Quelques gestes professionnels de base

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Quelques gestes professionnels de base
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Des questions à se poser

• Comment je pose mon autorité ?
• Comment je mets les élèves au travail ?
• Comment je capte lattention du groupe classe ?
• Comment je débute, termine et enchaîne les
  activités?
• Comment je construis et jentretiens la confiance
  des familles?
• Comment je travaille à partir des outils des
  élèves?
• Comment jaménage lespace de la classe?
• Comment jassure la sécurité des élèves?
• Comment je travaille avec les autres adultes de
  la classe?

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Comment je pose mon autorité ?

• Etre au clair sur ce qui pour moi est important
  et sur ce qui ne lest pas.
• Se tenir à ses exigences (être prévisible)
• Etre juste.
• Intervenir au premier débordement (dabord, je
  préviens et ensuite je my tiens)
• Regarder les élèves et soutenir le regard la
  réprimande en trois temps
• Pendant la réprimande je ne me pose pas la
  question du bien fondé ou non ce sera pour plus
  tard
• Ne pas trop sagiter
• Poser la voix
• Avoir réfléchi par avance à léventuelle
  punition il faut que ce soit tenable.
• Attendre davoir obtenu avant de demander autre
  chose.

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Comment je mets les élèves au travail ?

• Les élèves ne font pas autre chose quand je parle
  (rien sur les tables)
• La consigne en 3 temps (je dis, je dis en
  montrant, je fais reformuler)
• Je les regarde se mettre au travail (et je ne
  fais pas autre chose pendant 2 minutes)
• Je ne fais pas les choses à lenvers
• je fais ranger les tables
• je passe les consignes
• je donne le matériel
• je les regarde se mettre au travail

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Comment je capte lattention du groupe classe ?

• Je passe voir dans les yeux
• Je théâtralise
• Jouer sur les intensités et sur les silences
• Jouer sur les différents rythmes
• Le maître est le haut parleur de la parole des
  élèves
• Séloigner de lélève à qui lon sadresse
• Je veille à lalternance des différents supports
  de travail et des différentes organisations
  sociales

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Comment je débute, termine et enchaîne les
activités?

1. Je termine la séance 1.
2. Je fais ranger les affaires (rien sur les
   tables).
3. Je fais verbaliser  ce quon a appris .
4. Jécris au tableau le titre de la nouvelle
   séance.
5. Jannonce aux élèves pourquoi nous faisons cette
   séance, ce que lon va apprendre.
6. Je débute la séance 2.

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Comment jaménage lespace de la classe?

• Une disposition des élèves qui ne va pas à
  lencontre des apprentissages et des exigences
  (notamment le sens de lécriture)
• Ne pas tout afficher sur le même mur. (un mur par
  discipline phare)
• Distinguer affichages  réflexes  et affichages
   mémoire 

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Comment jassure la sécurité des élèves?

• Un enfant nest jamais seul dans un lieu sans
  être sous la surveillance dun adulte.
• Pas de discontinuité dans la chaîne de
  surveillance.
• Limiter les angles morts dans les cours de
  récréation.
• Penser à surveiller laccès aux toilettes.

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Comment je travaille à partir des outils des
élèves?

• On peut prévoir un temps en début de journée (15
  minutes) où chaque enfant reprend son cahier du
  jour.
• Il devra relire ce quil avait fait la veille et
  prendre connaissance du retour demandé par la
  maîtresse.
• Attention !
• Ne pas tout refaire corriger, mais cibler dans le
  travail de la journée un exercice.
• Se limiter à une ou deux phrases à refaire ou 5
  ou 6 mots à recopier.
• ..\2010-2011\Revenir sur les corrections.ppt

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Comment je travaille avec les autres adultes de
la classe?

• Penser à partager avec tous les adultes de
  lécole si on veut quils soient impliqués dans
  le projet. (enseignants, ATSEM, Personnel de
  service)
• Ne pas se contenter des temps informels mais
  prévoir des temps de travail (conseils des
  maîtres 9h00 , conseils de cycles 9h00, conseils
  décole 6h00)

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Suis-je un modèle pour mes élèves ?

• Un modèle langagier
• Un modèle de respect
• Un modèle de justice
• Une énorme inégalité de statut

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Comment je construis et jentretiens la confiance
des familles?