Estudo de Cunho Etnogr

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Estudo de Cunho Etnográfico

• Os Jovens Brasileiros e a Língua Inglesa
• Alexandre B. dos Santos
• Beatrice S. Iensen
• Vinícius M. Tavares

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Antropologia

• É a ciência da humanidade e da cultura, bem
  como uma ciência social e comportamental (Hoebl
  e Frost).
• Busca a compreensão das manifestações culturais,
  do comportamento e da vida social do homem
  (Marconi e Presotto).

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Etnografia

• É a especialidade da Antropologia, que tem por
  fim o estudo e a descrição de uma sociedade em
  particular.
• É a escrita do visível.

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Objetivo do estudo

• Avaliar a relação e a experiência dos jovens
  brasileiros com a língua inglesa, com o intuito
  de assim poder refletir sobre o preparo destes
  jovens em relação à apropriação deste instrumento
  de conhecimento e comunicação.

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Público Alvo

• Jovens do primeiro ano do Ensino Médio de um
  colégio público de certa forma elitizado.
• Entretanto, a pesquisa foi realizada com alunos
  do terceiro ano do Ensino Médio.

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Justificativa

• Público Alvo
• - Nível cultural
• - Exposição à língua inglesa
• - Futuro profissional.

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Instrumento de pesquisa

• Questionário com perguntas
• objetivas e subjetivas.

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Realização da Pesquisa

• Data 28 de maio de 2007.
• Local Colégio Estadual do Paraná.
• Série 3º ano do Ensino Médio.
• Disciplina Inglês.
• Duração em torno de 20 minutos.
• Total de entrevistados 33 alunos.

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Dados Gerais
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Dados Gerais
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Análise dos questionários

• 1. Você escolheu o inglês

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Análise dos questionários

• 2. Você estuda o inglês

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Análise dos questionários
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Análise dos questionários

• 3. Você pratica o inglês

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Análise dos questionários
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Análise dos questionários

• 4. O que o motiva a estudar inglês é

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Análise dos questionários

• 5. Para você aprender inglês é

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Análise dos questionários

• 6. Qual a sua avaliação sobre o programa de
  inglês desenvolvido pelo colégio?

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Análise dos questionários

• 7. Você tem dificuldades para o inglês?

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Análise dos questionários

• Dificuldades
• Gramática
• Tradução
• Pronúncia
• Interpretação / compreensão
• Professor do fundamental fraco
• Vocabulário
• Memorização do vocabulário
• Conteúdo descontextualizado
• Escrita
• Sai-se melhor com espanhol
• Não gosta da língua
• Não pratica o ouvido
• Entender quando apenas escuta
• Tudo

• Quantidade de alunos
• 09
• 07
• 06
• 03
• 02
• 02
• 01
• 01
• 01
• 01
• 01
• 01
• 01
• 01

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Análise dos questionários

• 8. Sugestões para tornar o ensino de inglês mais
  atrativo e eficaz
• Uso de filmes
• Uso de músicas
• Conversação nas aulas
• Atividades mais dinâmicas / interessantes
• Aumento da carga horária de inglês
• Dinâmica de grupo (diálogos)
• Participação dos alunos, pais e professores
• Mais prática
• Método e material didático mais diversificados
• Professores mais bem preparados
• Turmas menores
• Melhor infra-estrutura para professores e alunos
• Uso de textos de interesse dos alunos

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Análise dos questionários

• Jogos de palavras
• Visitas voluntárias de estrangeiros
• Aulas em inglês
• Método e material didático similares aos de
  cursos particulares
• Maior apoio do governo
• Oferta de cursos extracurriculares
• Esclarecimento enfatizado dos verbos
• Ensino do inglês do dia-a-dia
• Ensino de pronúncia e escrita antes da gramática
• Ensino reforçado desde o primário
• Menor enfoque na tradução, e maior enfoque na
  comunicação verbal
• Maior cobrança por parte dos professores

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Conclusão

• Existe um equilíbrio entre a escolha do inglês
  por motivação pessoal e por obrigação.
• A maioria dos alunos estuda inglês apenas no
  colégio, mas quase a totalidade pratica o inglês
  fora da sala de aula (músicas e filmes).
• Poder comunicar-se com estrangeiros é uma das
  principais motivações para o estudo do inglês.

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Conclusão

• Aprender inglês ainda é visto como um
  pré-requisito profissional, mas já passa a ser
  considerado importante para promover o contato
  com outras culturas.
• O inglês oferecido pelo colégio é conforme o
  esperado, mas a maioria tem dificuldades com o
  idioma.
• A partir das sugestões levantadas, percebe-se que
  existe uma necessidade de mudança de abordagem do
  inglês em sala de aula.