Comment prot

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Comment protéger nos adolescents deux-mêmes
Présenté par (nom du présentateur)

• Ecrit par Alina Baltazar
• Proesseur assistant et directrice de recherches
  en sciences sociales à luniversité dAndrews
  University située à Berrien Springs, dans le
  Michigan, aux Etats-Unis
• Tiré de Revival and Reformation Families
  Reaching Across.

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Introduction

• Le rôle des parents.
• La croissance et les changements
• à ladolescence.
• Les expériences, quelque chose
• de courant.
• Les histoires de Jessica, Ray et Jeff.
• Initie le jeune homme à la voie quil doit
  suivre même quand il sera vieux, il ne sen
  écartera pas.(Proverbes 22.6)
• Activité en petits groupes
• Quelles craintes ces scénarios suscitent-ils en
  vous ?
• Pouvez-vous faire certaines choses pour limiter
  les chances que vos adolescents terminent ainsi ?

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Statistiques sur lusage de substances nocives

• Une grande majorité des adolescents a déjà
  consommé de lalcool.
• 90 des étudiants boivent régulièrement.
• Presque la moitié des adolescents ont déjà essayé
  la marijuana, et 25 dentre eux en ont consommé
  au cours du mois dernier.
• Environ un quart des lycéens ont déjà utilisé des
  ordonnances qui ne leur étaient pas destinées.
• Environ 10 des lycéens ont déjà inhalé des
  produits nocifs.

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Limportance de communiquer

• Communiquer
• Arrêtez toute activité et écoutez vos enfants
• quand ils vous parlent.
• Ecoutez activement et de façon
• inconditionnelle.
• Ecoutez toujours leur point de vue.
• Eduquer sur les dangers des substances nocives
• Choisissez un moment propice pour parler.
• Partagez lhistoire de personnes que vous
  connaissez.
• Abordez laspect légal du problème.
• Exprimer clairement ses attentes
• Ceci est particulièrement important en labsence
  dadultes ou dans le cadre de lécole.
• Alertez-les sur les conséquences.
• Jeux de rôle
• Formez des groupes de deux personnes, lune
  jouant le rôle dun parent et lautre le rôle
  dun adolescent. Parlez de la drogue et des
  comportements attendus. Puis changez de rôle.

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Le suivi parental

• Le suivi parental et limplication
• Mettre les ordonnances en lieu sûr
• Question à discuter
• Quêtes-vous prêts à faire pour surveiller le
  comportement de vos adolescents ?

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La religion

• Diminue le risque de consommer des substances
  dangereuses.
• Ne le savez-vous pas ? Votre corps est le
  sanctuaire de lEsprit saint qui est en vous et
  que vous tenez de Dieu Vous ne vous appartenez
  pas à vous-mêmes, car vous avez été achetés à un
  prix. Glorifiez donc Dieu dans votre corps. (1
  Corinthiens 6.19-20)
• Suivez le parcours spirituel de vos adolescents.
• Questions à discuter
• Quest-ce qui vous a aidés à croître
  spirituellement quand vous étiez adolescents ?
• Que faites-vous ou que pourriez-vous faire pour
  favoriser le développement spirituel de vos
  enfants ?

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Le taux de suicide des adolescents

• 3e cause de décès des adolescents, et 2e cause de
  décès des étudiants aux Etats-Unis et dans de
  nombreux pays développés.
• 1 décès pour 20 tentatives
• Le nombre de suicides augmente dans le monde
  entier.

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Les facteurs de risque

• Un cas de suicide dans la famille
• La dépression
• Le manque destime de soi
• Consommation de substances nocives
• Limpulsivité
• Chez les jeunes filles, les tentatives de suicide
  sont plus souvent un appel au secours que chez
  les jeunes hommes. Ceux-ci se suicident plus
  facilement parce quils sont plus susceptibles
  dutiliser des armes.
• Lattachement malsain aux parents
• Les abus sexuels
• Labsence de vrais amis
• Le sentiment extrême de stress ou de désarroi
• Laccès à une arme ou à un produit mortel

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Les violences

• Il faut sen préoccuper quand elles sont graves
  ou répétées.
• Contactez le professeur puis le principal.
• Impliquez les autorités si cela devient sérieux.
• Intervenez.

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Les signaux dalerte

• Des propos sur le suicide ou la mort en général
• Des propos désespérés
• Lisolement
• La rédaction de textes sur la mort
• La distribution aux proches dobjets qui leur
  sont chers
• Le manque dintérêt
• Les troubles de la concentration
• Les changements dans les habitudes alimentaires
  ou les troubles du sommeil
• Des comportements à risque

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Gérer

• Soutenir
• Un mode de vie sain
• Des activités sociales
• La relaxation / Le suivi médical
• La pensée positive
• Savoir accepter les conséquences
• Tout ce qui diminue la vigueur corporelle
  affaiblit également lesprit et lui enlève la
  possibilité de distinguer le bien du mal. La
  volonté de faire le bien sen trouve donc elle
  aussi amoindrie. (E. White, Les paraboles de
  Jésus, p. 301)
• Activité individuelle que faitez-vous pour
  gérer le stress ?

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Ressources professionnelles

• Conseillers
• Traitement médical
• Psychiatres
• Hospitalisation
• Jeux de rôle
• Similaires aux jeux de rôles sur la
  communication. Que diriez-vous au sujet du
  suicide ?
• Dans quels cas seriez-vous encouragés à dire
  quelque chose ?

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Références

• Centers for Disease Control and Prevention.
  (2010). Alcohol and public health. Voir le site
  http//www.cdec.gov/alcohol/fact-sheets/under-age-
  drinking.htm.
• Centers for Disease Control and Prevention.
  (2011). Trends in the prevalence of alcohol use
  national YRBS 1991-2011. Voir le site
  www.cdec.gov/healthyouth/yrbs/pdf/us_alcohol_trend
  _yrbs.pdf
• Cail, J. LaBrie, J. W. (2010). Disparity
  between perceived alcohol-related attitudes of
  parents and peers increases alcohol risk in
  college students. Addictive Behavior, 35(2),
  135-139.
• Compas, B.E., Hinden, B.R., Gerhardt, C. A.
  (1995). Adolescent development Pathways and
  process of risk and resilience. Annual Review
  Psychology, 46, 265-293.
• Labrie, J.W. Sessoms, A. (2012). Parents still
  matter The role of parental attachment in risky
  drinking among college students. Journal of
  Child Adolescent Substance Abuse, 21(1),
  91-104.
• Low, N. C. P., Dugas, E., OLoughlin, E.,
  Rodriguez, D., Contreras, G., Chaiton, M.,
  OLoughlin, J. (2012). Common stressful life
  events and difficulties are associated with
  mental health symptoms and substance use in young
  adolescents. BMC Psychiatry, 12(116). Voir le
  site http//www.biomedcentral.com/content/pdf/1471
  -244X-12-116.pdf.
• Pierorazio, D. A. (2009). A reframing of
  protective factors in the context of risk,
  adversity, nd competence in adolescents. Voir le
  site http//www.csm.edu/wfdata/files/Academics/Lib
  rary/InstitutionalRepository/19.pdf
• Werner, E. (2005). Resilience and recovery
  Findings from the Kauai longitudinal study.
  Research Policy, and Practice in Childrens
  Mental Health, 19(1), 11-14.
• Society for the Prevention of Suicide (2013).
  Parent awareness series Talking to your kids
  about suicide. Voir le site http/www.sptsusa.org
  .
• White, E.G. (1977), Les paraboles de Jésus,
  Editions S.D.T. 77190 Dammarie-les-Lys, France
• World Health Organization. (2013). Suicide
  prevention (Fact Sheet). Voir le site
  http//www.who.int/mental_health/prevention/suicid
  e/suicideprevent/en/