Unit 3 : Internet

1
Unit 3 Internet Hubungannya Dengan Bahasa.

• (A) Kemahiran Lisan dan Menulis

2
Skop Perbincangan

• Kemahiran Lisan
• - Konsep
• - Aspek Penting Kemahiran Lisan
• Kemahiran Menulis
• - Konsep
• - Aspek Penting Kemahiran Menulis.
• Aplikasi Multimedia.

3
Kemahiran Lisan

• Kemahiran asas yang penting bagi bahasa pertama
  yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak normal.
• Kanak-kanak menguasai kemahiran bahasa melalui
  peniruan di sekeliling.
• Faktor yang hampir dengan pengalaman membantu
  penguasaan kemahiran lisan dan begitu sebaliknya.

4
Kepentingan Kemahiran Lisan

• Berani bergaul
• Cenderung untuk melahirkan idea.
• Mudah melakukan perkongsian maklumat.
• Kemahiran lisan memberi persediaan kepada
  penguasaan kemahiran bahasa seterusnya. Contoh
• Membina ayat secara lisan dengan betul membantu
  mereka menguasai kemahiran menulis ayat dengan
  baik dan menggunakan struktur bahasa yang tepat.

5
Tujuan Pengajaran Lisan

• Membolehkan seseorang menyebut sesuatu dengan
  betul. Sebutannya jelas dan tepat serta
  dituturkan dalam bentuk pertuturan yang biasa.
• Melatih seseorang mendengar dan memahami
  pertuturan orang lain dengan lebih baik.
• Membolehkan berhubung dengan orang lain secara
  tepat untuk menyatakan kehendak, perasaan,
  pengalaman serta mengutarakan pendapat dan
  pandangan yang berkesan.

6

• Membolehkan seseorang bertutur dengan ayat-ayat
  yang tersusun, menggunakan perkataan-perkataan
  yang sesuai dengan perbendaharaan kata yang luas.
• Membolehkan menguasai kemahiran bahasa yang lain
  dengan lebih cepat dan mudah.
• Menyuburkan keyakinan dan kepercayaan kepada diri
  sendiri.
• Membolehkan seseorang mendapat kemahiran bahasa
  secara menyeluruh

7
Kemahiran Berbahasa -Lisan

• Bercakap dengan tenang dalam gaya yang betul.
• Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang
  betul.
• Mendengar, memahami dan menghormati percakapan
  orang lain.
• Berbincang dengan fasih.
• Melaporkan dengan gaya yang menarik.
• Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat.
• Memberi arahan secara berkesan.
• Mengemukakan pendapat secara bernas.

8
Aspek Penting Kemahiran Lisan

• Pertuturan secara sopan.
• Topik atau tajuk dalam cakupan pengetahuan.
• Rangsangan yang boleh menarik topik.
• Perbincangan dalam situasi tertentu mengikut
  kesesuaian topik.
• Galakan kepada percambahan dan idea baru.
• Memberi peluang kepada semua yang terlibat.
• Ada pihak yang mendengar dan ada pihak yang
  bercakap.

9
Kemahiran Mendengar

• Kemahiran lisan yang paling asas dan berlaku
  pada peringkat penerimaan.
• Peringkat-Peringkat Kemahiran Mendengar
• Peringkat Awal
• Peringkat Pertengahan
• Peringkat Maju

10
Peringkat Awal

• Mengecam dan mengajuk dan memilih bunyi.
• Mendengar dan mengecam makna.
• Melakukan sesuatu yang disuruh.
• Menjalankan perintah dan permintaan.
• Bertindak terhadap soalan-soalan mudah.
• Mengingat dan memadankan perkataan dan ayat mudah
  secara tepat.

11
Peringkat Pertengahan

• Mengecam dan mengingat fakta dan butiran secara
  tepat dan terperinci.
• Mengenal informasi-informasi saintifik
• Mengesan urutan.
• Mengenal sebab dan akibat.
• Mengenal perhubungan orang yang berinteraksi.
• Mengenal sikap dan perasaan orang yang bercakap.

12
Peringkat Maju

• Mengenal isi-isi penting.
• Mengenal peranan dan perhubungan orang yang
  bercakap.
• Mentafsirkan maksud orang yang bercakap.
• Memberitahu fungsi tekanan dan intonasi.
• Mencari jalan mengatasi masalah yang didengar.
• Mengikut aliran dalam dialog atau perbualan.
• Menafsir tujuan penutur dalam pelbagai bentuk
  atau struktur nahu.

13
Aplikasi Multimedia

• Kesesuaian bahan.
• Mencari maklumat.
• Perkongsian Maklumat
• Aktiviti-aktiviti Multimedia
• Kesan Penerapan Multimedia
• Cotoh aktiviti.

14
Kemahiran Menulis

• Bahasa yang bertulis dengan lambang-lambang
  bunyi.
• Alat untuk melahirkan fikiran dan perasaan.
• Kemahiran menulis berkait dengan teknik dan akal.
• Kemahiran menulis dan membaca sifatnya selari.

15
Jenis Kemahiran Menulis

• Terbahagi kepada dua iaitu
• Kemahiran Menulis secara mekanis.
• Kemahiran Menulis untuk Pelahiran (Mental)

16
Kemahiran Menulis Secara Mekanis

• Latihan pergerakan tangan. Membuat bulatan
  garisan bentuk-bentuk tertentu.
• Melatih dan tunjukcara membuat huruf -
  berbantukan komputer.

17
Kemahiran Menulis Penglahiran

• Latihan penyataan fikiran dan pendapat.
• Latihan pernyataan perasaan
• Latihan pernyataan kehendak.
• Latihan menyatakan pendapat yang tulen dan asli.

18
Aktiviti Lanjutan

• Sila layari laman web. Yang berkaitan dengan
  bahasa Melayu. Dapatkan maklumat tentang
• i. Jumlah laman web bahasa yang ada.
• ii. Jumlah artikel berkaitan dengan bahasa
  Melayu dalam era globalisasi.
• iii. Tarikh akhir laman web bahasa Melayu yang
  anda layari dikemaskinikan.
• Hantarkan maklum balas yang anda peroleh itu
  melalui e-mail arbaie_at_fbm.upm.edu.my

19
Unit 3 Internet Hubungannya Dengan
Bahasa.

• (B) Kemahiran Membaca

20
Skop Perbincangan

• Definisi membaca
• Teknik membaca
• Tujuan membaca
• Sumber bacaan.

21
Definisi Membaca

• Smith (199812)- Membaca merupakan satu bentuk
  komunikasi.Membaca merupakan percantuman beberapa
  proses yang kompleks iaitu proses mengamati,
  mengingat, mendengar, membezakan bunyi-bunyi
  dengan tepat, menyebut lambang-lambang huruf,
  menggabungkan bunyi membentuk perkataan dan
  memindahkan lambang-lambang yang dibaca kepada
  sistem kognatif untuk diterjemahkan dan difahami.

22
Teknik-Teknik Membaca

• Teknik Membaca Sekilas (Skimming)
• Teknik Membaca Sepintas (Scanning)
• Teknik Membaca Intensif
• Teknik Membaca Ekstensif
• Teknik Membaca Kritis

23
Teknik Membaca Sekilas (Skimming)

• Satu kegiatan membaca yang menyebabkan mata
  bergerak cepat untuk melihat atau memerhatikan
  bahan-bahan bertulis, menemukan serta nendapatkan
  informasi tertentu.

24
Tujuan Membaca Sekilas

• Untuk memperoleh kesan secara umum daripada bahan
  yang dibaca- Melibatkan membaca artikal dalam
  laman web- internet.
• Untuk menemukan hal-hal tertentu daripada bahan
  yang dibaca
• Untuk menemukan atau menempatkan bahan-bahan
  rujukan - Storan

25
Untuk Memperoleh Kesan Umum

• Meninjau halaman judul, kata penghantar, daftar
  isi, indeks atau abstrak yang disediakan di laman
  tertentu.
• Dapat memberi gambaran umum tentang sesuatu buku
  atau artikal.
• Dapat mengetahui sifat terutama dari segi
  susunan, organisasi serta sikap pengarang
  /penulis dan pendekatan yang digunakan.

26
Untuk Menemukan Hal Tertentu

• Menentukan dengan jelas fakta yang dicari. Soalan
  disediakan sebagai panduan.
• Menggunakan kata kunci atau penanda wacana,
  indeks dan daftar kata yang sesuai.
• Berkeupayaan melirik perkataan atau ayat halaman
  dengan cepat.
• Menyediakan perkataan yang tepat dan sesuai untuk
  digunakan bagi menunjukkan hal tersebut.

27
Menemukan Bahan Rujukan

• Melalui pengkatalogan, indeks yang disedaiakan
  melalui sistem carian untuk mendapatkan bahan
  atau buku yang diberikan.
• Senarai bahan yang ada disusun mengikut abjad,
  penulis, bidang atau skop. Kemahiran membaca
  sekilas penting untuk mengesan sumber bahan
  dengan tepat dan pantas.

28
TEKNIK MEMBACA SEPINTAS-(Scanning)

• Cara memerhati teks secara pantas untuk mencari
  sesuatu informasi khusus misalnya nama, tarikh
  dan tempat.
• Ia dijuga digunakan untuk mendapatkan kesahihan
  data sama ada sesuai atau tidak digunakan bagi
  sesuatu tujuan.
• Latihan membaca pintas dapat dibuat untuk
  mendapatkan perkataan tertentu atau fakta khusus.

29
Contoh Soalan Bacaan Pintas

• Lihat artikal dalam perenggan kedua, bila
  komputer diperkenalkan dalam bidang ketenteraan?
• Berapa kerap perkataan multimedia digunakan pada
  perenggan ketiga?
• Dengan meneliti kesimpulan aritikel tersebut,
  adakah artikel tersebut dianggap sebagai artikel
  yang baik?

30
Teknik Membaca Intensif

• Teknik membaca secara teliti dan berhati-hati.
• Membaca intensif melibatkan telaah bahasa dan
  telaah isi.
• Aspek yang dipentingkan ketelitian, pemahaman,
  kekritisan berfikir serta ketrampilan memahami
  idea yang diketengahkan.

31
Teknik Membaca Ekstensif

• Kegiatan membaca secara meluas. Membaca sebanyak
  mungkin teks dalam masa tertentu.
• Pengertian dan pemahaman pada tahap rendah perlu
  untuk teknik ini.
• Membaca ekstensif melibatkan tiga perkara iaitu
  membaca tinjauan (survey reading), membaca
  sekilas (skimming)dan membaca dangkal (supertical
  reading).

32
Teknik Membaca Kritis

• Kegiatan membaca yang dilakukan secara bijaksana,
  penuh teliti, mendalam, evaluatif dan analitis.
• Membaca kritis melibatkan penggalian lebih
  mendalam di bawah permukaan untuk menemukan
  alasan-alasan tertentu.
• Di samping mengetahui justifikasi sesorang
  penulis apabila mengutarakan sesuatu kenyataan.

33
Perkongsian Maklumat

• Pilih satu teknik membaca yang telah dibincangkan
  itu dan kaitkan dengan aktiviti yang pernah anda
  lakukan sewaktu melayari internet?

34
Sekian, terima kasih
35
Unit 3 Internet dan Hubungannya dengan Bahasa

• (C) Komunikasi Ruang Siber

36
KOMUNIKASI RUANG SIBER

• Tumpuan Perbincangan
• Konsep Ruang Siber
• Bentuk Komunikasi Ruang Siber.
• Aplikasi Komunikasi di ruang siber

37
Konsep Ruang Siber

• Medium ICT yang mampu meletakkan dunia di bawah
  satu unit yang sama tanpa dibatasi oleh sempadan
  dan geografi sebuah negara.

38
Bila Wujudnya Ruang Siber?

• Apabila manusia sedar pentingnya berkongsi
  maklumat.
• Jalinan komunikasi di ruang siber ini menggunakan
  satu bahasa yang dipersetujui iaitu 'Internet
  Protocol (IP)' untuk berkomunikasi.

39
Komunikasi Di Ruang Siber

• Tiga komponan yang mewujudkan hubungan
  komunikasi di ruang siber (Siti Saniah Abu
  Bakar2001).
• Tiga komponan tersebut ialah
• i. Manusia,
• ii. Aplikasi,
• iii. Pekakasan

40
Manusia

• Insan yang dianugerahi akal budi, daya rasa dan
  pertimbangan akal.
• Pengguna (user) yang akan bertindak balas
  berdasarkan rangsangan yang ada atau yang telah
  disediakan.
• Rangsangan-rangsangan yang diwujudkan sebahagian
  daripada proses komunikasi. Aplikasi pengguna
  dengan rangsangan yang bertujuan tertentu. Cth.
  E-mail tindak balas

41
Aplikasi

• Aplikasi atau pengaplikasian merujuk kepada
  penggunaan satu perisian, sekumpulan perisian
  atau pangkalan data untuk melaksanakan sesuatu
  proses. Contohnya- aplikasi perbankan.

42
Pekakasan

• Rogers (1995 - edisi ke-4) dalam Diffusion of
  Innovation- Pekakasan merujuk kepada teknologi
  maklumat yang terdiri daripada dua komponen,
  iaitu
• i. perkakasan sebagai alat atau objek fizikal
• ii.perisian, yakni pengetahuan asas kepada alat.
• Dalam konteks ini, pekakasan sebagai peralatan
  yang membentuk satu sistem komputer yang terdiri
  daripada monitor, papan kekunci , unit
  pemprosesan dan sebagainya.

43
Pertemuan dalam Ruang Siber

• Pertemuan dalam ruang siber berlaku antara
• 1)     Manusia dengan manusia
• 2)     Manusia dengan aplikasi
• 3)     Manusia dengan perkakasan
• 4)     Aplikasi dengan aplikasi
• 5)     Aplikasi dengan perkakasan
• 6)     Perkakasan dengan perkakasan

44
Pertemuan Manusia dengan Manusia di Ruang Siber

• Mel Elektronik (e-mel)
• Sembang Siber (chatting)
• Suara melalui Protokol Internet (VoIP- Voice
  Over Internet Protocol)

45
Komunikasi Melalui Mel Eletronik (e-mel).

• Perisian yang sering digunakan ialah netscape
  communicator, internet explorer, microsoft
  exchange dan eudora.
• Kegunaan-menghantar dan menerima surat /mesej
  kepada seorang atau lebih pengguna yang lain
  dengan kadar yang cepat dan murah.

46
Bahasa dalam Mel Eletronik

• Komunikasi pengirim dan penerima berlaku secara
  terancang iaitu dengan menghubungi individu
  berasaskan identiti mel eletronik.
• Pemindahan maklumat berlaku secara bertulis,
  bersuara atau menggunakan simbol/grafik yang
  dapat diterjemah maknanya melalui bahasa.
• Pemahaman dan kebolehlenturan maklumat bagi
  membolehkan tindakbalas atau respons diberikan
  bergantung kepada peranan, fungsi, hubungan dan
  sensitiviti

47
Komunikasi Melalui Sembang Siber

• Sembang Siber (chatting)-Ruang atau medan yang
  disediakan di ruang siber membolehkan pengguna
  saling berhubung dengan pengguna lain yang
  mengunjungi ruangan sembang siber.
• Antara medan pertemuan ialah seperti Yahoo
  messenger , BBS (Buletin Board System) dan IRC
  (Internet Relay Chat). Perisian yang popular
  untuk BBS, IRC dan MIRC. (http//www.deja.com),
  http//www.mirc.co.uk) dan (http//www.pirch.com
  ) .

48
Bahasa Di Medan Sembang Siber

• Wujud dalam dua situasi formal dan tidak formal
• Komunikasi dalam bentuk bertulis - teks sebagai
  medium menyampaikan maksud atau pertukaran
  maklumat.
• Komunikasi bersifat langsung terancang Buletin
  Board. Tidak langsung- berchetting- tidak
  terancang.
• Jalinan komunikasi dipengaruhi oleh keserasian
  dan keselarasan input dan output
  pelayan-pelayan.

49
Komunikasi Melalui VoIP

• Suara melalui Protokol Internet (VoIP- Voice Over
  Internet Protocol).
• Perkhidmatan berasaskan penggunaan telefon
  tetapi melalui talian internet.
• Keperluan - komputer yang mempunyai kad bunyi,
  pembesar suara dan mikrofon.
• Perisian yang lazim digunakan ialah Internet
  Phone Jack daripada Quiknet Technologies
  (http//www.quicknet.com) atau Net2Phone
  (http//www.net.2phone.com)
•  

50
Bahasa di VoIP

• Bahasa lisan digunakan dengan kemahiran mendengar
  dan bertutur.
• Kebolehupayaan mewujudkan komunikasi antara satu
  pihak dengan satu pihak ditentukan oleh fokus
  dan inti maklumat.
• Interaksi bersifat formal atau non-formal.
  Pertukaran maklumat secara sedemikian ini
  menyumbang kepada perolehan maklumat sebanyak
  14 ketekalan ((Kasser, B. 1998).

51
Manusia dengan Aplikasi.

• Perisian pelayar internet (internet browsers)
  seperti netscape communicator dan internet
  explorer untuk melihat dan mengambil maklumat.
• Pengguna menentukan nama tapak web yang ingin
  dilawati.
• Tapak web ialah komputer pelayan (server) yang
  menyimpan dokumen.
• Dokumen di dalam web biasanya berbentuk
  hiperpautan (hyperlink) atau hiperteks
  (hypertext).

52
Manusia dengan Perkakasan.

• Kawalan Keselamatan
• Ciri penting syarikat- syarikat besar.
• Dilakukan imbasan on-line.
• Imbasan ibu jari atau telapak tangan boleh
  dilakukan di 'peranti pembaca.
• Penanda atau simbol yang telah direkodkan dapat
  dihubungkaitkan dan mampu berkomunikasi secara
  langsung.
• Komunikasi yang wujud berasaskan penanda-penanda,
  kod-kod atau lambang-lambang tertentu.

53
Aplikasi Pemindahan Data
Tindakbalas
Sumber
Sistem alat Pemindahan kod
Input kod komunikasi respons
54
Hubungan Aplikasi Dengan Aplikasi

• Urus Niaga menggunakan Kad Kredit
• Aplikasi jual beli akan berkomunikasi dengan
  aplikasi syarikat kad kredit untuk mengesahkan
  maklumat pembeli dan kredit.
• Aplikasi kad kredit memberi maklum balas kepada
  aplikasi jual beli untuk pengesahan.
• Keperluan bahasa masih berfungsi dan berperanan
  untuk menjadikan kelancaran dan hubungan timbal
  balik berlaku.

55
Aplikasi Aplikasi
Pengesahan komunikasi
Tindak balas
Aplikasi 1
Aplikasi 2
56
Hubungan Aplikasi dengan Perkakasan

• Penggunaan Kad Pintar meluas Contoh Touch
  Go- Komunikasi yang diarturcarakan berdasarkan
  sistem yang dibina atau dibangunkan.
• Kad pintar mampu berkomunikasi dengan komputer di
  setiap lorong yang disediakan di plaza tol untuk
  mengemaskinikan dokumen seperti baki di dalam kad
  tersebut.
• Hubungan komunikasi berdasarkan perolehan
  maklumat dan data yang telah sedia diaturcarakan.
  

57
Hubungan Perkakasan Dengan Perkakasan.

• Penyimpanan Data- storan menerusi penyimpanan
  melalui cakera keras (hard disk)
• Storan di ruang siber - yahoo.com atau 20m.com.
• Kerja lebih anjal -di pejabat, rumah dan
  menyimpan data dan boleh mendapatkannya jika
  diperlukan berdasarkan identiti atau maklumat
  yang telah ditetapkan.
• Implikasi bahasa sebagai alat hubungan dan
  komunikasi tetap wujud terutama bagi menentukan
  maklumat-maklumat yang dipilih untuk disimpan
  dalam storan.
•  

58
Kesimpulan

• Ruang siber pembekal maklumat.
• Keperluan perkongsian maklumat menjadikan
  capaian menerusi ruang siber memberi kesan
  mendalam.
• Komunikasi langsung diwujudkan terutama sifat
  ruang siber yang tanpa sempadan memungkin
  jalinan multi interaksi diwujudkan.
• Eleman bahasa menjadi penyalur interaksi dilihat
  dari sudut yang positif.
• Selagi manusia berinteraksi, selagi itu bahasa
  akan terus digunakan. Ini kerana bahasa
  merupakan wahana penting komunikasi. Ruang
  siber hanya sebagai medan yang menjadi laman
  pertemuan.

59
Unit 4 Perisian Kursus Bahasa Melayu

• Pengenalan Konsep

60
Skop Perbincangan

• Konsep
• Jenis-jenis Perisian
• Tujuan/Kegunaan Perisian
• Prosedur PePenyediaan Perisian

61
Apa itu Perisian?

• Bahan yang dicipta atau bahan yang diaturcara
  supaya pengguna dapat mengarahkan komputer
  melakukan sesuatu kerja yang dikehendaki
  (Muhammad Haron, 198923).
• Perisian membawa pengertian bahan-bahan yang
  terdiri daripada program-program yang mengarahkan
  untuk melakukan sesuatu (Abdul Rasid Jamian
  et.al200152)

62
Jenis-Jenis Perisian Dalam Mempelajari Bahasa
Melayu

• Umumnya ada dua iaitu
• Perisian komersial,
• Perisian kursus.

63
Apa itu Perisian Komersial? 

• Program yang mengandungi kemudahan untuk belajar
  dan mengajar bahasa.
• Perisian ini bukan untuk tujuan mempelajari
  (modul) bahasa.
• Kemudahan yang terdapat ialah kemudahan menaip,
  melukis, mereka huruf, merekacipta penerbitan dan
  pengarangan.

64
Pendapat Tokoh Tentang Perisian Komersial

• Geoffrey Leech(1996) keoptimuman penggunaan
  perisian dalam PP bahasa berkait rapat dengan
  penggunaan komputer sebagai hobi).
• Abdul Rasid Jamian (2001)- Perisian yang direka
  untuk menghasilkan sesuatu hasil atau modul bagi
  memenuhi keperluan mengajar dan belajar
  bahasa.   Kamaruddin Husin (2002)- Perisian
  komersial membantu pengguna untuk menguasai
  kemahiran bahasa melalui aturcara mudah yang
  disediakan melalui pemprosesan perkataan dan
  sistem mengarang.

65
Ciri-Ciri Perisian Komersial

• Perisian komersial merupakan perisian umum.
• Digunakan secara bebas untuk satu-satu tujuan /
  kemahiran.
• Penggunaan perisian ini lebih bersifat terbuka
  dan memberi kebebasan kreativiti kepada pengguna
  untuk mengoptimumkan daya pengoperasian
  berdasarkan objektif yang ditetapkan.

66
Apa itu Perisian Kursus

• Perisian ini dihasilkan untuk tujuan mempelajari
  kemahiran bahasa sama ada peringat asas,
  pertengahan dan tinggi bagi mencapai pelbagai
  kemahiran, tujuan dan objektif pengajaran.
• Kegunaan lain perisian kursus ulangkaji,
  pengukuhan, latihan atau aktiviti pengayaan.

67
Contoh Jenis-Jenis Perisian Kursus

• Perisian tuturan,
• Perisian latih tubi
• Perisian pengajaran tatabahasa.

68
Pertimbangan Pembinaan Perisian

• Aspek kemahiran bahasa yang asas. i.   Kemahiran
  lisan,
• ii.  Kemahiran membaca,
• iii. Kemahiran menulis dan
• Aplikasi bahasa - tatabahasa dan perbendaharaan
  kata.

69
Tujuan Penggunaan Perisian

• a.Membantu membekalkan maklumat kepada pengguna
  yang ingin mempelajari bahasa.
• b. Membantu pengguna mempelajari bahasa , melalui
  latihan, pemulihan, pengukuhan atau untuk belajar
  sendiri.

70
Teknik/Kaedah Perisian Kursus

• I. Teknik soal jawab aneka pilihan
• II. Latih tubi langsung,
• III. Rantaian cerita,
• IV. Permainan bahasa, pasangan,
• padanan, teka silang kata.

71
Perisian Kursus

• Kemahiran Lisan dan bacaan
• Aktiviti yang dijalankan seperti aktiviti
  simulasi, main peranan (role play), perbincangan
  dan perbahasan.
• Aktiviti bertutur-bukan interaksi langsung antara
  komputer dengan penggunanya tetapi adalah reaksi
  oral yang dilahirkan oleh pengguna terhadap bahan
  yang tertera pada skrin.

72
Tatacara Pengendalian

• Tentukan objektif
• Rangsangan
• Aspek pengukukuhan
• Latihan
• Maklum balas

73
Urutan Aktiviti -Perisian Tuturan

• Pengenalan
•  Konsep atau kemahiran baru
•  Soalan dipaparkan
•  Pelajar menjawab soalan
• Komputer menilai jawapan pelajar
•  Komputer memberikan maklum balas
• Tentang jawapan pelajar
•  Memberi pelajar latihan ulangkaji
• Tamat

74
Contoh Perisian Kursus

• Pengajaran Tatabahasa berbantukan komputer.
• Dipelajari secara tidak langsung atau secara
  langsung.
• Melalui aras-aras atau kemahiran-kemahiran
  tertentu.
• Bersifat mesra pengguna

75
Prosedur Umum

• Kemahiran
• Objektif
• Rangsangan
• Tutorial
• Latihan
• Pengujian
• Maklum balas

76
Prosedur /Tatacara Pengendalian

• Memaparkan satu pelajaran tatabahasa yang pendek
  berserta contoh-contoh yang sesuai.
• Pengguna diberi latihan tentang apa-apa yang
  dipelajari dan kemudiannya diuji.
• Pengujian dibuat untuk menerapkan sesuatu rumus
  tatabahasa yang telah dipelajari - Perisian
  kursus ESL (Bahasa Inggeris Sebagai Bahasa
  Kedua), digunakan untuk mengulangkaji dan memberi
  latihan tambahan.
• Pembelajaran lebih bersifat aplikasi bukan
  sebagai hafalan.

77
Prosedur Pengendalian

• Pembelajaran berasaskan kendiri
• Aras soalan yang dibina berdasarkan tahap
  kemampuan pengguna- soalan boleh dipelbagaikan
  mengikut sesuatu yang telah diaturcarakan.
• Kepelbagaian format ini memberikan variasi/ruang
  kepada pengguna.
• Gabungan pengajaran dan pengujian untuk menilai
  tahap kemampuan pengguna.

78
Kelebihan Perisian Kursus

• Bersifat intraktif
• Mesra Pengguna
• Tidak menjemukan

79
Sekian, terima kasih