes, Equipos de docentes y Establecimientos educativos Bonos Acompañamiento y financiamiento a experiencias Reconocimiento público
Liderazgo Liderazgo y excelencia en la labor docente Docentes y Directivos docentes Bonos Cofinanciación de estudios de postgrado Pasantías
TOTAL FINANCIACIÓN 24.888.690.000
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Ruta de implementación

• Secretarías de Educación
• Divulgación de las convocatorias
• Preselección de candidatos
• Postulación de candidatos

ANTES DURANTE DESPUÉS
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Contactos MEN
Claudia Gladys Pedraza Gutiérrez Coordinadora
Programa Formación Profesional de Docentes y
Directivos Docentes cpedraza_at_mineducacion.gov.co p
edraza_at_mineducacion.gov.co María Angélica Múnera
Soto Programa Formación Profesional de Docentes y
Directivos Docentes mmunera_at_contratista.mineducaci
on.gov.co (1) 2222800 Ext. 2140 2117
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(No Transcript)