Pr

1

• Vivre ensemble
• commencer à se sentir responsable
• prendre part à un débat
• les règles de respect

• E.P.S.
• Réaliser une performance mesurée
• Activités athlétiques
• Activités de natation

retour

• Langage oral et écrit
• Exposer son point de vue
• Rapporter un évènement

• Arts visuels
• compétences travaillées autour du thème du
  portrait et du corps

MIEUX CONNAÎTRE SON CORPS

• Lecture et écriture
• Comprendre les informations explicites dun texte
• Écrire de manière autonome un texte

• Éducation musicale
• Mobiliser les habitudes corporelles pour chanter

• Sciences du vivant
• retenir et comprendre quelques caractéristiques
  du fonctionnement de son corps

• Lespace
• se repérer dans son environnement proche,
  sorienter, se déplacer

• Mathématiques
• Sengager dans une procédure personnelle de
  résolution et la mener à son terme

• Le temps
• identifier une information du passé
• mesurer et comparer des durées

2
Activités vivre ensemble
retour
3
Activités EPS
retour
Activités athlétiques Courir vite Courir
longtemps Sauter lancer
Activités dopposition Jeux de lutte Jeux de
crosses
Activités à visées esthétiques et
artistiques Expression corporelle
Activités de natation
4
Activités scientifiques
retour
Les manifestations de la vie chez lenfant Les
cinq sens Les mouvements (squelette et
articulations) Les dents
5
Activités arts visuels
retour
6
Activités musicales
retour
7
Activités construction du temps
retour
8
Activités construction de lespace
retour
9
Activités de lecture et écriture
retour
10
Activités mathématiques
retour
11
Activités de langage oral et écrit
retour
12
Courir vite
retour
Compétences transversales travaillées Construction de la personnalité, acquisition de lautonomie et apprentissage de la vie sociale. Construction des concepts fondamentaux despace et de temps. Acquisition de méthodes de travail et développement de la capacité à chercher soi-même linformation. Compétences transversales travaillées Construction de la personnalité, acquisition de lautonomie et apprentissage de la vie sociale. Construction des concepts fondamentaux despace et de temps. Acquisition de méthodes de travail et développement de la capacité à chercher soi-même linformation.
Compétences spécifiques travaillées Réaliser une performance mesurée. Compétences spécifiques travaillées Réaliser une performance mesurée.
Objectifs généraux visé pour laction Réagir vite à un signal finir sa course connaître et travailler lamplitude et la fréquence des foulées améliorer sa performance Objectifs généraux visé pour laction Réagir vite à un signal finir sa course connaître et travailler lamplitude et la fréquence des foulées améliorer sa performance
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 situation de référence. Courir vite pour faire le meilleur temps. séance 2 réagir à un signal avec variation des positions de départ séance 3 réagir au signal, courir droit, courir vite séance 4 ne pas ralentir avant la ligne, finir sa course à pleine vitesse séance 5 savoir courir grand, haut et vite séance 6 situation finale courir le plus vite possible Public concerné les élèves de CP
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 situation de référence. Courir vite pour faire le meilleur temps. séance 2 réagir à un signal avec variation des positions de départ séance 3 réagir au signal, courir droit, courir vite séance 4 ne pas ralentir avant la ligne, finir sa course à pleine vitesse séance 5 savoir courir grand, haut et vite séance 6 situation finale courir le plus vite possible Lieu de laction plateau sportif divisé en ateliers Matériel sifflet, chronomètre, foulards, plots, cerceaux
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 situation de référence. Courir vite pour faire le meilleur temps. séance 2 réagir à un signal avec variation des positions de départ séance 3 réagir au signal, courir droit, courir vite séance 4 ne pas ralentir avant la ligne, finir sa course à pleine vitesse séance 5 savoir courir grand, haut et vite séance 6 situation finale courir le plus vite possible
Évaluations critères de réussite avoir amélioré son temps de la première séance critères de réalisation prendre en compte tout ce qui a été fait répondre au signal, courir droit, franchir la ligne à pleine vitesse, essayer de faire des grandes foulées Évaluations critères de réussite avoir amélioré son temps de la première séance critères de réalisation prendre en compte tout ce qui a été fait répondre au signal, courir droit, franchir la ligne à pleine vitesse, essayer de faire des grandes foulées
13
Les mouvements
retour
Compétences transversales travaillées Compétences transversales travaillées
Compétences spécifiques travaillées avoir compris et retenu quelques caractéristiques du fonctionnement de son corps (mouvement et squelette). Compétences spécifiques travaillées avoir compris et retenu quelques caractéristiques du fonctionnement de son corps (mouvement et squelette).
Objectif général visé pour laction mettre en évidence le rôle des articulations et des os dans un mouvement simple et comprendre ensuite quun déplacement résulte dun ensemble de mouvement simple. Objectif général visé pour laction mettre en évidence le rôle des articulations et des os dans un mouvement simple et comprendre ensuite quun déplacement résulte dun ensemble de mouvement simple.
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 prendre conscience que notre corps bouge séance 2 exprimer par un dessin, ses représentations séance 3 comprendre que les membres sont composés de différentes parties et darticulations séance 4 restituer les acquis des séances précédentes séance 5 prolongements Public concerné élèves de cycle 2
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 prendre conscience que notre corps bouge séance 2 exprimer par un dessin, ses représentations séance 3 comprendre que les membres sont composés de différentes parties et darticulations séance 4 restituer les acquis des séances précédentes séance 5 prolongements Lieu de laction plateau sportif (séance 1) puis classe Matériel feuille, radiographies, affiche squelette
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 prendre conscience que notre corps bouge séance 2 exprimer par un dessin, ses représentations séance 3 comprendre que les membres sont composés de différentes parties et darticulations séance 4 restituer les acquis des séances précédentes séance 5 prolongements
Évaluations Évaluations
14
Les mouvements séance 1/5
retour
Objectif opérationnel de la séance prendre conscience que notre corps bouge Objectif opérationnel de la séance prendre conscience que notre corps bouge
Déroulement de la séance A loccasion dune séance E.P.S., les enfants dessinent un camarade en activité (possibilité également de faire des photos). en classe, mettre en évidence les différents mouvements du corps langage à partir des productions confrontation, questionnement (par exemple, pour courir, jutilise mes jambes comment ?) en parallèle, analyse des divers dessins, collage dans le cahier dexpériences, amorce décrit
Évaluations Évaluations
15
Les mouvements séance 2/5
retour
Objectif opérationnel de la séance exprimer par un dessin, ses représentations Objectif opérationnel de la séance exprimer par un dessin, ses représentations
Déroulement de la séance A partir dune observation dun membre (bras ou jambe) en mouvement,  observe ton bras et dessine ce quil y a à lintérieur  Confrontation des productions Tri des dessins par type de représentations Questionnement collectif  comment être sûr de ce quil y a dans notre bras?  Essayer de faire ressortir lutilisation de radiographies
Évaluations Évaluations
16
Les mouvements séance 3/5
retour
Objectif opérationnel de la séance comprendre que les membres sont composés de différentes parties et darticulations Objectif opérationnel de la séance comprendre que les membres sont composés de différentes parties et darticulations
Déroulement de la séance lenseignant et les enfants ont apporté des radiographies observation, langage oral validation des propositions de la séance précédente expérimentations manche à balai fixé au bras, à la jambe , bras dans un rouleau, synthèse orale puis production dun texte commun (mise en place du vocabulaire savant)
Évaluations Évaluations
17
Les mouvements séance 4/5
retour
Objectif opérationnel de la séance restituer les acquis des séances précédentes Objectif opérationnel de la séance restituer les acquis des séances précédentes
Déroulement de la séance séance dévaluation sommative replacer les différentes parties dun membre, les nommer, situer les articulations,
Évaluations Évaluations
18
Les mouvements séance 5/5
retour
Objectif opérationnel de la séance Objectif opérationnel de la séance
Déroulement de la séance séances de prolongement dans divers domaines possibles en arts visuels le portrait, le schéma corporel à améliorer, fabrication dun bonhomme en volume en bricolage le pantin en E.P.S. acrosport
Évaluations Évaluations
19
Les lancers
retour
Compétences transversales travaillées Compétences transversales travaillées
Compétences spécifiques travaillées Compétences spécifiques travaillées
Objectif général visé pour laction Objectif général visé pour laction
Objectifs opérationnels de chaque séance Lancer pour rattraper S 1 lancer un objet en lair et le rattraper avec les mains S 2 lancer un objet en lair et le rattraper dans une caisse S 3 lancer un objet pour quun camarade le rattrape S 4 lancer un objet vers un camarade qui le rattrape Lancer pour faire rouler S 1 faire rouler une balle dans un couloir S 2 faire rouler un balle pour faire tomber une cible S 3 faire rouler une balle et quelle sarrête dans une zone S 4 faire rouler pour toucher une cible dans un couloir Lancer loin S 1 lancer un objet le plus loin possible S 2 lancer une balle le plus loin possible S 3 lancer loin dun main S 4 lancer loin avec élan Lancer dans une cible S 1 lancer un objet dans une caisse au sol S 2 lancer un objet dans un cerceau en hauteur S 3 lancer un petit cerceau autour dun plot S 4 lancer un ballon dans un panier de mini basket Public concerné
Objectifs opérationnels de chaque séance Lancer pour rattraper S 1 lancer un objet en lair et le rattraper avec les mains S 2 lancer un objet en lair et le rattraper dans une caisse S 3 lancer un objet pour quun camarade le rattrape S 4 lancer un objet vers un camarade qui le rattrape Lancer pour faire rouler S 1 faire rouler une balle dans un couloir S 2 faire rouler un balle pour faire tomber une cible S 3 faire rouler une balle et quelle sarrête dans une zone S 4 faire rouler pour toucher une cible dans un couloir Lancer loin S 1 lancer un objet le plus loin possible S 2 lancer une balle le plus loin possible S 3 lancer loin dun main S 4 lancer loin avec élan Lancer dans une cible S 1 lancer un objet dans une caisse au sol S 2 lancer un objet dans un cerceau en hauteur S 3 lancer un petit cerceau autour dun plot S 4 lancer un ballon dans un panier de mini basket Lieu de laction Matériel
Objectifs opérationnels de chaque séance Lancer pour rattraper S 1 lancer un objet en lair et le rattraper avec les mains S 2 lancer un objet en lair et le rattraper dans une caisse S 3 lancer un objet pour quun camarade le rattrape S 4 lancer un objet vers un camarade qui le rattrape Lancer pour faire rouler S 1 faire rouler une balle dans un couloir S 2 faire rouler un balle pour faire tomber une cible S 3 faire rouler une balle et quelle sarrête dans une zone S 4 faire rouler pour toucher une cible dans un couloir Lancer loin S 1 lancer un objet le plus loin possible S 2 lancer une balle le plus loin possible S 3 lancer loin dun main S 4 lancer loin avec élan Lancer dans une cible S 1 lancer un objet dans une caisse au sol S 2 lancer un objet dans un cerceau en hauteur S 3 lancer un petit cerceau autour dun plot S 4 lancer un ballon dans un panier de mini basket
Évaluations Évaluations
20
Fiche type des actions
retour
Compétences transversales travaillées Compétences transversales travaillées
Compétences spécifiques travaillées Compétences spécifiques travaillées
Objectif général visé pour laction Objectif général visé pour laction
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 Public concerné
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1 Lieu de laction Matériel
Objectifs opérationnels de chaque séance séance 1
Évaluations Évaluations