A INCLUS

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A INCLUSÃO/INTEGRAÇÃO DE CRIANÇAS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL UM ESTUDO DE CASO
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Instituição FACINTERFaculdade Internacional de
Curutiba e Pós-Graduação Lato Sensu Modalidade
à DistânciaEspecificidade Educação Infantil e
Séries Iniciais do Ensino FundamentalNúcleo
TelessalaMunicípio Santa Cruz do SulProf.
Orientador Desirê Luciane Dominschek
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Este projeto será apresentado pela acadêmica
Inezita Suzane Correia Paz de OliveiraNatural de
Santa Cruz do Sul RS, professora há 24 anos,
destes 8 anos dedicados à Educação Infantil.
Atualmente na função de Diretora na EMEI Criança
Feliz.Formada em Pedagogia/Séries Iniciais do
Ensino Fundamental pela Universidade de Santa
Cruz do Sul - UNISC
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A PESQUISA FOI REALIZADA NA EMEI CRIANÇA FELIZ DE
SANTA CRUZ DO SUL -RS, ESCOLA ESTA DE PERIFERIA
URBANA, COM APROXIMADAMENTE 150 CRIANÇAS
MATRICULADAS DE 0 A 5 ANOS, ATRAVÉS DE UM ESTUDO
DE CASO DE UMA MENINA DE 3 ANOS MATRICULADA EM
UMA TURMA DE MATERNAL
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(No Transcript)
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O PRESENTE TRABALHO TEM COMO TEMAA
inclusão/integração de crianças com Necessidades
Educativas Especiais na Educação Infantil Um
estudo de caso
DESTE TEMA EMERGIU O SEGUINTE PROBLEMADe que
maneira está acontecendo a inclusão/integração de
crianças com Necessidades Educativas Especiais na
EMEI Criança Feliz em Santa Cruz do Sul - RS?
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OBJETIVO GERAL

• Observar e acompanhar como está acontecendo o
  processo de inclusão/integração de crianças com
  NEE na EMEI Criança Feliz de Santa Cruz do Sul -
  RS

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analisar bibliograficamente o tema abordado.
• Analisar as dificuldades encontradas pelos
  educadores com as crianças portadoras de NEE.
• Identificar através de entrevistas com
  educadores, pais e especialistas os aspectos
  positivos e negativos diante da
  inclusão/integração.
• Contribuir para a clarificação da trajetória do
  atendimento aos portadores de NEE na Educação
  Infantil, propondo alternativas de viabilização
  do processo de inclusão, e algumas questões
  metodológicas práticas para a sala de aula.

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JUSTIFICATIVA

• Considerando que a escola é um espaço fundamental
  para a continuidade da educação que tem seu
  início na família e que a Educação infantil, além
  de uma necessidade é um direito de toda e
  qualquer criança, o tema pesquisado decorre de
  questões levantadas ao longo de minha trajetória
  como diretora na EMEI Criança Feliz de Santa Cruz
  do Sul junto às educadoras frente aos desafios
  vivenciados no cotidiano da escola com uma aluna
  portadora de deficiência.

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HIPÓTESES

• Incluir alunos com deficiências ou NEE no sistema
  de educação infantil requer ajustes e algumas
  modificações curriculares que propiciem o avanço
  no processo de aprendizagem desses alunos.
• A implementação de um projeto para a educação
  inclusiva demanda vontade política,planejamento e
  estratégias para capacitação conjunta e
  continuada dos educadores do ensino regular e
  especial, dirigentes e equipes técnicas das
  escolas de educação infantil.

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2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

• 2.1 REVISITANDO A HISTÓRIA
• 2.2 ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO
  BRASIL
• 2.3 INTEGRAÇÃO OU INCLUSÃO
• 2.4 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
  (NEE)
• 2.4.1 Necessidades educativas especiais
  temporárias
• 2.4.2 Necessidades educativas especiais
  permanentes
• 2.4.2.1 Deficiência Mental
• 2.4.2.2 Autismo
• 2.5 MODALIDADES DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL
• 2.5.1 Classe comum (regular
• 2.5.2 Sala de recursos
• 2.5.3 Classe especial
• 2.5.4 Escola especial
• 2.6 INFÂNCIA E DIFERÊNÇAS NA ESCOLA
• 2.7 A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO
• 2.8 ADAPTAÇÕES CURRICULARES, UMA NECESSIDADE
• 2.9 INCLUSÃO E O PAPEL DOS PROFESSORES

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METODOLOGIA

• Foi adotada uma metodologia bibliográfica e
  pesquisa de campo objetiva, descritiva e
  qualitativa na forma de um estudo de caso.
• Esta estratégia metodológica foi escolhida na
  intenção de retratar a realidade vivenciada por
  uma menina num processo de integração/inclusão de
  forma completa e profunda, como também revelar a
  multiplicidade de dimensões presentes nesta
  situação, evidenciando as inter-relações de seus
  componentes.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

• A experiência deste Estudo de caso mostrou que a
  Educação Inclusiva sensibiliza e conquista o
  apoio dos profissionais da educação,
  especialistas e pais, apontando para a
  necessidade da efetiva tomada de providências que
  se identificam pela comunidades escolar, como
  necessárias e urgentes na efetivação da inclusão.
• Ainda há muito a andar pelos caminhos da
  inclusão, mas percebe-se que a EMEI Criança Feliz
  tem avançado e espalhado benefícios nesta
  caminhada. O principal deles é o respeito por
  todos os indivíduos, valorizando as diferenças. A
  formação de indivíduos mais cooperativos e
  éticos.
• Para finalizar, há a necessidade da reflexão
  sobre a importância da inclusão, porque a partir
  dela todos os educadores passarão a oferecer o
  especial na educação.

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AGRADECIMENTOS

• Agradeço aos meus familiares pelo incentivo,
  principalmente ao Totty, companheiro de todas as
  horas e ao Otávio, por aceitar, mesmo sem
  entender, minha ausência no período de elaboração
  desta monografia, à EMEI Criança Feliz por
  oportunizar a realização desta pesquisa, às
  especialistas e amigas Hane e Lise que
  contribuíram com seu conhecimento e experiência,
  à tutora Mônica pelo estímulo e carinho e à
  orientadora Desirê pelo incentivo e sugestões
  valiosas ao longo deste trabalho.